2023年数学培优转差工作总结

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本学期以来，我在“培优转差”工作过程中，能按照打算，依据实际状况，有步骤、有措施地落实。通过这学期教学，同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，如今是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：

〔一〕思想方面的培优补差：

1、在做好同学的思想工作的同时，也常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，充分让同学感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的主动性。

2、常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。并随时与班主任沟通，了解同学的生活、思想、等各方面的状况。

〔二〕有效培优补差措施初步得到成效：

本学期，利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的辅导方法。

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的同学都能得到提高2、坚持“好差同组、合作沟通。也取得比较好的效果。

3、课堂练习分层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。既能充分满意不同层次同学的需要，也能提高同学的学习自信念。

4、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。备好同学、备好教材、备好练习，才能走进课堂，保证培优补差的效果。

5、每章进行一次“章末测试”，建立同学学习档案。

〔三〕在培优补差中还应做到：

一、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以到达循序渐进的目的。、

三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。

四、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况，经过调查、询问，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比方

①同学自己不会做。

②不敢向同学或老师请教。

③不仔细，马虎等等。我在教学中都尽量找到同学不做作业的真正缘由，从而“对症下药”的关心同学，同学才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。

五、不定期地进行所学学问搜集整理的小测验，对所学学问进行抽测，准时反馈矫正，耐烦辅导。

在本学期的时间里，虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我信任只要自己多付出，我的“培优转差”工作肯定能越做越好。

数学培优转差工作总结2

本学期我担当的是二班级一班的数学教学工作。通过一学期的教育同学的学习动机、学习主动性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。在“培优辅差”工作中，我能按照打算，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。打算中要求到达的目标基本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下：

一、思想方面

1、全面调查了解同学，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

2、能够依据同学成果状况确定需要培优或辅差的同学名单，利用空余时间辅导。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生制造机会，在他们回答下列问题的过程中，准时了解他们学问把握的状况，因材施教，对症下药。

2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要准时。并鼓舞其连续进步，调动他们学习的主动性和成就感，增添自信念，提高学习数学的爱好。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的同学制造机会。不仅仅给学困生回答下列问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即同学的思索方法。不要将我的思维强加于同学，给同学思索问题的空间。

4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观看法等方法，了解每位孩子的基本状况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习看法，学习习惯，通过对比，发觉孩子的进步与缺乏之处。

9、实行了一帮一摸清同学相关预备学问基础，依据同学实际、确定帮扶对象、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，采纳一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。如：我们班的同学楚扬在大家的关心下不断进步。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良。但我信任只要坚持我们的“培优转差”工作肯定能越做越好的。

以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作力量和工作效率，不断探究总结阅历和实践，争取更好的成果。

数学培优转差工作总结3

我所担当的是六班级〔1〕班的数学学科，一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有打算地实施落实"培优补差"打算的内容，使同学能较好的得到进展。同学的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，学习风气较以前有明显的改变。通过不断的加强训练，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

一、对待优生，我召集他们进行了三次优秀生会议，让他们树立勤奋努力学习的思想意识，为自己确定一个学习的目标，并时时刻刻进行自我反思与总结，激发他们学习的爱好，挖掘其学习潜力，让他们明确学习的'目的，端正学习看法。同时，分别给不同的同学提出不同的要求，包括学习方面和学习习惯方面，以培育其各方面的力量为主，加强思维和力量的训练。优生鼓舞他们多做创新的事情，多钻研难题。

二、对学困生，一个是对他们进行思想教育，端正其学习的看法，同时教给他们科学的学习方法，改正其懒散、不仔细等不良的学习习惯。对他们采纳优先课堂提问法，给他们一个学习的压力，有压力才有动力。在实际教学中，优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的基础和力量都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而主动思维。充分赐予学困生自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。对学困生多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量。在转化差生时，我实行的措施是：

1、实行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。

2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。并关心学困生分析缺乏，提出要求。

4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

5、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。

6、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生。

在培优转差工作中，教学观念的主动转化以及家长的热心协作也产生了重要的作用。老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意