物流课程体系与实践教学

物流课程体系与实践教学第一页，共39页。物流课程体系及实践教学第二页，共39页。1新常态对物流人才的影响2物流课程体系3物流实践教学第三页，共39页。1新常态对物流人才的影响1.1就业需求与供给工业化、创新和技术进步创造前所未有的财富，大幅改善人们的生活质量，就业本身在演变：穿衣吃饭类基本生产所需的人力日益减少。于是，失业或就业不充分的劳动者总数不断上升，高技能劳动者供应面对日益增长的需求显得捉襟见肘。就业开始从“生产经济”下的“标准化”向“消费经济、服务经济”下的“个性化、多样化”转型。就业组织从“有限数量的公司”到“无限的从业者”转型；从业者从工业经济下“千人一面”到“千人千面”的转变。年轻人的就业取向“自由、灵活、创意、体验”，而不仅仅定位于“谋生”。第四页，共39页。1.2就业发展3个趋势平台型就业浮现，自然人成为市场的主体。自然人需通过虚拟账号成为平台的服务方，与市场消费者连接，实现个人的市场价值。“创业式就业”日益成为一种显著的“就业”方式。淘宝、天猫成为年青人创业的三角地，对接超过4亿在线消费者、3万亿大市场。“共享式就业”成为广泛可能。“平台经济”是基础、“共享经济”是实质、“微经济”是土壤。共享经济打破传统的“全时雇佣”关系，就业方式更加灵活，增加就业渠道与岗位。第五页，共39页。新经济下自主性劳动就业呈现四大特征根据摩根大通研究院提出的“劳动型平台”概念和Harris与Krueger提出的“独立工人”概念，未来就业模式：自主性劳动平台的模式。第一，工作与职业的边界模糊。第二，工作与雇佣的分离。从业者自主决定是否上线运营，并决定自己的工作时间、工作强度和工作收入等。第三，劳动力供给与需求的即时对接。后台技术运算使得需求和供给实现即时的点对点对接，使平台从业者找工作的成本为零，大大幅降低整个劳动力市场上工作搜寻与工作匹配的交易成本。第四，无差别的就业机会。平台的开放性和包容性为就业者提供公平的、无差别的就业机会（学历、年龄、性别、是否专职）。第六页，共39页。数据来源：

猎聘大数据研究院第七页，共39页。1.3我国的管理学科基础学科专业12学科门类：管理学

1201管理科学与工程类120101管理科学（注：可授管理学或理学学士学位）120102信息管理与信息系统（注：可授管理学或工学学士学位）120103工程管理（注：可授管理学或工学学士学位）120104房地产开发与管理120105工程造价（注：可授管理学或工学学士学位）

1202工商管理类120201K工商管理120202市场营销120203K会计学120204财务管理120205国际商务120206人力资源管理120207审计学120208资产评估120209物业管理120210文化产业管理（注：可授管理学或艺术学学士学位）

第八页，共39页。1203农业经济管理类120301农林经济管理120302农村区域发展（注：可授管理学或农学学士学位）1204公共管理类120401公共事业管理120402行政管理120403劳动与社会保障120404土地资源管理（注：可授管理学或工学学士学位）120405城市管理第九页，共39页。1205图书情报与档案管理类120501图书馆学120502档案学120503信息资源管理

1206物流管理与工程类120601物流管理120602物流工程（注：可授管理学或工学学士学位）1207工业工程类120701工业工程（注：可授管理学或工学学士学位）1208电子商务类120801电子商务（注：可授管理学或经济学或工学学士学位）1209旅游管理类120901K旅游管理120902酒店管理120903会展经济与管理第十页，共39页。二、特设专业12学科门类：管理学

1201管理科学与工程类120106TK保密管理

1202工商管理类120211T劳动关系120212T体育经济与管理120213T财务会计教育120214T市场营销教育

1203农业经济管理类1204公共管理类120406TK海关管理120407T交通管理（注：可授管理学或工学学士学位）120408T海事管理120409T公共关系学第十一页，共39页。1205图书情报与档案管理类

1206物流管理与工程类120603T采购管理

1207工业工程类120702T标准化工程120703T质量管理工程

1208电子商务类120802T电子商务及法律

1209旅游管理类120904T旅游管理与服务教育第十二页，共39页。数据来源：猎聘大数据研究院第十三页，共39页。物流行业专业经理年薪范围10.3万~20.5万元，高分位值超过20万元。部门经理和总监层级年薪范围分别为18.5万~38.4万元和32.4万~76.8万元，均超过全行业的平均水平。第十四页，共39页。物流行业人才具体需求：一是企业物流人才：主要是企业中物流各功能岗位的操作人员，如运输管理人员、仓储管理人员、报关员、配送人员、客户关系管理员等，必须熟悉物流行业，同时掌握物流运输、仓储、包装、装卸等方面的知识，并且能熟练地运用于实际工作。二是物流企业人才：主要是第三方物流营销人才，能够运用物流知识进行物流企业的物流服务营销。三是物流规划咨询人才：四是物流研究人才。三和四是有扎实的理论基础和渊博的知识，具有物流科技创新能力，并且知识面较宽的复合型物流管理规划人才。第十五页，共39页。2物流课程体系2.1人才的核心问题：高度决定视野角度改变观念深度影响感情尺度把握人生大学四年是打基础的阶段，既是打学问的基础，也是打人生的基础。这个基础要宽一点、厚一点、深一点才好。一个本科毕业生，不是刚毕业能干什么，而是1年、3年、5年、10年、20年、30年乃至60岁退休在什么岗位？第十六页，共39页。2.2物流课程体系（安徽大学）紧密结合国家《物流业调整和振兴规划》、《物流业中长期规划（2014-2020）》以及《安徽省物流业十三五规划》，以高等教育方针为指导，遵循高等学校教育教学规律，“立足安徽，面向全国”，践行“至诚至坚，博学笃行”的校训精神，以培养“三基并重，全面发展”、富有创新精神和实践能力的物流系统规划设计、物流项目管理、物流实务运营管理的高素质物流人才为目标。塑造“以管为主，以工为辅，工商协同”的特色，在同类高校中发挥示范和带头作用，为安徽融入“工业强省”战略服务，促进国家和地方经济社会发展。第十七页，共39页。3物流实践教学3.1方针和政策中华人民共和国教育部、中国共产党中央委员会宣传部、中华人民共和国财政部、中华人民共和国文化部、中国人民解放军总参谋部、中国人民解放军总政治部、中国共产主义青年团中央委员会的《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见（教思政[2012]1号）》“进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。”《安徽省教育厅关于深化高校教学改革加强大学生社会责任教育的意见》（皖教办〔2015〕47号）思考：高等教育质量包括哪些？实践育人质量如何界定？如何评价实践育人？第十八页，共39页。“坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。”思考：哪些是理论学习？哪些是创新思维？哪些是社会实践？第十九页，共39页。“要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力，着力构建长效机制”思考：什么是知识和能力？如何学思结合和知行统一？实践教学有关要求包括哪些？实践育人方法途径包括哪些？加强实践育人基地建设：中字头、省字头、行业领域领导企业实践育人经费投入实践育人长效机制第二十页，共39页。“二、统筹推进实践育人各项工作把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，纳入学校教学计划，系统设计实践育人教育教学体系，规定相应学时学分，合理增加实践课时，确保实践育人工作全面开展。要区分不同类型实践育人形式，制定具体工作规划，深入推动实践育人工作。”思考：纳入人才培养方案：学时学分育人教育教学体系不是一门课“分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，确保人文社会科学类本科专业不少于总学分（学时）的15%、理工农医类本科专业不少于25%。”思考：是否落实，如何保证？第二十一页，共39页。“全面落实本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求，加强实践教学管理，提高实验、实习、实践和毕业设计（论文）质量。”思考：各个教育部大类教学指导委员会制定的是最低标准，都能达到，如何审核认证？“加强实践教学方法改革作为专业建设的重要内容，重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，加强综合性实践科目设计和应用。要加强大学生创新创业教育，支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。”思考：基于问题（引导所见所闻所参与的问题，发现问题）基于项目（大学生创新创业项目、各类竞赛项目、教师立项的纵向和横向项目等，分析问题和解决问题等）基于案例（竞赛案例，企业案例，案例库案例，选择案例，提炼问题等）综合性实践科目设计与应用（多种知识、多门课程？）研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动第二十二页，共39页。“社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动是实践育人的有效载体。各高校要把组织开展社会实践活动与组织课堂教学摆在同等重要的位置，与专业学习、就业创业等结合起来，制订学生参加社会实践活动的年度计划。每个本科生在学期间参加社会实践活动的时间累计应不少于4周，研究生、高职高专学生不少于2周，每个学生在学期间要至少参加一次社会调查，撰写一篇调查报告。”思考：教师工作量考核：课堂教学+生产见习+集中实习其他：经费支持，成效后补助，如何衡量？“倡导和支持学生参加生产劳动、志愿服务和公益活动，鼓励学生在完成学业的同时参加勤工助学，支持学生开展科技发明活动。要抓住重大活动、重大事件、重要节庆日等契机和暑假、寒假时期，紧密围绕一个主题、集中一个时段，广泛开展特色鲜明的主题实践活动。”思考：生产见习和集中实习的地点？突出“完成学业的同时参加勤工俭学”专业主题实践活动：电商物流，干线、零担、快运、快递，互联网+物流？第二十三页，共39页。“所有高校教师都负有实践育人的重要责任。”思考：教师（理论课程、实验课程、实践课程）、教辅人员“各高校要制定完善教师实践育人的规定和政策，加大教师培训力度，不断提高教师实践育人水平。”思考：资助参加实践教学培训，教师实践活动“要主动聘用具有丰富实践经验的专业人才。要鼓励教师增加实践经历，参与产业化科研项目，积极选派相关专业教师到社会各部门进行挂职锻炼。”思考：丰富实践经验的校外兼职人员校内教师参加实践经历挂职锻炼“要配齐配强实验室人员，提升实验教学水平。要统筹安排教师指导和参加学生社会实践活动。“教师承担实践育人工作要计算工作量，并纳入年度考核内容。”思考：如何工作量？关键是教师责任心！第二十四页，共39页。“实践育人基地是开展实践育人工作的重要载体。要加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设，依托现有资源，重点建设一批实验教学示范中心、大学生校外实践教育基地”思考：大学生校外实践教育基地？

实践教学共享平台？大学生创新创业基地？

创客空间？“各高校要努力建设教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作的实践教学基地，有条件的高校要强化现场教学环节。”“基地建设可采取校所合作、校企联合、学校引进等方式。要依托高新技术产业开发区、大学科技园或其他园区，设立学生科技创业实习基地。”“要积极联系爱国主义教育基地和国防教育基地、城市社区、农村乡镇、工矿企业、驻军部队、社会服务机构等，建立多种形式的社会实践活动基地，力争每个学校、每个院系、每个专业都有相对固定的基地。”思考：现场教学环节？固定基地？第二十五页，共39页。“实践育人是一项系统工程。”“共青团要动员和组织学生参加社会实践活动。各高校要成立由主要领导牵头的实践育人工作领导小组，把实践育人工作纳入重要议事日程和年度工作计划，统筹安排，抓好落实；要加强与企事业单位的沟通协商，为学生参加实习实训和实践活动创造条件。”思考：组织体制机制？落实实践育人经费，是加强高校实践育人工作的根本保障和基本前提。高校作为实践育人经费投入主体，要统筹安排好教学、科研等方面的经费，新增生均拨款和教学经费要加大对实践教学、军事训练、社会实践活动等实践育人工作的投入。思考：经费落实？“高校要制订实践育人成效考核评价办法，切实增强实践育人效果。”“要定期召开实践育人经验交流会、座谈研讨会等，及时总结推广实践育人成果，研究深入推进实践育人工作的思路举措。”思考：考核评价方法？第二十六页，共39页。实践教学内容包括见习、实验、实训、实习、社会实践、课程设计、学年论文、毕业设计(论文)等，也包括军训、创业活动以及纳入人才培养方案（教学计划）的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。实践教学内容要形成科学合理的体系，具体包括实践教学内容各部分的学时、学分比例。例如：安徽省中国“互联网+”大学生创新创业大赛安徽省大学生学科和技能竞赛部分A、B类项目列表（2016年版）互联网+大赛全国大学生物流设计大赛全国高校“创意创新创业”电子商务挑战赛“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛A类赛事的省级赛事全国大学生职业生涯规划大赛全国大学生创业大赛安徽青年创业大赛安徽省大学生创意设计大赛安徽省大学生科普创意创新大赛第二十七页，共39页。3.2实践教学的若干具体做法第一部分：（1）全员参与，发挥教师主导或引导、学生主体作用《一只海绵的自我修养》：应该做一只小海绵，别管自己有理没理，你就去吸收，吸进去，不好的吐出来。a启航工程教师的引导：思想的力量（更深邃的思想和更宽广的视野）、理想的力量（实践理想、驱动理想）b发挥专业教师的作用、专业课程教师的发动（学习：多一点积累、多一点理性、多一点智慧。什么都多一点，瞎折腾才能少一点，理想才能更靠谱一点）第二十八页，共39页。c与学生兴趣相结合、学长学姐的示范作用、校外导师的讲座：注重选题d顺境时善意提醒过程的艰苦性、复杂性，逆境时鼓励打气、帮助渡过难关帮助出主意、梳思路、想方法，提醒及时总结、一鼓作气（梦想的度量：对思想的珍重，对知识的敬畏，对批评的欣赏，对美的爱，对真理的热情，对公益的慈悲，阳光必然洒在我脸上，温暖必然滋润我们的心田。）第二十九页，共39页。（2）强化计划、执行、总结、评估（反馈）

a考查（考核）实践教学：实践教学在人才培养方案（教学计划）中的内容、学时、学分等分配情况；实践教学内容、方法、手段、形式等守正、更新和改革情况；学生参加科研和科技活动情况；实验项目开出量和开出率等。b实践教学的计划：专业、人数（学生、教师、校外指导教师）、时间、地点、预算（校外保险费）等。c实践教学的管理：审核计划、实地检查（教务部门、督导组督查）、座谈会或研讨会等（学生、教师、校外实践指导教师）。d实践教学的总结：对照计划撰写总结，专业、人数（学生、教师、校外指导教师）、时间、地点、比赛决赛，成果展示会和汇报会等。第三十页，共39页。（3）切实解决实际问题场所问题（实验室、研讨室、必要设施设备、实习耗材？）安全保障问题（校外实习保险费）经费保障问题（计划、预算、决算：交通、防暑防寒药品？）教师工作量问题（市内车费：私车公用、来访工作餐？）统一标准，一视同仁，学生机会均等（精英？）发动更多的学生参加第三十一页，共39页。3.3实践教学的经验和不足第一部分：（1）教学方式、方法难以满足实践教学方式单一，影响部分学生的积极性、主动性和创新性的发挥。实践教学内容陈旧落后，某些已经随着科技发展失去原有价值的内容，却仍然在教学中占有一定的地位，而某些正在转化为新的知识体系的科学前沿的知识，却被置于教学大门之外。师生之间交流少，一些实习内容、原理和方法，完全是在教师设定范围内，学生缺少主动积极的思考，一旦离开教师，学生思路不清、逻辑不强、不知所措，难以培养学生创新精神。第三十二页，共39页。（2）重视实践教学不够

受传统“应试教育”思想的影响，受限于“理论教学体现学术性，实践教学是理论教学的一个环节、一种补充”

的认识。教师实践教学较理论教学难度大而有畏难情绪：实践教学需要教材、实物、场所，需要与校内各部门打交道，还要协调校外有关单位；教学组织工作较复杂，从实验设计、实验准备到实验报告批改，特别是校外市内、市外的生产实习，学生难于管理，衣食住行安全保障及实习大纲的检查指导都要详细安排，还要协调好与实习单位的关系；教师怕麻烦就轻避重，甚至干脆不搞实践教学，在实验、实习时只是走过场，不愿动脑筋，更不愿动手，应付过关了事。第三十三页，共39页。（3）部分教师本身创新创业精神匮乏教师教学工作量增加，许多教师延续传统的课堂教学方法完成教学任务，舍不得投入大量精力去探索创新人才培养的模式和方法，“教书匠”。教师创新意识不足，难以产生具有创造性的教学成果和科研成果。实践能力要求不高，未抓住进修、培训的机会。第三十四页，共39页。（4）毕业实习与就业矛盾、毕业论文的质量下降毕业实习是对大学4年所学知识的一次检验