英语外研版八年级说课比赛内容

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Module6HobbiesUnit2Hobbiescanmakeyougrowasaperson第二页，共20页。目录教材分析教法分析板书设计教学程序学情分析第三页，共20页。本节课选自外研版八年级下册Module6Hobbiesunit2Hobbiescanmakeyougrowasaperson,Unit2以“hobby”为题材的阅读课，在整个模块中起着承上启下的作用。它要求学生能够熟练使用相关的句型提出自己及他人的爱好，并简要说明理由。板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析板书设计教材分析1、地位和作用第四页，共20页。2、三维目标知识与技能过程与方法①好的爱好成就梦想，不好的爱好毁掉未来。②爱好虽易，坚持且难，且行且珍惜。板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析①要求学生记住本模块的单词、短语；②通过阅读让学生掌握如何表达爱好的句型；③可以用该句型谈论不同爱好，以及写出自己或别人的爱好。通过任务教学法和合作学习法相结合，使学生积极主动参与课堂活动。情感态度与价值观通过阅读课文和播放盲人啊丙的视频第五页，共20页。理解和掌握六种基本句型。理解和掌握以下重点词汇的基本含义及用法：success,suchas,comeout,asaresult。3、重点和难点板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析第六页，共20页。对英语有畏惧心理，但是乐于做游戏，拥有很强的竞争心理。已经掌握本Unit的单词的读音、意思。听说读写能力比较差。板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析情感知识能力以激发学生的积极性为主，把难题简单化，枯燥的内容娱乐化。特点教学活动第七页，共20页。生：“学生是课堂的主人”掌握学习的主动权，主要目标是培养他们终身学习能力。

师：组织引导、激发者、组织者、促进者、鼓励者和监督者。师主导生主体以两个原则为基准，在学生阅读、讨论的基础上利用图片、多媒体进行直观演示，可激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析第八页，共20页。Let’sguesswhathobbiestheyare.Iaminterestedinsailing.beinterestedinsailing板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析第九页，共20页。growingvegetablesChildrenlikegrowingvegetables,itcanbringtheme

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设计意图：导入环节制作了一组图片，并且配有相应的词组和句型，通过出示一半图片让学生以小组为单位进行竞赛猜测出整幅图片在讲述何种爱好。以竞赛模式来吸引学生的眼球，激发学生的积极性，并且扫清了单词和短语障碍，使学生带着热情进入下一环节。板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析第十页，共20页。

A:Whathobbiescanyouseeinpicture…?B:Icansee…A:Whatdoyouthinkofthehobby?B:Ithink…iscreative/relaxing/useful…A:Isitausualactivityintheschool?B:Yes,itisalsoausualactivityatasummercamp.13设计意图：

在这个环节我要求学生组内采取记者问答的方式来练习“如何问爱好是什么？为什么？”这样设计是为了调动学生合作学习的细胞，加强小组互帮互助的意识，还巩固了本模块的基本句型。板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析学情分析教材分析教法分析学情分析教材分析教学程序教法分析学情分析教材分析板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析第十一页，共20页。

Doyouknowwhoheis?DavidSmith设计意图：通过询问whoishe？他的爱好是什么？进入阅读部分板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析第十二页，共20页。1.IswritingoneofDavid’shobbies?Yes,itis..Skimming

设计意图：让学生快速阅读文章，获得主旨。把问题设计成简单回答YES或NO，降低学生阅读难度，减轻学习压力。板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析第十三页，共20页。Readthepassageandchoosethebestanswer.1.Whatadvantagescanhobbiesbringtoyoungpeople?2.WhendidDavid’sfirstbookcomeout?A.developyourinterestsB.helpyoulearnnewskillsC.makeyougrowasapersonD.AllofaboveIn2010B.In2012C.In2011D.In2013Scanning

设计意图：第一部分的练习学生获得了成功的喜悦，接下来的阅读更加有信心去完成。这里的任务是略读课文找出一些细节的答案，主要是为了培养学生快速阅读的能力，我把几个问题设计成简单的选择题形式，使他们能更深入的了解文章的内容。降低了阅读的难度，增加学生阅读的热情。板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析第十四页，共20页。Readthepassageandcheckthetruesentences.Davidspentfiveweeksatasummercamp.AlotofyoungpeopleloveDavid’sbookandhehasbecomeasuccessfulwriter.WritingisDavid’sonlyhobby.Davidwrotethestoryatthesummercamp.Atschool,David’steacheraskedhimtotalkabouttheirlives.F设计意图：通过前两部分的快读学生已经对文章的基本内容有所掌握，这时是开始细读的最好时机。因为每个小组的英语层次不一样，我在设计细读部分的问题时，把前3道题设计的相对简单些，要求C、D组同学去完成的任务。后两道题相对难一点，要求A、B组同学去完成的任务。这样的设计不但可以缩短组与组之间的分数，还使每个小组都有机会展示自己的能力。板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析第十五页，共20页。Whichsentencedoyoulikebest?

Hishobbyhasbroughthimpleasureandsuccess.

设计意图：进行德育教育：知识可能在某个阶段给人以帮助，但是一个人好的品德将使他受益终生。引出生活中因爱好而成功的例子第十六页，共20页。Enjoythevidoe设计意图：利用阿炳乐于弹奏二胡的爱好，来引导学生们1.好的爱好会促使人成功。2.不论自己的处境如何只要对自己，对生活充满信心，持之以恒地努力，任何人都会取得成功。板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析第十七页，共20页。DebateWhetherweneedmanyhobbies?advantedgeVSdisadvantedge设计意图：任何事物都有它的两面性，爱好虽然可以激发人成功，但是易可使人后退。通过这种辩论形式，使学生认识到以下两点：1、我们虽然需要有爱好，但是，爱好虽好勿要太贪。2、什么爱好是好的，什么爱好是不好的。板书设计教学程序教法分析学情分析教材分析第十八页，共20页。6.2Whatisyourhobby?Why?

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