陕西定边高中生物第四章遗传的分子基础421DNA分子的结构苏教必修2,1ppt

本文格式为Word版，下载可任意编辑——陕西定边高中生物第四章遗传的分子基础421DNA分子的结构苏教必修2,1pptDNA的布局构建DNA双螺旋布局模型说课流程1说教材2说学情3说教学目标4说教学重难点5说教学方法6说教学流程7说教学反思富兰克林因癌症逝世年仅37岁在教材中的地位DNA分子的布局是苏教版高中生物教材必修2遗传和进化第四章其次节的学习内容本节内容在教材中起着承前启后的作用它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂学识进一步的深化理解也是学习后面DNA的复制基因的表达等生物的遗传和变异理论的根基分析学情1学生已经掌管核酸的元素组成熟悉了有丝分裂减数分裂和受精作用等生物学根基掌管了生物的生殖过程染色体的化学组成等相关学识懂得DNA是主要的遗传物质这为新学识的学习奠定了认知根基2高中学生具备了确定的认知才能思维的目的性连续性和规律性也已初步建立但还很不完善他们的心智还不能有效操纵其行为冲动对事物的探究有激情但往往对探究的目的性及过程结论的形成缺乏理性的斟酌所以教师在学生探究的过程中要举行适当的引导教学目标学识与技能熟悉DNA分子的布局双螺旋布局总结DNA双螺旋布局模型的特点过程与方法体验模型构建在科学研究中的过程解决模型构建过程中所遇到的问题并掌管相应的学识点情感态度与价值观体验合作在科学研究中的重要性体会科学探索过程的艰辛和乐趣教学重难点教学重点DNA分子布局的主要特点和制作DNA分子双螺旋布局模型教学难点碱基互补配对原那么的理解和应用教学方法鉴于本节内容对比抽象在教学过程中我主要采用了以下的教学方法直观演示法测验法议论法1直观演示法DNA双螺旋布局属于分子水平且为三维立体布局对于学生的空间思维才能要求较高对比抽象因此在教学过程中模型表示DNA的空间布局化抽象为直观激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛促进学生对学识的掌管2模型构建法制作的DNA双螺旋布局模型以加深学生对DNA双螺旋布局特点的理解同时提高学生的动手才能3议论法针对学生提出的问题组织学生举行分组议论促使学生在议论中解决问题培养学生的团结协作的精神对于DNA分子布局模型的构建在老师的指导下举行议论然后举行归纳总结得出正确的结论DNA分子布局的特点这样有利于调动学生的积极性发挥学生的主体作用让学生对本节学识的认知更明显更深刻教学流程1问题导入在利用多媒体画面导入新课有利于吸引学生的留神能有效调动学生学习兴趣激发学生兴奋点唤起学生猛烈求知欲在学生议论的根基上引出DNA的布局是什么2学识回想通过教师提问1DNA的根本组成单位是什么2每个根本单位是由哪几片面构成通过学生回复问题复习前面所学学识为学习新学识奠定根基教学流程3回归书本阅读分析科学家构建DNA双螺旋布局模型的故事学生带着问题阅读课文引导学生分析过程总结科学史中包含的科学方法科学思想和科学精神培养学生自主学习的才能分析解决问题的才能及思维才能启迪学生要擅长利用他人的研究成果和阅历要擅长与他人交流和沟通研究小组成员在学识背景上最好是互补的对所从事的研究要有兴趣和激情教学流程4构建DNA双螺旋布局教师安置每个小组利用已发的球棍模型材料制作DNA双螺旋布局模型并巡查指导教师请23位同学上台表示本小组的制作的模型并对本组制作的模型作简要说明老师引导学生回复以下问题引导1DNA分子是由几条链组成的链间的空间关系是什么引导2DNA分子的主链是由什么组成的排列在什么位置引导3DNA分子中的碱基排列在哪里有什么规律吗教学流程5多媒体表示通过多媒体表示DNA分子布局并结合参照自制的DNA模型斟酌和议论DNA分子布局的主要特点然后师生一起总结DNA分子布局及特点课本示意图5335材料用具脱氧核糖20个磷酸22个含氮碱基A5个T5个C5个G5个细连接棒40根粗连接棒20根球棍模型方法步骤Step1制作脱氧核苷酸Step2制作多聚脱氧核苷酸长链Step3制作DNA分子平面布局留神两条链互补配对且反向平行Step4制作DNA分子立体布局学生分组测验测验结果两链平行反向绕螺旋糖酸交替在外成骨架碱基配对互补连氢键数量关系您知多少碱基数磷酸数脱氧核糖数脱氧核苷酸数ATGC且AGTCACTGA1T2T1A2C1G2G1C2双链DNA问题探究1为什么DNA两条脱氧核苷酸链要反向平行2为什么碱基配对时只能一个嘌呤与一个嘧啶配对而不能嘌呤与嘌呤配对或嘧啶与嘧啶配对3为什么碱基配对具有专一性只能是ATGC4为什么DNA具有稳定性特异性和多样性问题1为什么要反向平行理由只有两条链走向相反两条链内侧的碱基才能通过氢键配对连接问题2为什么嘌呤确定与嘧啶配对理由嘌呤是双环化合物占有空间大嘧啶是单环化合物占有空间小而DNA分子两条链的距离是固定的问题3为什么只能是ATGC卡伽夫法那么A的量总是等于T的量G的量总是等于C的量A与T通过两个氢键相连G与C通过三个氢键相连问题4为什么DNA具有稳定性特异性和多样性稳定性双螺旋布局氢键碱基互补配对多样性不同的DNA碱基对的排列依次不同特异性特定的DNA具有特定的碱基序列板书设计教学反思在教学中我觉得把DNA布局模型制作的测验