关于中班教案范文八篇

关于中班教案范文合集八篇活动目标

1、使幼儿知道做事要急躁、认真。

2、培育幼儿的手眼协调力量和做事的力量。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

活动预备

VCD光盘《小猴下山》

活动过程

让幼儿看电视并组织幼儿争论。

(1)、提问：小猴最终得到了什么?为什么?

(2)、小猴一开头得到了什么?后来呢?

(3)、它是一一怎么做的?

(4)、小朋友们说说怎样才能不空着手回家?

(5)、教师小结：只要不像小猴那样三心二意，做事用心，什么事情都能做好。

故事延长《小猫钓鱼》

在日常教育中连续教育幼儿要用心做好每件事。

教学反思：

幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班教案篇2

目标：

1、在数字嬉戏的活动中，引导幼儿连续感知数字的实际意义。

2、进展幼儿的思维灵敏性及动手操作的力量。

预备：数字1——10，小数字卡片、嬉戏纸、水彩笔人手一份

过程：

一、嬉戏：数字捉迷藏

出示1——10的数字，让幼儿观看有那些数字？各是几？

教师藏掉几个数字，让幼儿猜猜哪些数字不见了，请幼儿找找看。

二、嬉戏：数字宝宝排队

引导幼儿给数字宝宝排排队（从小到大或从大到小），并提示幼儿数字的位置要摆得正。

三、嬉戏：看数字取小兔

请幼儿看教师出示的数字，在盒中取出相应数量的小兔。

四、嬉戏：连线

1、图形与数字连线。

2、给1——10的数字连线，看看变成了什么礼物。

中班教案篇3

【活动目标】

1、引导幼儿叙述画面内容，把握和理解儿歌内容，并进展认读。

2、培育幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的开心。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动预备】

1、多媒体课件一套。

2、《漂亮的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。

3、儿歌录音磁带；录音机一台。

【活动过程】

1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。

师：今日教师请来一位朋友，你们看，它是谁呀？（背景图上消失蚂蚁问）

幼A：蚂蚁。

幼B：一只小蚂蚁。

师：对是蚂蚁。（边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”）

师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？

2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》

（评析：背景动画的消失，能吸引幼儿的留意力，激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的留意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好预备。）

3、引导幼儿叙述画面内容（结合幼儿答复进展课件演示）

（1）师：小蚂蚁说他在干什么？

幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。

幼B：小蚂蚁说他坐大船。

师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。（课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。”）

师：我们一起来读读这句话。（幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。”）

（2）师：请小朋友认真看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。（先沟通后提问）

幼A：大船在河里行驶。

幼B：大船在池塘里行驶。

幼C：大船在小溪中行驶。

师：大家说的都不错，不过刚刚小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”（同时也示这句话）“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？（理解词语意思）我们把这句话也一起来读一读。

（3）师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？

幼A：是用花瓣做的。

幼B：它是一片小花瓣。

师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，（出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。）对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，好玩不好玩？我们把这两句也来读一读。

（4）小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的快乐，多么欢乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起共享他的欢乐，你们替他快乐吗？

（评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮忙幼儿观看画面，，进一步了解儿歌的内容，并进展完整的叙述。在学习理解其次句“顺着溪流驶向前”时，采纳相互说说的方式，让幼儿共同争论，沟通，充分调动幼儿的参加性，表达幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的开心。）

4、两两合作，认读儿歌

师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告知了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗？

（鼓舞幼儿两两合作，同看一册《漂亮的幼儿园》，以相互合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。）

5、集体念两遍后，鼓舞幼儿进展表演（幼儿表演朗读时，教师可再次演示课件，帮忙幼儿记忆。）

6、总结全课，完毕活动。

附儿歌：《小蚂蚁坐大船》

小蚂蚁，坐大船，

顺着溪流驶向前。

要问大船有多大，

原来是片小花瓣。

教学反思：

此次活动圆满完毕！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

中班教案篇4

活动目标：

1、依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想像力。

2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地叙述。

3、感受帮忙别人的乐趣，增进宠爱动物的情感。

设计意图：

在一次晨间谈话：“你喜爱什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热闹争论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点特别感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的熟悉，又为孩子们制造性地叙述供应了宽阔的空间，肯定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言力量得到很大提高，本次活动就由此而产生了。

活动预备：

1、课件《借动物》。

2、动物图片若干。

3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河

活动过程：

一、导入课题，引起兴趣。

⑴师：“小朋友，你喜爱什么动物?”

⑵教师叙述故事的开头，引出课题

二、分段叙述故事，运用插问，帮忙幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。

(一)看课件，叙述故事的第一局部(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)

师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”

(二)看课件，叙述故事的其次局部(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)

师：“小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”

(三)看课件，叙述故事的第三局部(叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)

师：“刚下火车的叔叔带了许多东西，你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以争论一下。”

(四)看课件，叙述故事的第四局部(妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)

师：“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”

(五)小结：原来，动物们有许多本事，可以为人们效劳。小猪知道了这

个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今日要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。

三、通过解决问题，启发幼儿依据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮忙人类的情景。

㈠教师出示图片(1)、(2)、(3)、(4)

1、幼儿相互沟通叙述图上的人遇到了什么困难。

2、个别沟通

3、看一下篮子里有XX动物，它们有什么本事。(幼儿相互沟通)。

㈡幼儿自由选择图片自主叙述，贴适宜的动物，教师巡回指导。

㈢汇总幼儿的操作结果，个别沟通。

㈣小结：表扬动物朋友，鼓舞幼儿向乐于助人的小动物们学习。

四、引导幼儿制造性想像叙述。

师：“假如我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢?为什么?”

延长活动：

请幼儿想象动物为人类所做的事情，进展制造性绘画，并编成一个小故事。

附故事：你想借什么动物

有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢!借动物?老爷爷活

了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，立刻就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”

“好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样，好玩吧?

借动物的人许多许多：

有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有方法

取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。

火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借

什么动物?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子，拎包。

街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头

上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园立刻就给她送来一只袋鼠……

听故事的小朋友，假如你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢?

中班教案篇5

1、通过调查、实践，初步树立幼儿安康的消费观念，感受爸爸妈妈当家的不易，懂得要节省用钱。

2、积极参加争论、沟通，大胆表述自己的见解，学习合作和记录。

活动重点：

培育幼儿节省用钱的好习惯;

培育幼儿的独立自主性。

活动预备：

儿童活动的小超市以及儿童教材的钱币。

活动过程：

一、幼儿介绍自己家里的消费状况

小朋友，昨天教师让小朋友调查了家里的消费状况，你们知道家里的什么地方都需要钱?现在请小朋友介绍一下你们家里的消费状况。(幼儿自由汇报)

师小结：原来家里花钱的地方还真不少，家里的这么多的地方要用钱，他们当家简单吗?那你们想不想当家?今日教师请小朋友来当家。我们今日当家的嬉戏就是去儿童超市购物。你们去过超市吗?那怎样才能做一个文明的小顾客?

二、活动(嬉戏)

1、每三个小朋友为一组，先去中国儿童银行领取十元的活动经费，再一起去超市购物。

2、小朋友去购物时怎样才能顺当地完成这次购物，你觉得应当怎样做?(幼儿自由争论后汇报)

(1)敬重每个小朋友，学会合作，人人参加购物。

(2)合理消费，不能超支。

(3)在超市购物时不能大声吵闹，吵到别的客人就不好了。

(4)选择商品时要轻拿轻放，不要的商品要放回原处。

三、仔细听超市工作人员的温馨提示

1、进展温馨提示。

2、你听到了什么?说说看。

四、幼儿合作去购物(师参加指导)

五、评价

好了，现在小朋友都完成了这次超市购物的任务，说说你在购物时都有哪些收获?(你学会了什么?)

《小鬼当家》教学反思

课后我对这一现象进展了深刻的反思，熟悉到这一课堂上看似喧闹的答复，实则学生所得不多。更多的只是机械操作和鹦鹉学舌罢了。究其缘由有两个其一是学生的课前预备不够充分。尽管学生对家长做家务早已司空见惯，但要说真正有人去留意家长做家务或谁仔细地去做过家务，对这些三年级的学生来说几乎没有。头脑中的表象不够因此思维比拟狭隘。我认为课前应当布置一周左右的家长家务劳动的观看，这样才能让学生真正的有话可说。其二教师深入不够，导致了学生的思索不够。例如：一个学生提问“请问妈妈你拖一次地大约需要多少时间?”受到教师的确定后，就消失一串类似的问题什么擦桌需要多少时间?折被子需要多少时间?……其实我们的孩子并没有错，心理学讨论说明3年级孩子的思维正从形象思维渐渐向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，仿照是这阶段孩子的天性。一个伟人曾经说过一切制造从仿照开头。是的，没有仿照哪来的制造?从上例中我们可以充分地感受到孩子们擅长仿照的这一特点，而且他们乐于仿照。问题的症结是我在教学中任学生一味的仿照，没有对这些学生的提问进展提升。结果让本节课的仿照泛滥成灾了。事后我反思着，假如当学生消失此等类似的问题时教师除了确定之外更重要的是引导学生对同一种问题进展归类。详细做法我认为可以这样安排：可以把学生说(或写)出来的类似的问题放在一起让学生进展观看。信任假如教师这样一放一问学生能够很快找到这些问题的共同点。那我们的教学就从排列到了概括，从仿照到了制造，化零为整，让学生的思维到达了质的飞跃。在随后的一节课中我针对以上的反思对课进展了重新的整合，让相像类型的问题有意识的放在了一起。学生能够很快地发觉很多问题的共同特点。如上例中的”几个问题孩子们就把它归纳成关于家务劳动时间的一类。这样进展适当的归类后很多学生在进一步提问的时候就会从另外的角度去考虑。思路翻开了，设计的问题也更全面了，什么关于劳动史方面的问题，关于劳动技能方面的问题……让我们的访谈问题设计得更全面更科学，为下一次的访谈打下了扎实的根底。

小百科：家，会意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。

中班教案篇6

活动目标：

初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。

活动流程：

一、引发兴趣，导入课题。

教师：你们每天刷牙吗？你们是怎么样刷牙的？（告知幼儿正确的刷牙方法。）

二、讲解示范。

1、教师：小朋友们，牙刷是什么样子的？牙刷的刷毛又是什么样子的呢？（出示牙刷）

教师小结：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齐。

2、教师和小朋友一起争论刷毛的画法。

（1）“小朋友，你们听是谁在哭啊？”教师出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。

（2）争论“我们来帮忙小牙刷画上刷毛吧！谁有好方法？”（请幼儿上前把自己的想法在纸上画出来）

（3）教师示范“牙刷的刷毛要排好队，一根一根靠得紧”

（4）再请小朋友上前来画，教师赐予指导：刷毛不要画得太长。

三、幼儿作画，教师指导。

1、教师：刘教师这里有好多没有刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧！

2、鼓舞大胆作画，提示幼儿留意握笔的姿态。

3、指导幼儿画牙刷毛时，要从上往下、从坐往右一根一根地画，要画得多、画得严密。

四、引导评价

1、相互观赏作品

2、教师：哎呀小朋友真能干，画了这么多美丽的牙刷。我们一起来刷刷牙吧。（幼儿和教师一起边做动作边念儿歌《每天刷牙好》或者做《我爱刷牙》的音乐律动

附：每天刷牙好

小牙刷，手中拿，

张开我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，

牙齿刷得白花花。

早上刷，晚上刷，

中班教案篇7

活动目标：

1．通过探究仿照青蛙的动作，学会蹲跳，跳过20cm高的障碍物。

2．通过嬉戏，进展连续跳。

3．乐于参与体育活动，体验参加体育活动的乐趣，增加自信念。

4．幼儿能自主结队进展嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。

5．熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦耐劳的精神。

活动重难点：

探究仿照青蛙的动作。

学会蹲跳，把握正确的起跳和落地姿态。

活动预备：

1．绿色卡纸做成的荷叶，小青蛙胸饰每人一个。

2．鞋盒若干，卡纸做成的小昆虫多个。

活动过程：

一、开头局部（09:50——10:20）

1．热身运动，教师引导幼儿仿照一些动物的动作：蜗牛渐渐地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞；

师：每个小动物走的方法都不一样，小朋友们仿照得真好！

2．幼儿集中站在圆圈（池塘）上，引导幼儿自由探究在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探究仿照青蛙跳的方法。。

（1）提出问题：“请小朋友们看一看自己的胸口，我们今日是什么小动物啊？”，指出幼儿是青蛙宝宝，教师是青蛙妈妈。

师：小朋友们，动动脑筋想一想，青蛙是怎么走的？那么青蛙是怎么跳的呢？请小朋友想一想，自己在圆圈上跳一下（强调跳一下，不能离开小池塘）。

（2）请个别幼儿到中间给大家演示仿照，其他幼儿留意观看。

师：妈妈请两个青蛙宝宝到中间来跳给大家看一下。

二、根本局部

1.教师屡次示范蹲跳，引导幼儿留意动作要领：

（1）探究起跳姿态：双腿弯曲，双手放在身后。

师：小眼睛看妈妈，看看妈妈是怎么跳的。和刚刚青蛙宝宝跳的一样吗？现在妈妈预备跳了，留意看哦，妈妈的腿怎么了，妈妈的的手在哪里？

（2）探究跳的动作：双腿用力蹬地，用力向上跳，双手自然地往上摆。

师：看好了，妈妈要跳了，先看妈妈的腿。妈妈跳的时候腿怎么了？再看，妈妈跳的时候手去哪里了呢？

（3）落地姿态

师：跳完了怎么到地面的呢？看好妈妈的腿。落地的时候脚的哪个地方先到地面的？手怎么样了？

2.请个别幼儿到中间来跳，其他幼儿观看，个别不到位动作指导订正。

师：哪个青蛙宝宝情愿到中间来要用妈妈刚刚教过的动作跳一跳？跳之前听好了：其他青蛙宝宝睁大眼睛要看好，请你们来当小教练，看看他哪里和妈妈跳的不一样。跳的时候可以轻轻地数一数“1,2，跳！”

3.排列成4列，每列5人，轮番跳过前面的两个障碍鞋盒。

师：青蛙宝宝们都学会了吗？现在请听好妈妈的话，请宝宝们排好队，一个接一个的跳过前面的鞋盒，你们能做到吗？听好了，别的宝宝跳的时候千万不要推，不要大声讲话，要不然小青蛙一紧急就跳不过去了。

4.个别幼儿订正。每组多加两个鞋盒，师示范，进展连续跳。

师：现在每一组有几个鞋盒了呢？请青蛙宝宝数一数。青蛙宝宝，你们能跳过4个鞋盒吗？大声的说，能不能？妈妈现在要跳过去，你们能像妈妈一样英勇吗？假如你能像妈妈一样跳的快一点就更棒了！

5.加高鞋盒的高度，鼓舞幼儿尝试。

宝宝们，你们都学会了，跳的真棒！真是英勇地小青蛙。现在妈妈来考考你们，假如鞋盒有这么高，你们能跳过吗？我信任每一个小青蛙都行的！你们信任自己吗？试试看吧。

6.嬉戏环节：小青蛙捉害虫

师：青蛙宝宝们，现在田里有好多害虫，我们帮忙农夫伯伯去把它抓住好吗？跳过去抓住害虫就跳回来送到小筐子里。轻轻地拍下一个青蛙的手，告知他快去捉害虫，好吗？在动身之前宝宝们要听好：一个接一个的跳，不要推，不要大声说话，不然会被害虫听见的，害虫就会跑了。捉住害虫回来要轻拍下一个小青蛙的手，要不然下一个小青蛙就不知道要动身了。听明白了吗？

三、完毕局部

师：“小青蛙们玩累了，我们坐到荷叶上休息一下吧。跟教师一起来放松一下吧。”

音乐起，坐在椅子上和妈妈一起放松，头，双手，腿，最终摘下青蛙胸饰，宁静的睡在椅子上。

和教师再见。

这个环节对于跳动动作的学习主要实行让幼儿自己观看﹑发觉，把握动作要领。到达

了自主学习的效果。

组织站位及札记

图示：

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

▲

方法：成四列横队

在进展嬉戏的环节中，大局部幼儿能根本遵守嬉戏规章，在开心的情境中完成嬉戏，但同时应当留意个别跳动力量相对较弱幼儿，帮忙鼓舞完成嬉戏。

活动反思：

中班幼儿动作进展进入了一个快速进展的关键期，依据中班幼儿的年龄特点和认知进展水平，我设计了本次体育活动“青跳跳跳”。通过仿照青蛙的动作，学习蹲跳，学习双脚并拢向前跳。为了到达以上两个活动目标，我为本次活动预备了小青蛙操及音乐、在场地上布置了鞋盒子作为荷叶，并用旧报纸制作了小虫子若干，考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的动作和节奏比拟快，所以在课前先教了孩子们动作。

本次活动以运动为载体，通过创设简洁的嬉戏情景、使幼儿主动参加活动，体验运动的欢乐。活动一开头，带着幼儿随着音乐走成一个大圆仿照小动物走、跳等动作，在引导幼儿进展队形队列练习，接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的根本局部，我设计了仿照小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的完毕局部，引