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如何培养特殊群体家庭子女养成良好习惯新余市 渝水区通济小学 胡艳红改革开放以来，随着经济的飞速发展，城市的不断扩大，我校导致其子女在思想行为习惯方面存在很大的差异。1、家庭教育的影响：由于学生来源复杂，各自家庭情况多样，65%的家长文化程度为初中或初中以下；抱有"工作很忙，一般教师不找我们，我们也不会去找教师"想法的家长竟多达51.7%，家长自述家庭教育缺乏方法的也有58%。另一方面，家长对子女的教育也存在偏差。65.2%的家至认为教育是学校的事，"孩子送到校，一切承包掉"。正因为这样，学生很难在家中形成良好的行为习惯，学校对学生行为习惯的要求也很难得到家庭教育的支持与配合。2大多居住在出租房里，环境嘈杂，一般无法为子女创设一个整洁、安静、和谐的家庭环境，再加上父母工作、经商忙，无暇照顾子女的生活、学习，更忽视对子女良好的行为习惯的养成教育；另一方面，部3、当地社会环境的影响：一方面，由于城乡结合部地区商品经4、生源流动性大的影响：由于学生流动性较大，中途转入的学效很大。一）提高认识，建立学校开展行为养成教育的体系；1、提高老师的认识：学校组织教师讨论、学习，使教师充分认2、建立学校开展行为养成教育的体系：学校实行以校长负责的二）强化管理与规范管理相结合，把规范要求落到实处；（1）抓好常规训练。根据学校实际，学校把对学生的行为规对上学进校、集队早操、上课、作业、卫生保洁、课间活动等做出了互评，培养学生良好的习惯。（2）针对薄弱环节进行强化训练。针对调查中发现的薄弱环节，根据学生年龄特点，有针对性地进行强化训练。如调查中发现，（3）循序渐进、及时反馈，不断巩固训练成果。在常规训练与强化训练过程中，学校还注意根据学生特点，做到循序渐进。如在训满、配合音乐节奏、步伐整齐。这样通过几个步骤，最终达到了规范要求。在日常工作中，学校和各班级也根据情况，每周确定重点训练１－２条规范要求，做到训练一项，落实一项，达标一项。为了检测学生常规训练和强化训练的效果，学校制订了《学生行为规范现场抽样考核办法》和专项检查制度，组织教师、班干部对各班情况进行评估，提出反馈意见，督促班级及时矫正。形成了“训练－评估－反馈－矫正”的全过程，有效地巩固了行为养成教育的成果。三）充分发挥学生主体作用，实行民主化管理；由于城乡结合部地区生源复杂，学生集体观念淡薄，往往以自我为中心，责任心不强，缺乏合作精神，因而学校注意充分发挥学生主体作用，实施民主化管理。（1）师生共同制定规范。在教师引导下，针对班级实际，师生共《你能做到吗？》等形式的行为规范。这些规范针对性强，又由于是学生自己提出、自己整理、自己公布，容易使学生自觉认同，为达到规范要求奠定了良好的基础。（２）让学生主动参与管理。在行为规范达标活动中，各班分成开展了“班主任助理育的开展，也培养了学生的集体主义观念。（3）四）多方配合，发挥教育的整体效应1使家庭教育的水平有了提高。第三，加强与家长的沟通。学校组织建2、创造

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