《小老鼠上灯台》教案设计

?小老鼠，上灯台?教案设计?小老鼠，上灯台?教案设计宁夏灵武学校胡林芳教学思路：这是一堂围绕〃十二生肖〃主题，从音乐切入的课堂教学，课题为〃小老鼠，上灯台〃。本课题主要引导同学初步了解我国特有的生肖文化，熟悉十二生肖，并知道它们之间的挨次；复习稳固十六分音符时值，说唱童谣〃小老鼠〃；充分利用语言、神态、肢体动作，表现神气活现的小老鼠，表现慌张失措的小老鼠，让同学们绽开想象，为小老鼠制作上灯台的工具。同学虽然更多只是在电视与画册上见到过油灯，但他们在现实生活中大多都见过老鼠，并对偷油吃的小老鼠特殊感爱好，老师假如乘机让同学仿照、扮演小老鼠的神态、动作，同学就会活泼起来，特别快乐地仿照小老鼠。对于儿童的这种活泼、奇怪???和仿照天性，老师要赐予适当的鼓舞。当课堂教学与同学们可以大胆想象的生活环境联系起来时，才有可能激发同学的参加热忱。当他们的共性与才能可以自由真实地在艺术课堂上表现出来的时候，同学才会真正地喜爱艺术、喜爱艺术。教学活动：1、组织教学。通过猜谜语，激发同学对十二生肖的爱好，熟悉十二生肖。唱一唱有关十二生肖的歌曲，并依据歌词仿照各种动物的动作、形态，从而活泼气氛。2、学唱童谣〃小老鼠〃，把握根本节奏，并让同学尝试用声调的上下快慢表现小老鼠的调皮与为难，用打击乐为歌曲伴奏，在此根底上,让同学创编新的歌谣，开展同学的艺术想象力和制造力。3、绘画、制作，小老鼠，上灯台的工具。让同学为小老鼠想方法，激发同学创作的欲望和爱好，一旦发觉哪个同学的作品新奇，有独创性,就要准时鼓舞，并让他把自己怎么想的告知全班。教学目标：人文素养目标：通过猜谜、讲生肖故事、唱歌、仿照动物形象等艺术活动，使同学熟悉十二生肖，初步了解十二生肖的由来。学问技能目标：尝试学习歌谣中的节奏、绘画中的拟人化表现方法、创编歌谣等，培育同学的艺术观赏力量与艺术的表现力量，及动手力里。教学预备：老师预备：设计制作多媒体课件、电子琴、歌曲？十二生肖？、？小老鼠?的磁带，老鼠头饰、各种老鼠形象的图案、两张画有大灯台的画、剪好的梯子及小老鼠，打击乐器假设干。同学预备：剪刀、彩纸、水彩笔、双面胶、纸做的环保袋。教学过程：一、熟悉十二生肖1、组织教学，猜谜语。老师：同学们，老师今日带来了一条谜语，下面请你们读一读，并猜一猜谜底是什么。（点击课件，出示谜语。）同学：（读谜语）十二属相。（请两到三名同学答复。）老师:有没有不同意见？我们来看一看，和屏幕上的谜底一样吗？（点击课件，出示谜底。）十二属相也叫十二生肖，古代人又叫它十二兽、十二神、十二物、十二虫等。就是用十二种动物来表示人的生年的一种传统文化，你们知道是哪十二种动物吗？同学：答复。（一个同学答复，其他同学补充。点击课件，出示十二动物图。）老师：十二生肖间是怎样的挨次？同学：一人答复，其他人补充。（老师点击课件，按挨次出示十二生肖。）2、唱一唱〃十二生肖歌〃。老师：有一首关于十二生肖的歌曲，谁知道？你们会唱吗？（点击课件，出示〃十二生肖歌〃请你们跟着录音一起唱。①同学跟录音唱十二生肖歌。老师：这十二种动物走路的姿势一样吗？请你们听音乐仿照它们的走路的姿势。②同学听音乐仿照动物。二、学唱歌谣〃小老鼠〃。1、熟悉小老鼠。老师：十二生肖中，谁的身体最小？（生：老鼠。）它排第儿？（生：第一。）小老鼠为什么在十二生肖主中排第一？猫怎么没有列入十二生肖？同学：（讲故事。）老师：你见过老鼠吗？（生：见过。）在哪见过？长什么样？你观察它时有什么感觉？同学：在家里（野外、街上卖老鼠药的地摊上）见过。感觉很厌烦（有同学说可怕），由于老鼠是害虫，它偷吃粮食，还把家里的家具、衣服等咬破。它的头是三角形的，象圆锥，耳朵是半圆形，身子是椭圆形的，有一条瘦长的尾巴，吱吱吱的叫。我在电视上见过，动画片里的米老鼠，还有〃猫和老鼠〃里的小老鼠，它们都象人一样，有两条腿，会走路，会说话，特别可爱，而且特别聪慧，我很喜爱它。（同学说的同时，出示预备好的老鼠图片。）老师：你们能仿照小老鼠走路、叫吗？（请两为同学到前面戴老鼠头饰仿照小老鼠的动作，并学老鼠叫。然后，全班来仿照一下。）2、歌谣〃小老鼠〃。①节奏练习。老师：有一只小老鼠，它的嘴特殊谗，它要去偷吃什么呢？（点击课件，出示歌谣〃小老鼠〃。）老师盼望你们能按节奏来读我们的歌谣。（点击课件，出示节奏谱。）下面，请同学们自己试着读一读节奏。（同学练习拍读节奏。）哪些小节的节奏和〃牯辘牯辘圆〃的节奏一样?你能拍一拍、读一读吗？（同学试拍5一一8小节的节奏。重点解决此局部节奏。）小老鼠553|563|553|565|小老鼠上灯台偷油吃下不来iii|i6i5|5553223|l-|哺哺哺猫来了叽里咕噜滚下来。②同学按节奏读歌谣。③听唱歌谱。老师：这首〃小老鼠〃的歌谣，我们为它加上学过的Do、Re、Mi、Sol、La这些音符伴侣，它就成了一首特别好听的歌。你们想不想听一听？（老师范唱歌曲〃小老鼠〃。）你们想不想唱这首歌？（出示歌谱。同学听琴唱谱。）④同学跟琴直接唱歌。老师：小老鼠来偷油吃，脚步声怎样？（生：很轻，它怕被猫发觉。）那我们唱歌时，前4小节声音要唱的轻一些，还是重一些？（生：轻一些。）猫发觉了老鼠，很生气，它会怎么叫？（生：大声叫喊，向猫扑去。）那么后面4小节声音要唱的如何？（生：重一些、大一些。〕同学按要求唱歌。⑤打击乐为歌曲伴奏。（请一组同学分别用碰钟、三角铁、响板、木鱼为歌曲伴奏，其它同学唱歌。打击乐中，响板、木鱼的节奏可让同学即兴创编，老师对同学创编的新节奏要准时进行鼓舞，并奖给他们小五星贴在脑门。）⑥创编歌谣。老师：你们想不想当作词家？（生：想。）那么，谁来为"小老鼠〃的旋律作一首新的词呢？（请一到两位同学说说自己作的词，老师写在纸上，用投影仪放大，让全班同学一起唱一唱，并奖给他们小五星贴在脑门。）同学作词小朋友起的早，背书包上学校。叮铃铃上课了，高快乐兴进教室。三、小老鼠，上灯台。老师：（师先把预备好的画有大灯台的画粘在黑板上，蹲在地上，不能让同学观察，头戴小老鼠头饰，渐渐站起来，并学小老鼠叫。）吱吱吱，吱吱吱，我是一只可爱的小老鼠，昨天，我发觉了一座很高的油灯，里面的灯油可香了，可我怎么才能上去，吃到灯油，并且不让猫发觉呢？小伴侣们，你们能帮我想个好方法吗？同学：（同学特别感爱好，纷纷举手为小老鼠想方法。）小老鼠可以爬梯子上，可以搬个高凳子，让小老鼠站上去喝；可以让小老鼠坐飞机、坐上去；可以让小老鼠乘坐热气球上去；（同学有说用吸管的；有说用勾子勾住灯台，吊着绳子上；有的说踩上高跷；有的说吊着许多气球上等。）老师：（扮做小老鼠）小伴侣们，你们帮我想了这么多的方法，可这些上灯台的工具我没有呀！你们能再帮我把这些工具做出来吗？1、老师把预先预备好的梯子和小老鼠粘在大灯台上，做示范。2、同学绘画、制作。（同学用彩纸绘画、制作自己为小老鼠想的方法。并把自己制作好的工具粘在老师预备好的大画纸上。老师一旦发觉哪个同学的作品新奇,有独创性，就要准时鼓舞，奖给他们小五星贴在脑门，并让他把自己怎么想的告知全班。制作过程中，强调爱护环境，要从身边做起，让同学把剪下的碎纸屑装在预备好的环保袋里。）四、教学小结。