小学2022-2023学年工作计划3篇

小学2022-2023学年工作计划小学认真贯彻落实始终坚持以促进学生发展为核心，优化课堂教学，加强党建和学校规范管理，办学水平扎实推进。在今后的工作中，学校将围绕立德树人、全面发展主题，深化职级制管理和绩效改革，深入推进学校文化建设、课程开发、课堂改革、教师发展等工作，严实精细抓管理，全心聚智谋发展。一、坚持党建和文化引领，提升学校办学品位全面弘扬核心价值观，积极构建以“立德树人，弘爱乐学”为核心的校园文化体系，树品牌意识，提升学校品位，造就智慧型、研究型、专家型四有好教师，丰厚学生尊重博爱、乐学向上的阳光少年品质。二、建立健全学校评价机制，推进师生自主管理创新学校确立“制度为基，常规为本；仁礼同行，自我提升”的管理理念和“选贤与能，适才适位”的人才理念，教师在教学中必须以新的教学思想观念为指导，发挥创造性，将新理念落实到教学各个环节中。学校管理首先是教育思想管理，强调教学思想管理，树立正确的课程观、教学观、质量观、人才观、教师观、学生观、评价观，要注意方向性目标与操作性目标的一致、新课程理念和具体管理实践的统一，到教学各环节中，始终保持思想理念和管理实践的一致性。坚持以人文本，教学管理应充分发扬民主，调动教师、学生参与管理的积极性，建立多元参与的民主、科学的教学管理机制。教师和学生应树立主体意识，增强自我教育、自我评价、自我调控、自我提高的意识，真正成为学校的、教学的、学习的主人。坚持开放观念，管理目标向全面提高质量、促进师生全面发展和课程文化共建转变；管理内容向全过程、全方位开放转变,管理主体向多元参与和家庭、社会、学校共同参与转变。建立校本教研制度，教师角色要由教书匠转变为研究者，教师必须学会反思创新，成为实践的研究者。学校教研坚持以校为本，进行制度化建设，形成崇尚学术、崇尚研究的氛围。建立旨在促进教师专业成长的考评制度，对教师工作的考查、考核、评价是学校管理的日常性工作，它对教师的理念和行为具有直接的导向、激励、规范作用，把教师的教学研究、教改经验、创造性教学和校本课程以及师生关系引入参评内容，从教师专业成长的全过程来看待考评的成果，明确自己所处的成长阶段和成长规划，明晰每一阶段自己的努力目标和方向。通过各项制度的建立完善，学校逐步实现教师的自我成长、自我提升，实现评价制度和激励机制创新发展，让每一位教师成长为生命自觉之人。三、深化课堂改革，优化教学力求生本高效学校坚持教学与安全“两手抓”，定期排查安全隐患，努力打造书香校园、活动校园、平安校园、文明校园，突出体现“以生为本，全面发展”教学特色，让学生在课堂上真正经历和享受学习的过程，体验自主学习和成长的快乐。四、加强科研引领，促进教师队伍和教学研究专业化提升树立教育服务意识，全体教师坚定不移走“科研兴教、科研兴校”专业化发展道路，努力加强科研型教师队伍建设，坚持课题引领、过程为先，以学校活动为载体，让研究在具体的课堂教学中体现，坚持用大课题带动小课题，小课题推动大课题，引导教师淡化形式，重视过程性管理，通过提升教师科研水平，实现学校教育教学的整体优化。五、规范校本课程，增进学生素养多元融合学校将建立健全校本课程，培养学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新核心素养，统筹规划整合学科课程，具体分为向阳、向美课程，深入挖掘优秀传统文化鉴赏课和经典诵读等活动，健全校本课程体系，真正发挥校本课程的实效。不忘初心、牢记使命。解放思想、大胆创新、实事求是、脚踏实地，从思想上、组织上、作风上全面加强学校建设，努力工作，团结一致，开创阳明小学建设新局面。学校2023学年教学工作计划2023年下初中心校教育教学总体工作将以认真贯彻第39个教师节庆祝大会和高中教育教学工作会议精神为引领，以务实创新、争先创优为总基调，坚持“党建引领”，力争教学改革方面实现新突破，加快推进我校教育教学高质量发展。一、优化师德师能，提升教学质量主要采取四项措施：一是打开教师心结。对无所追求、自甘平庸的教师，主要是通过多种渠道了解其心结，因人而异，从政治觉悟、教育形势、为人师表、社会声望、家庭形象等角度，面对面做好思想工作。同时，强化师德考评的驱动与导向作用，将其教学行为表现与绩效、职称评审、岗位聘用等进行挂钩，促使其转变思想和行为。二是扶助教师成长。对教学经验欠缺、能力不高的部分年青教师和新改科教师，主要采取业务领导包人解决思想问题、年级组长和班主任蹲班坐堂对其课堂授课和管理直接指导协助、骨干教师带徒进行业务帮扶等措施，促使其尽快成熟。三是整体提升师能。加大“请进来”力度，结合我校薄弱学科情况将与兄弟校联合，邀请优秀教师到校参与我校的集体备课和集体教研，讲授“示范课”“引领课”，问诊我校课堂教学，并由业务领导做好跟踪改进。加大“走出去”力度，每月轮流安排教师到市直学校蹲点听课，并通过说收获、执讲“提升课”的方式，促进教师学有所得、得有所用，提升自己的课堂教学效果。四是改进评价机制。修订完善教师考评机制，加大“结对帮扶”的奖惩捆绑力度，让骨干教师能真帮真扶、弱势教师能真学真进。将教师教学过程评价与综合评价相结合、学科考核与干部考核相捆绑，提升干部包学科的实效。预期目标：争取让全体一线教师能够以高度的热情和责任心投入到教学工作中去，真正做到爱学校、爱课堂、爱学生。二、深化教学改革，助推师能提升抓细教学改革。在上级部门的领导下探索推进2023新课标课程整合下的跨学科学习，打破学科知识壁垒，培育学生综合能力，启动实施强课提质行动，形成一批优秀教学模式、案例、成果，开展差异化教学和个别化指导；推进大单元教学研讨，对照上一学年“1+1+N”教研共同体阶段性成果，让大单元教学在所有学科开始推广普及，全面提升教学效果。学校将采取领导包科制度，强化教研组研讨活动，深入课堂教学，确保所有学科各项活动高效有序进行。强化教育科研。学校将邀请市教研员、名师来校进行专题讲座指导，教科研分管领导及成员轮流举办专题讲座，切实转变教师的教育观念，调整教师的教育行为。扎实开展校本教研，以建设高效课堂为核心，探索各学科高效课堂模式，通过讲座、示范课、经验交流等形式，推进我校高效课堂的探索实施。抓硬双减工作做好五项管理，建立“三提两优一减”机制，进一步提高教学质量、作业质量和学生身体素质，贯彻作业“441”闭环管理模式，打好减负组合拳，实现作业提质增效。做实教师课后托管服务，以“作业提质、课堂提效、教师提能、管理提档”为“双减”清障。提升综合督导评估成绩结合上一学年综合督导评估成绩，我校A3教学工作指标中的B26教研组建设、B27教育科研三项指标得分不高。为此今年在学期初将安排教研组长与部分骨干老师到得分高的学校进行学习。同时，在业务考评方案中将对涉及到的这些内容进行方案的调整与完善。在因材施教项目中加强对学科特长小组的建设与培养。在教研组建设中将对教研组长考评进行分档，目的是督促教研组长带动帮扶学科组教师进行整体提升。在教育科研方面鼓励老师们进行校际间的课题申报，在参与的过程中提升自我科研能力，同时学校加强对教育科研的培训工作。考评方案中也将加大对教科研项目的权重与分差。方案的调整将会引起老师们教学工作中的重视与改变，从而整体提升学校的薄弱项目。提高信息化教学能力在今年上级给学校配备了高端黑板和更新办公电脑的大好前提下，通过抓实教师信息技术提升能力，来提升教师课堂授课能力，打造高效课堂，真正做到为学生减负。今年学校将把教师软件的使用能力作为课堂评估的一项指标。要求今后所有参赛的课必须使用白板，每个月每位老师要使用白板上一节组内公开课。白板使用情况及在课堂的运用能力作为一项评价课堂教学的重要依据。加强“青蓝工程”培养针对毕业五年以内的青年教师学校将继续将青蓝工程做到实处，做出实效。通过学校培训，师傅引领从课前到课中及课后进行多方面跟踪指导，进行“点对点”“问题对问题”的把脉培训，开展多项青年教师展示及比赛活动提能，力争今年使我校青年教师的业务能力及教学效果取得明显提升。预期目标：新课程标准学习、大单元教学与情景教学取得较好成效，争取教学质量整体进入前四；实现作业提质、课堂提效、教师提能、管理提档，综合督导排位再进一步。击鼓催征，奋楫扬帆，起点唤担当，目标凝力量。新的一年我们将以坐不住的使命感、等不起的紧迫感、慢不得的危机感，砥砺奋进，真抓实干，开拓创新，再创教学成绩新辉煌。实验小学2022-2023学年度工作计划一、指导思想本学年我校坚持五育并举，落实“双减”工作和“五项管理”具体要求，减负增效，提高教育质量，努力办好让人民满意的教育。二、重点工作落实好“双减”工作，做好双减三提高，即提高作业管理水平，提高教育教学质量，提高课后服务水平，保障课后服务时间、安全、质量。落实好关于作业、手机、睡眠、读物、体质的“五项管理”规定和考试管理规定。三、主要工作（一）党建工作推动党建工作与教育教学工作融合，强化教师政治学习和党学习教育。广大师生员工必须提高政治站位，坚决防范意识形态领域风险，不断完善意识形态工作责任制考核与责任追究制度。（二）安全防疫工作深入排查校园安全隐患，积极化解矛盾，从源头上、根本上维护学校安全稳定。保证校园设施安全，守好学校的大门，落实好安全管理制度。落实安全常规制度，保证学生校内安全。实施教师“一岗双责”安全责任制。加强学校周边的综合治理工作。争取相关部门参与的校园周边环境综合治理工作机制，排查安全隐患，净化校园及周边环境，营造安全稳定的教书育人氛围。加强校车安全管理。定期开展交通安全宣传教育，提高学生预防风险的意识和规避风险的能力。继续做好疫情防控工作。做实做细防控工作，落实好疫情防控常态化，抓住门禁管理、人员排查、一米以上防控距离和及时报告等关键点。建立健全并落实学校传染病疫情报告制度、学生晨午检制度、室内外环境保洁制度等各项工作责任制度，确保学校卫生防疫工作的顺利开展。落实疫情防控工作的常态化。（三）德育工作继续构建德育工作机制，提升学生自主管理水平。把德育融入到学科教学活动之中。让学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功效。加强班主任队伍建设。坚持班主任工作每月量化考核制度，继续改进班主任工作的评价方法，进一步发挥优秀班主任的骨干作用、示范作用。以爱国主义教育为核心，开展系列主题教育活动。严格规范升旗仪式，开展富有成效的国旗下讲话活动。继续深化“一月一主题”教育活动，把德育教育贯穿到各项活动之中。（四）教学工作加强教学常规管理，指导教师认真做好备课、上课、批改、辅导等节工作；继续采取推门听课、教研课、观摩课等形式聚焦课堂，确保课堂教学质量。加强教研组建设，抓实教研活动，举办教师课题研究专题研讨活动，提高教师教育教研能力。推动阅读课程体系建设，以“整本书阅读”为切入点，在低年级开设绘本阅读指导课，在中高年级开设经典儿童文学阅读指导课，提升学生的阅读能力；以《中华传统文化经典诵读》教材为依托开设国学经典诵读课程，提升学生的经典文化素养，开展多项读书活动和阅读评价活动，促进学生阅读。推动劳动教育课程建设。利用劳动教材、少先队活动、主题班队会、劳动节等对学生进行劳动教育，培养学生劳动能力和热爱劳动的习惯，树立劳动光荣的信念。组织学生开展经典诵读、书法比赛、作业展评、计算抽测、英语语、实验抽测等活动，为全体学生提供展示自我的舞台，促进学生综合素质的全面提高。开展好课后延时服务，丰富课后服务内容，提高课后服务水平，切实减轻学生过重的课业负担和校外培训负担，促进学生身心的健康成长。继续推进教育信息化进入校园工作，开展教师信息技术应用能力2.0培训，提高教师信息技术水平能力，让现代化教育技术走进课堂。（五）体卫艺工作严格执行国家课程计划，开齐、开足、上好艺体课程。加强学生的体质健康教育，上好课间操，坚持每日上下午学生做好眼保健操，保护学生视力。组织好全员参与的校运动会、校艺术节活动和小型艺体比赛活动，提高学生综合素质。开展学生艺体社团活动，提高现有社团活动质量，丰富学生校园生活。卫生工作坚持“安全第一，预防为主”的方针和“健康第一”的指导思想，加强对学生卫生防疫健康行为的教育和管理，提高师生卫生意识，养成良好的卫生习惯，营造整洁的校园环境。开展卫生“流动红旗”评比活动，督促师生养成良好的卫生习惯和自觉保护校园环境的意识。积极开展健康教育和心理健康教育，提高学生的健康意识和卫生防病能力，关注特殊学生的心理状况，发挥具备心理咨询师资格教师的作用。（六）教师队伍建设工作努力提升教师的思想道德素质和业务素质，认真贯彻学习党风廉政建设的相关文