幼儿园小班科学教案收藏版

PAGE页码页码幼儿园小班科学教案收藏版20____幼儿园小班科学教案幼儿园小班科学教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我细心整理的幼儿园小班科学教案，希望对大家有所帮助。幼儿园小班科学教案1活动____：豆浆、豆制品，是幼儿园常常要吃的食品，但也经常有小挚友不爱吃豆制品，老师依据孩子的年龄特点，注意教学的趣味性，运用拟人化的口吻，和变魔术的方法，来激发孩子的爱好，教化孩子爱吃豆制品。老师主要运用多样化的教学手段，来调动幼儿学习的主动性，使幼儿在认知、实力和情感方面都得到发展。如：在了解黄豆的外形特征时，老师运用了视察的方法，接着又比较和视察，使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了幼儿的视察力，提高幼儿感知事物的实力；又运用电教手段丰富了幼儿的认知；最终，通过品尝豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。活动目标：1、培育幼儿喜爱吃豆制品。2、通过视察、比较黄豆的外形特征，初步提高幼儿感知事物的实力。3、引导幼儿在视察、比较黄豆外形特征的基础上，知道豆浆的简洁制作过程，并了解黄豆还可制成其它的豆制品。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动打算：课件、干湿两种黄豆人手一份、豆浆机、小杠子每人一个、录音机、磁带等。活动过程：（一）导入：以给幼儿介绍新挚友的形式，引出课题。（二）绽开：1、初步了解黄豆的外形特征。（1）课件中提出问题：视察黄豆宝宝长什么样的？（2）老师进一步引导：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形态的？小挚友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黄豆宝宝。”（3）老师小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆滚滚的小豆豆。2、通过进一步视察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的实力。（1）利用课件提出问题：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？”（2）幼儿视察干湿不同的黄豆。（3）老师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。3、观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。（1）利用课件视察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。（2）现场制作豆浆。4、在煮豆浆的同时让幼儿观看课件，了解黄豆还能做成其他的豆制品。并丰富“豆制品”一词。5、知道黄豆养分丰富，培育幼儿爱吃豆制品的情感。（三）结束：幼儿听音乐喝豆浆。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿园小班科学教案2设计意图：小班正在进行“真好吃”主题活动，在区域活动中，我们会发觉孩子一边玩彩泥一边自言自语：“这是必胜客的匹萨。”、“那是元祖Much蛋糕。”……应当说，他们对身边熟识的食物产生了深厚的爱好，也积累了一些粗浅的生活阅历；小班后期，孩子对于颜色的认知又处于敏感期，因此，旨在培育孩子对玩色爱好的角度，围绕“真好吃”主题的脉络，我预设了这一美术嬉戏“烤面包”：以各种颜色和熟识的水果相对应想象，引出整个活动，孩子们会依据自身的阅历，扩散思维：“黄颜色的果酱是柠檬酱，也可能是香蕉酱。”“红颜色的果酱是草莓酱，或许是红苹果酱。”“绿颜色的果酱也许是猕猴桃酱。”有一个孩子还说：“绿颜色的果酱是西瓜皮酱。”……这种用颜色和实物“替换”的想象符合小班孩子的心理特点，也留给孩子满意自己大胆想象的空间，无所谓唯一的“标准答案”，只要乐意表达。我供应的材料是一般的浆糊里掺入各种颜色的颜料，调匀后与真的“果酱”非常相像，也满意了小班孩子喜爱仿照成人生活真实场景的嬉戏意愿，通过“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各种小肌肉动作的练习，小班孩子精细动作得到进一步发展，在活动接近结束时，又加入了小年龄孩子最喜爱的“娃娃家”的嬉戏情节——扮演“爸爸”“妈妈”给娃娃吃面包，再一次满意孩子的嬉戏须要，将自己的绘画作品转化为嬉戏中的“模拟道具”，从而进一步推动班上孩子社会性角色嬉戏的发展。活动目标：1、相识各种常见的颜色，说出它们的名称2、尝试在“娃娃家”中运用绘画材料进行嬉戏，丰富嬉戏内容活动打算：1、在黄、绿、蓝、玫红、白等水粉颜料内调入少许浆糊，盛在小罐里，每个小罐内放一把小勺2、用稍厚的白纸剪成两片连在一起的“切片面包”3、餐巾纸盒做成的“面包烤箱”若干4、各色调纸若干，淡黄色油画棒若干活动过程：一、辨别颜色名称，联系自己生活阅历，想象各种常见的果酱颜色，如黄色为色拉酱、绿色为猕猴桃酱、白色为奶油、蓝色为蓝莓酱、玫红色为山楂酱、大红色为草莓酱、橙色为橘子酱等二、操作过程：1、将两片“面包”打开，“面包”上涂抹果酱：任选一、两种颜料，用小勺舀少许，四散地放在面包上涂抹，，再加上少许白色后，把两片面包合拢。2、烤“面包”：用黄色油画棒在“面包”外面随意涂色，边涂边说“烤面包，烤面包，面包烤得香喷喷”3、夹“面包”：将“面包”打开会发觉颜色已调和成漂亮的浅色花纹，然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包”内。[NextPage]三、我做爸爸，我做妈妈，抱抱娃娃一起吃“面包”第一次活动效果记录：周三进行了第一次活动，由于人数较少，时间持续了15分钟左右，虽然幼儿的参加度很高，爱好也很深厚，但我还是发觉了不少问题：首先起先部分我还是太焦急，急于过渡到下一部分讲解环节，因此，幼儿没有充分地围绕各种颜色的果酱探讨，每一种颜色的果酱也只讲了一种水果酱的名称，其实，完全可以放轻松一些，让孩子多讲一些果酱的名称，扩散思维做得还不够；问题与回应的方式可以再多样化一些，如：“是吗？红颜色果酱是不是只有苹果酱呢？”“绿色的果酱除了西瓜皮酱，还会是什么酱呢？”“白色的是什么酱呀？”……其次在讲解示范的环节中，我的思路还有些混乱，没有将“涂抹果酱”的过程讲清晰，结果造成幼儿操作时运用不当，“浆糊”要么太多漏出来，要么太少挤在角落里；其实可以通过形象的儿歌进行讲解：“舀上一点点，倒在面包上，轻轻抹一抹，果酱到处有，合上小面包，轻轻按一按，打开瞧一瞧，哇！颜色真好看。”在示范讲解时出现一个亮点，可以在后一次活动中加以借鉴，就是孩子生成的语言——“果酱不能涂许多，否则太甜了吃了要蛀牙的。”这样就形象生动的解决了涂抹浆糊“量”上的指导问题。用餐巾纸盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面还可以粘贴一些“按钮”“开关”等，更具真实性，可以让孩子一边操作一边自由仿照“烤面包”的动作，满意想象。供应的黄色蜡笔太硬，不适合小年龄孩子，在后一次活动中改换成油画棒，可以削减操作难度，效果也好一些。等到幼儿涂抹得差不多了，再介绍“撕贴夹心”的方法，这样，幼儿比较简单接受，比刚起先一股脑儿讲完要好，更适合小班孩子边做边想的心理特点。其次次活动效果记录：其次批幼儿人数比第一次多了一倍，但幼儿的爱好和参加度还是很高涨，吸取上一次活动的教训，我在开头环节里让孩子充分谈论有关各种果酱的颜色和味道，每种颜色的果酱孩子们都能能讲出好几种味道的名称，“绿色的果酱是猕猴桃酱、西瓜皮酱”、“红色的果酱是苹果酱、草莓酱”、“黄色的果酱是柠檬酱、香蕉酱”、“蓝色的果酱是蓝莓酱”、“橘黄色的果酱是橘子酱、橙子酱”、“白色的果酱是奶油、色拉酱”……这样让孩子们充分地讲，满意了幼儿表达的愿望，自然过渡到下一环节讲解示范；在示范讲解时，我也借鉴了第一次活动中以我为主的介绍方式，而是第一次由我做、其次次由幼儿操作的方法，这样既能满意幼儿动手操作的须要，又可以发觉幼儿操作中可能出现的问题，从而刚好订正。同时我省略了“撕贴”夹馅的环节，而是秘而不宣，与操作材料一起投放在桌子上，视察幼儿是否会运用到，以达到“生成”与“预设”共存的效果。果真，动作快的孩子在涂好颜色后，发觉了盘子里还有一些彩色纸条，就拿了一张放进面包里，还乐滋滋地告知我：“这是胡萝卜。”“这是葱。”“这是辣椒。”“这是鸡肉。”“这是香肠。”……有些孩子比较细心，还特地撕成一小条一小条夹进面包里，因此，我便“顺水推舟”，向其他幼儿作了介绍推广，这远比老师单方面的教要来得自然贴切，又简单被幼儿所接受。结束时孩子们想到了“共享”，于是，他们中，有的把面包送给听课的老师品尝，有的送到娃娃家给娃娃品尝，还有的走到楼上的班级去送面包了……整个活动在温馨的氛围中自然结束。总结不足之初，假如幼儿在涂抹果酱的过程中，老师能够再抓住他们对颜色改变的留意，不露声色地引导他们视察变颜色的隐私，就更好了。如“怎么你涂了蓝莓酱和柠檬酱，结果打开来却变成猕猴桃酱啦？”幼儿或许就会对“蓝色加黄色会变成绿色“的颜色改变加以关注了。幼儿园小班科学教案3活动目标：1、通过看、闻、尝，了解水是透亮的，是无色无味的；2、在操作过程中，感知水具有流淌的特征。3、在科学活动中，激发幼儿探究的爱好。活动打算：1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；2、幼儿每人三个透亮的杯子，一个勺子；3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。4、PPT课件活动过程：1、老师导入课题，感知水是透亮的。（1）师：今日，我要给小挚友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。（2）老师接着以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。提问：变出了什么？珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形态的？这个杯子里面是什么啊？为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清晰楚的啊？（3）小结：原来水是没有颜色，透亮的；所以我们可以清晰的看出水中物体的形态、颜色。2、了解水--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。①幼儿操作，老师巡回视察。②提问：你们用了什么好方法找到水宝宝的？水宝宝是什么颜色的'？它闻起来，尝起来是什么味道的③老师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。④老师验证明验结果。3、幼儿进行尝试操作--帮水宝宝搬家，感知水的流淌性。师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们情愿吗？就是帮水宝宝搬个家。①老师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。②幼儿操作，老师巡回指导。③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？④小结：原来水是会流淌的。4、延长活动（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？（2）观看PPT，听水宝宝自述。幼儿园小班科学教案4活动内容：彩球飘飘活动目标：1、激发幼儿对气球的爱好，并引导幼儿将一些传统的体育嬉戏创新出更多的玩法。2、体验创新的乐趣和合作嬉戏的欢乐。3、注意在玩中培育幼儿的创建性。活动打算：各种颜色的气球若干、球拍、纸板、小棒、呼啦圈、书等。重点难点：体验创建性的运用物品进行体育嬉戏的乐趣和合作嬉戏的欢乐。知道日常生活中的很多物品可以变换花样的开展各种有益的嬉戏活动。活动过程：1、在音乐声中，老师带领幼儿手拿气球进入活动内做律动活跃气氛。2、老师提问：气球里面装着什么？（空气）用手摸一摸气球有什么感觉？（气球软软的、很轻）气球会发出什么声音？（砰砰砰，像打鼓一样）假如用尖锐东西碰气球，气球会怎样？（气球会破掉）3、分给幼儿没有吹好的气球，请幼儿吹气球。4、嬉戏：气球放射。嬉戏玩法：让幼儿把气球吹足气，突然放掉气球，气球会飞速的窜到空中，让幼儿从中体验到嬉戏的欢乐。5、引导幼儿想一想气球还可以怎么玩？（比如：用头顶球、用肩膀、用膝盖、用手、用脚）并让幼儿展示玩法。6、老师介绍工具，（工具有球拍、纸板、小棒、书等）请幼儿选择工具进行玩气球。7、在音乐的伴奏下做“过小桥运气球”的嬉戏。嬉戏玩法：将幼儿分成两组，站在起跑线上。嬉戏起先，老师发出信号，各队的第一个幼儿向前先走过小桥（小凳子）然后单脚跨过障碍物（呼啦圈）抱起气球，按原路跑回，并拍其次个小挚友的手，依次进行。直到最终一个，先跑完的队为胜。嬉戏规则：1、跨越障碍物时单脚前行2、每个幼儿只拿一个气球3、接力的幼儿被拍到手后才能跑8、请幼儿说一说气球能变成什么？并让幼儿动手对气球进行画、粘、贴、拧等方法把气球变个模样。让幼儿自由发挥。结束部分：在音乐声中老师带领幼儿到户外接着玩气球。、幼儿园小班科学教案5活动目标：1、引导幼儿相识红、黄、蓝、绿四种颜色。2、学习按颜色对物体进行分类。3、乐意并开心地参加嬉戏活动，能在活动中感受色调的美。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。5、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。活动打算：1、红黄蓝绿四种颜色的卡片若干，红黄蓝绿四种颜色的盒子。2、自制PPT。活动过程：1、老师导入2、放映PPT：各种颜色的图片。(包括水果，植物，动物)3、嬉戏活动《买车票》。老师解说嬉戏规则，小挚友将自己手中的卡片依据颜色放进盒子里。4作业：依据今日学习的颜色，选择自己最喜爱的颜色画一幅画。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿园小班科学教案6活动目标：1、相识跟种各样的萝卜，了解萝卜的基本结构。2、品尝各种萝卜制品。活动打算：1、各种实物萝卜若干以及一些萝卜制品。2、幼儿对于萝卜已经有了肯定的了解及相识。3、PPT图片。活动过程：一、相识萝卜——出示萝卜，这是什么？你们相识它吗？——回顾幼儿拔萝卜的经过。你们还相识其它什么萝卜呢？——老师向幼儿分别展示各种萝卜（如白萝卜、胡萝卜、紫萝卜），了解萝卜各自不同的特点。——出示白萝卜，切开萝卜展示白萝卜的内部结构。——出示胡萝卜，出示胡萝卜的内部结构。——出示紫萝卜，了解紫萝卜的外部和内部是不一样的颜色。——品尝萝卜，让幼儿说说是什么味道的？二、出示PPT——幼儿探讨有哪些形态的萝卜。——出示PPT相识各种各样形态不同的萝卜。三、萝卜制品（萝卜干、腌萝卜、萝卜条等）——出示萝卜制品，让幼儿猜一猜这是什么？你们有没有吃过？——教室介绍这些萝卜制品是如何制成的。——大家一起品尝各种萝卜制品。四、活动结束。幼儿园小班科学教案7活动一：有益的学习阅历：视察天空，感受到天空的广袤和神奇，激发探究自然的爱好。打算：望远镜活动与指导：1、晚上，带幼儿视察天空。2、让幼儿拿着望远镜观看。老师告知他们牛郎星和织女星的位置，并给幼儿讲牛郎星和织女星的故事。3、请幼儿想想牛郎星和织女星见面后都说些什么我们有没有方法，让牛郎星和织女星有更多的会面机会。4、请小挚友看看天上的星星像什么5、告知幼儿天空中有很多隐私，小挚友长大了可以做天文学家，去探讨天空中的奇妙。集体活动二有益的学习阅历：知道星星离我们很远，感受到天空的神奇，增进新奇心。活动与指导：1、晚上天空布满了星星，你们知道星星的家在哪吗它们离我们有多远2、老师讲解：宇宙大到我们不可思议的程度，里面有很多数也数不清的星星。星星离我们很远很远。比邻星是离我们地球最近的星星，我们现在看到的比邻星根本不是现在的比邻星，而是4.22年前的比邻星，是它在4.22年前发出的光。而现在的比邻星，我们要过4年多才能望见。3、天空中的奇妙多极了，你们长大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交挚友4、让幼儿说说，自己长大后如何与星星交挚友。幼儿园小班科学教案8活动目标1、能主动探究玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。2、乐于参与探究活动，并有良好的操作习惯。3、能用恰当的词句，简洁讲解并描述探究的过程与结果。活动打算惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具(发条)以及遥控、声控玩具。活动过程一、幼儿玩自己带来的玩具，初步探究玩具的不同玩法。(1)幼儿自由的玩自己带来的玩具。(2)请幼儿说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。(3)将幼儿带来的玩具按不同的玩法分类摆放。二、幼儿交换玩具玩，进一步探究各种玩具的不同玩法。(1)请幼儿讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。(2)请幼儿说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。三、引导幼儿深化探讨玩具动起来的不同方式。(1)出示打开的发条玩具供幼儿视察。提问：为什么拧了发条玩具就会动起来(2)出示打开的电动玩具供幼儿视察。提问：为什么打开开关玩具就会动起来幼儿探讨后，老师出示电动玩具证明。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。(3)接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。四、供应先进的玩具供幼儿视察操作。(1)视察遥控玩具。老师打开开关让幼儿视察玩具是否会动，然后问幼儿：玩具为什么会动老师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么这种玩具叫什么玩具(2)供应会录音的娃娃供幼儿视察。让幼儿对娃娃说话并视察其反应。让幼儿知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟幼儿相同的话。五、结束活动。小结：这些玩具真好玩，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小挚友玩得快乐而设计制造出来的，假如你们发觉了其他新的玩具，可以向大家介绍。延长：带幼儿到室外玩玩具。幼儿园小班科学教案9目标：1.相识静电这个自然现象。2.亲身操作利用静电钓起小鱼。3.感知科学探究活动带来的欢乐。活动打算：1.笔2.餐巾纸的小鱼3.池塘挂图活动过程：一、情景导入--小猫钓鱼1.谜语导入：师：苗苗三班的小挚友们，你们知道这个是什么小动物吗(八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫)幼：小猫咪师：对，就是小猫咪。那小猫咪喜爱吃什么呢师：就是小鱼，那我们今日就去钓鱼吧!2.提出冲突点师：哎呀，马虎的小猫咪只带来了钓鱼竿却没有带来钓鱼线，小挚友们你们有什么好方法可以帮助小猫咪。幼儿：二、老师展示静电试验1.展示静电现象师：小静老师，今日要用一个奇妙的方法来钓鱼哦。(摩擦笔杆，去吸池塘里面的小鱼)师：我一边做你们一边和我说霹雳啪哩轰霹雳啪哩轰师：你们看!小鱼钓上来了!师：你们想不想试试看2.老师介绍静电师：你们知道为什么我们的小鱼杆可以钓鱼呢幼：自行发言师：这个就是静电宝宝的威力!当我们用笔擦擦我们的头皮时，由于摩擦(边说边做动作)静电宝宝就会出现三、幼儿亲自操作，老师指导1.请幼儿亲身试验这个现象。2.老师视察总结幼儿操作过程中出现的问题师：我们请刚才胜利的小挚友来试试看师：那么没有胜利的缘由是什么呢三、拓展静电的相关学问1.老师进一步介绍静电这个现象而且，静电宝宝常常会在秋冬天的时候出现。你们留意过他们吗穿衣服的时候听到噼啪的声响;拉手的时候会突然电一下;梳头发的时候梳着梳着就会头发飞起来。这些现象的缘由都是因为静电宝宝，皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间相互摩擦，便会产生静电宝宝。二、延长活动：防静电拓展环节--防止静电宝宝出门前去洗个手，或者先把手放墙上抹一下去除静电。科学区角：可以讲课上的道具放到区角，让幼儿可以在课下时候再次进行操作。指导幼儿重点关注不同纸张的区分会对静电产生造成的影响。幼儿园小班科学教案10活动目标：1、相识水的基本特征。2、相识字卡：无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。3、培育幼儿节约能源的意识。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动打算：幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子字卡：无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。水勺，泡沫板。活动过程：1、请幼儿视察水是什么颜色的？并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较视察，能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透亮的，牛奶不透亮。并出示“透亮的”字卡。3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的气味，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。4、试验：水是怎样到桶里的？老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的？象什么？（引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里）总结：水是流到盆里的，出示“可流淌的液体”。5、玩水嬉戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形态的？说说水有没有形态？总结：水装在任何容器中就是容器的形态，水本身是没有形态的，并出示“无形”的字卡。6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。7、请幼儿探讨水可以用来干什么？假如没有水会怎样？8、谈谈我们应当怎样爱护、节约水。9,嬉戏.幼儿园小班科学教案11一、活动目标：1、通过感知，找寻活动让幼儿感受到处都有空气的存在，知道空气的存在、知道空气的特点，空气的作用；2、培育幼儿的感知实力和语言表达实力；二、活动打算：塑料袋、玻璃杯、每人一个塑料袋塑料管、打气筒、游泳池三、活动过程：（1）导入部分：感知空气的存在1、老师把一个空杯子压入水后，会发觉水中有什么？为什么？（杯子里没有水，假如把杯弄翻，有泡泡冒出来）师：泡泡从哪儿来的呢？（从杯子里跑出来的）师：空杯子怎么会冒泡泡呢？原来这杯子不是空的，里面有空气。（一起说“空气”）2、幼儿操作：（1）玩泡泡：蹩气吹水，水就鼓起来、动起来，证明泡泡里有空气；（2）用塑料管往水里吹气：水里会有泡泡冒出，证明有空气；（3）玩皮球：打气筒往塑料袋里打气，塑料袋鼓起来。证明皮球里有了空气；师：小挚友，找到空气了吗？你们在哪儿找到的？幼儿依据自己的操作回答。师；原来，不仅杯子里有空气，塑料袋、嘴里都有空气。你们想想，除了这些东西里有空气，你们在生活中有没有发觉哪儿有空气呢？请你们告知身旁的小伙伴。（幼儿自由探讨）师：谁来告知我，还有哪儿有空气？（轮胎里有空气……）师：小挚友讲得真好！在我们身边到处都有空气。空气是什么样子的？四、通过尝试感受空气的特点：师：请小挚友把身边的塑料袋拿出来，我们来玩个“装空气”的嬉戏：把袋口张开，然后用力一晃，把袋口捏紧，这时口袋里有了什么？（空气）我们看一看袋子里的空气能不能望见？有没有颜色？有没有形态？闻一闻有没有气味？把手伸进去摸一摸能不能摸到空气？（不能）总结：因此我们说空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有气味、没有固定形态的气体。师：请小挚友把塑料袋收好，我看谁收得最快，我请他和我一起玩个“放空气”嬉戏，你们看我这儿有个装满空气的泡泡，现在我要把它里面的气对着你们的小脸放掉，这时你们的小脸会有什么感觉？（师边说边对幼儿脸蛋演示）生：凉飕飕的感觉（甚至会痛）师：还有谁情愿来试一试（老师挨个给幼儿试一试）是不是凉飕飕的？为什么会有这种感觉？生：里面的空气溜出来了。师：对了，因为里面空气溜出来了，而且溜得很快，就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此，我们用一个好听的词形容空气溜得快“流淌”。小结：空气会流淌、无色无味、会流淌的气体。结束活动：现在请你们把面前有空气的东西里面的空气放掉，幼儿自由玩“放空气”嬉戏。幼儿园小班科学教案12活动目标：1、培育幼儿仔细细致做一件事，并把事情做完的看法。2、激励幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的爱好。3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。活动打算：1、挂图：图一，小长颈鹿快乐地住在小房子里；图二，小长颈鹿没房子住哭了。2、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……活动过程：1、故事导入活动，引起幼儿活动的爱好。故事内容：小长颈鹿住在小房子里很欢乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。1）小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？2）我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？2、介绍嬉戏材料，激励幼儿尝试用各种材料堆高。⑴你们看老师这里有许多可以建房子的东西，它们有什么？⑵你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？3、幼儿操作，老师巡回指导。1）幼儿可以自己建房子也可以几个小挚友一起做。2）留意拿了材料找个舒适的地方去建房子，不要都挤在一起。4、小结。1）刚才你是用什么东西来建房子的？2）老师刚才看到有个小挚友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。）3）我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。）启发幼儿用托盘，纸皮等协助材料来建房子。5、激励幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。1）提示幼儿行走时要留意，手脚放轻点，以免遇到房子而使其到掉。2）重点引导幼儿如何利用协助材料建高楼6、评价结束活动。请幼儿比比谁的房子又高又稳，请他说说他建楼的方法。活动反思：一、有效地教学设计。教学设计的——合理与否，干脆关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材学问娴熟把握上做的较高层次的教学课堂管理。结合小班幼儿对动物的宠爱之情，我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入，以此来激发幼儿的参加爱好。绽开环节分为了两部分：首先设计选择同样形态、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿供应一个盖高楼的初步阅历，激发幼儿对尝试活动的爱好。其次部分给幼儿供应足够的各种操作材料，让幼儿自由探究操作，从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。第三部分运用多媒体技术播放幼儿胜利搭建高楼的照片，引导幼儿在观赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计，在幼儿自由操作中自然结束活动。本教学设计的不足：首先学问目标的制定偏于简洁，幼儿很简单完成。其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多，影响了孩子的留意力。第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的关注的是人而不是高楼。二、有效的安排课堂时间。有效的安排课堂时间，可以对教材内容做出更精确的阐释、叙述从而引导孩子参加各项活动，最终完成活动目标。本次《盖高楼》活动的不足在于没有合理安排好课堂时间，使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉，显得都不够扎实，尤其是自由操作环节的活动供应的时间不够充分。幼儿园小班科学教案13活动目标：1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的2、通过嬉戏让幼儿知道轮子是可以滚动的活动打算：PPT、幼儿带来的各种车子活动过程：一、介绍各种不同数量轮子的车今日我给你们带来一个奇妙的珍宝，你们知道是谁吗？（一）出示两只轮子，引起爱好1、你们看这是什么？有几只？2、你见过的两只轮子的车吗？是什么车？小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车过渡：还想接着往下看吗？（二）出示三只轮子1、你们看这里有几只轮子？2、三只轮子是什么车？小结：三只轮子的是三轮车（三）出示玩具车1、这是一辆什么车？这辆车有几只轮子？2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车？小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动1、探讨：为什么这些车都要有轮子呢？2、你们想不想开开自己带来的车？（幼儿相互介绍自己带来的车有几个轮子）3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结：原来我们刚才望见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在公路上开。活动延长你们玩得快乐吗？还有许多珍宝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗？1、你见过这么多轮子的车吗？2、平常请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗？幼儿园小班科学教案141、感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象。情愿动手尝试泡发食品。2、在活动探究中发展幼儿的视察力、语言表达实力和动手操作实力。3、培育幼儿喜爱探究科学的精神。透亮玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。1、激发爱好，引起幼儿的新奇心。师：小挚友，您们看这是什么？幼：手。师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看？2、老师用手指嬉戏《变变变》，导入活动，（一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……）过渡：老师还有一个本事，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信？”（由于小班幼儿年龄小，起先留意力不简单集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的爱好，激发幼儿参加活动的主动性）3、出示两块大小基本一样的木耳，老师动手试验。师：知道老师手里拿的什么？幼：木耳。师：这两块木耳一样大吗？幼：一样。师：待会儿老师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小挚友猜猜木耳会变成什么样？4、幼儿进行猜想，并说说为什么？①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没改变；（大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门：因为它喝水就会长大了；向我们一样吃吃就长大了；水把空空的里面填满了……尽管孩子们的想法很夸张无趣，但我没有打断和干预，而是激励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们才智想象的火花。）5、幼儿验证猜想结果，并视察比较干湿木耳的区分。6、组织幼儿自主选择泡发木耳。师：小挚友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗？（以寻求帮助的口吻，更简单使孩子产生主动的行为动机。）7、幼儿动手泡发木耳，进一步感知验证。（幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活阅历联想：你还知道那些食物泡发后会发生改变。激励幼儿说说自己的发觉。）8、师幼共同嬉戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动打算，老师随音乐讲解并描述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐改变动作，让自己越变越大，变到最大。老师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。（科学与音乐活动融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品变大，动静结