小学美术-五味瓶教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级美术教案<<五味瓶>>教学目标：认知目标：培养学生的观察能力和动手能力，了解不同色彩给与我们的各种不同感受。能力目标：通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。审美目标：培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。情感目标：在教学活动中，提高学生兴趣和创作欲望，培养学生热爱生活的优良品质。教学重点、难点：引导学生用不同的美术形式（绘画或拼贴）来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道。教学准备教具：课件，各种味道的食品，色卡表情、瓶子，等。学具：彩笔、铅笔、图画纸、橡皮等。教学过程一、导入老师给同学们带来一首歌曲，同学们听一听你会唱吗？会唱的同学跟着一起唱。（课件播放音乐《找朋友》）。师：同学们听出来是什么歌吗？生：《找朋友》师：老师今天可不是一个人来的，还带来五位小朋友，快点让他们介绍一下自己吧！（播放视频：五个瓶子分别是酸甜苦辣咸，介绍自己）原来是五种味道呀！今天就让我们走进《五味瓶》的味道世界来尝一尝。二、新授味道该怎么画呢?我们先玩个游戏感受一下吧.(一)、游戏“味道猜猜猜”1.老师这里有几种不同味道的食品，请同学分别品尝一种，然后这位同学表演吃到这种的味道时候的表情，让别的小朋友猜猜看。2.讨论生活中还有哪些食品是这种味道？3．可以用哪些颜色表现这种味道？4.同学表演刚才吃的这种味道的表情，让其他同学猜。5.你们从什么地方猜出来的呢？如：辣，脸红眼睛瞪大，嘴巴张开，伸舌头，吸气酸，缩脖子，眼睛睁不开苦，皱眉，很难受，鼻子眼睛，嘴巴歪了，变形了咸，皱眉，撇嘴甜，眉毛，眼睛成了月牙儿，嘴角上翘（2）生活中还有哪些食品是这种味道，可以用哪些颜色表现这种味道。（二）教师示范作画老师准备好一个圆形做小朋友的脸，现在啊！老师把小朋友的表情给画出来，酸酸的味道有点儿怪，他的眉毛向下，眼睛紧紧的闭着，嘴巴张开，把他的小嘴涂成红色。老师再把他的脸涂成酸酸的绿色。（教师用勾线笔迅速地以简笔画的形式把这种味道画下来）三、作品欣赏（1幅教师作品、6幅绘画作品、2幅剪贴画作品）同学们请欣赏老师带来的一幅作品，从这幅作品中你品尝到了哪些味道？（师提问学生，学生一一作答并且说出从哪儿尝到什么味道）同学们，接着来欣赏小朋友们的作品(课件展示一件作品),猜一猜，这幅画表现了什么味道你怎么猜出来的?这幅画是怎样画的？(以作品欣赏感受抽象画的魅力、及方法为学生作画做好铺垫。)看完老师和同学们的作品你们有没有信心表现的更好？老师希望同学们也能像老师和小朋友们这样随意大胆地表现自己的感受。同学们，讨论一下，选择喜欢的方式（绘画或剪贴）共同表现自己尝到的味道，用你们的作品来表现美味的味道，好吗？四、学生作业，教师巡视指导（播放伴奏音乐）五、作业展示，评议（自评、互评、教师点评）。请小组长把你们做的作品来上来解说。（自评）你们觉得他们的作品怎么样？谁来点评一下？（互评）同学们真棒，来，给自己鼓鼓掌。（六）小结下课。同学们，我们的生活就像五味瓶一样，酸甜苦辣咸五味俱全，不管你遇到的是苦恼还是辛酸，老师希望大家都能以甜甜的微笑去面对。祝同学们天天开心，快乐成长！学情分析

在本课教学中，就采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简单的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。本课以“五味瓶”：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。

本课的教学目标分为以下三个，1、引导学生认识感受生活中五味瓶。2、用绘画语言点、线、面、色彩、构图等等来创作生活中酸、甜、苦、辣、咸五种不同的味道。3、培养学生的想象力和创造力。通过本节课的学习，学生对生活中的酸、甜、苦、辣、咸，有了更深的理解并产生丰富的联想。学生能够熟练的运用点线面色彩等绘出自己的作品，构图恰当，这节课通过联系学生生活实际，引导学生想象，并通过想象的基础启发学生创作，培养了学生的想象力和创造力，大部分学生能够产生丰富的联想。在课上学生表现积极，踊跃参与到课堂活动中来，真正成为学的主体，在自己动手环节，同学们积极动脑，小组合作，气氛融洽。最后作业展评各抒己见、百家争鸣，作业内容符合要求，达到了教学目标。通过学习《五味瓶》，引导学生认识生活中酸、甜、苦、辣、咸的五种味，让学生了解五味有水果、蔬菜、食品、生活用品、药品等等物品。学生亲自体验品尝酸、甜、苦、辣、咸的味道，感受不同的味道，从面部表情表现出来五种不同的味道。调动的学生学习的积极性，增加课堂趣味性。学生想象心中的五味瓶，色彩的联想五味瓶，特别是分析绘画作品，学生非常激动，哇，画的真好呀！欣赏分析作品的目的，能够开阔学生的眼界，感悟作品的内涵，学习用线、用色的方法。学生用绘画语言创造心中感受到《五味瓶》，看到学生创作出与众不同精彩的作品，我很欣慰。此课培养学生的感受能力、想象能力和创造能力。教材分析

本课属于设计·应用学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

教学目标

1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道不同的认识，能用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

3、审美目标：学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，对色彩有一定体验美、感受美的意识。

4、品德目标：使学生懂得去爱劳动、爱生活的良好品质。

5、情感目标：在教学活动中，老师用引导方式，激起学生学习兴趣和创作欲望。

教学重点和难点教学重点：让学生能主动学习，懂得爱生活、爱劳动的思想渗透。

教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

教学过程:

（一）导入阶段

1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

〔设计意图〕：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

〔设计意图〕：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

（设计意图）：培养学生大胆联想，积极参与的态度。

（二）发展阶段

1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。）

1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

（设计意图）：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现，去总结。

2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。

（设计意图）：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

3、学生活动：自己通过不同形式来完成作品。

（设计意图）：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。

（三）评价阶段

1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。

1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。

2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。

2、学生活动：积极表达并进行交流。

（设计意图）：取长补短，共同进步。

（四）整理阶段

1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。

（设计意图）：养成良好学习行为习惯。

课后拓展：

在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

五味瓶评测练习一、生活中的五味指的是()()()()()。二、你心中的五味所对应的颜色是什么？绿——（）（）——辣苦———（）三、创作要求：1、根据酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，把自己的感受的味道表现出来。2、用点、线、面、色彩、图形表现出与众不同作品。3、大胆的想象和夸张、拟人的手法。课标分析本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上