部编版一年级上册道德与法治16《新年礼物》第1课时教学设计二

《新年的礼品》教课方案第1课时一、教课目的领会到自己成长的收获并为他人的进步而愉悦。试试用不一样的方法发现自己及伙伴获得的进步并试试用语言总结表达出来。参加游戏活动，进一步认识自己及同学的变化。二、教课要点学生经过游戏反省自己和他人获得的进步。三、教课难点学生发现真实的自我，感觉自己的变化，并发现他人的收获。四、教课过程活动一：找不一样教师出示一张自己的照片同学们，这是我的照片，你能鉴别出哪一个是我?以前的我和此刻的我有什么不同?以前我有点胖，特别是肚子。8月份的时候我开始学做仰卧起坐，想减肥，由于我以前只好坚持几个，可是我慢慢坚持下来，一学期了，我此刻一分钟可以做30个仰卧起坐了，此刻我特别高兴，由于我收获了，你们为我快乐吧!学生试试找寻自己的不一样发问：你发现了自己哪些地方有不一样呢?(学生可能会说、会写字、会做算术题、会画画等，教师要实时总结)学生把自己的发现大方地表达出来指引语：方才你们发现老师在表述我的不一样的时候，我是经过几句话来表达清楚的，我告诉你们我本来是什么样的，此刻能达到什么程度了，而不是抽象地说我的不一样是做30个仰卧起坐了，那样你们就听不懂，你来试一试表达清楚。小结：一年级的小学生对教师的生活充满神奇感，当教师的照片出此刻屏幕上的时候，他们很欣喜，教师的生活引入到教课中来，激发了学生的学习、思虑热忱，为学生自我的踊跃反省打下基础，同时，教师出示的这个案例也是个特例，由于即使“我”此刻做30个跟他人比也是不算多，可是“我”自己能认可“我”自己。活动二：我是魔术师1出示一张魔术师的照片并指引：我们每一个人都是魔术师，在讲堂上，你是一个学习喜好者，到舞池里没准是一个舞蹈仙子，而到体育场里，或许是篮球能手发问：你是否是在不一样的地方有收获?(学生假如不可以找到自己不一样方面的收获，教师要依据自己平常对学生的认识，帮助他找，并赐予语言的赞誉，让学生翻开思路)。小组分享(四个人小组分享自己找到的不一样的收获)教师要进行巡视，赐予有困难的小组和个人帮助。全班沟通自己发现的不一样方面的收获方才我们看到一张魔术师的照片，你们都很敬羡吧，此刻，你也是这样的小魔术师哦，赶忙来展现你自己吧!小结：经过这个活动，同学们学会找寻自己不一样方面的进步与收获，这样，给予不一样智能发展的孩子充分的空间，防止学生常常只认可成绩的利害，分数的高低一个杠杆，指引学生发现人的发展的不一样，形成正确的认识，防止自卑的心理。活动三：我有一双慧眼发问：方才大家都发现了自己的进步，那么，此刻我要看看谁是孙悟空，有一双慧眼，你还可以发现他人在某些方面的进步?教师示范我发现小兰刚开学时讲话声音很小，可是，经过一学期的努力，他此刻的声音宏亮了，我为小兰快乐，我们大家一同给她鼓鼓掌吧!伙伴相互“发现”并“表达”收获学生能够自由到伙伴身旁去“告诉”他(她)的进步，共同领会进步的愉悦。4.全班沟通：谁是慧眼愿意勇敢地把自己发现的伙伴的进步分享给大家呢?小结：本活动是鼓舞学生主动去发现伙伴的进步，赐予他人必定，加强自信并成立优秀的伙伴关系。总结：本节课，教师由自己的生活与学生疏享开始，把学生带入学习的情境，学生思虑自己一学期的收获，学生表达出自己在哪方面有收获，特别需要重申的是，学生发现的这类不一样，不必定是他(她)跟他人对比的“长项”，而是他(她)经过踊跃思虑领会到的自我的进步。不单这样，学生在教师的启迪下，能发现2自己不一样方面的收获，这样，给学生充分的空间。在充分表达自己成进步