中小学校学生特异体质工作实施方案5篇

中小学校学生特异体质工作实施方案5某中学学生特异体质工作实施方案（一）

篇一、指导思想为加强对特异体质、特殊疾病和心理异常学生的管理，为切实加强校园安全防范，有效预防和减少学生人身伤害其它事故，维护正常的教育教学秩序，确保师生的身心健康。特制工作本方案：二、组织机构：组长：副组长：组员：各年级部主任及班主任三、基本定义：特异体质，是指体质状况不同于常人，例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等。通常分为:过敏体质，指有的人对物反应高于一般人,其中一部分是由遗传因所致，称为特异体质；另一部分是由免疫系统参与而形成的差异，称为变态反应。特殊疾病，是指非危及生命的恶性病变，包括心脏病、脑血管疾病、轻微脑中风、癫痫、血液系统疾病等。心理偏差，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。四、管理措施：1

、加强卫生设施建设。学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格的专职医务（保健）人员或者兼职卫生保教师，购置必需的

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.因病休学的生根据规定必须在家休养，休学期满，出具医院证明办理复学手续后方可复学。（六）学校1.

德处转学生必对其身体康状况进了解并做登记。如果存在潜在危险较大的病情，谢绝接收。2.3.4.

每年进行一次常规体检，发现问题班主任及时告家长。每学年初进行一次学生体质摸底调查，并做好记。中请假家的学必须持有主任批准假条门卫方可放行。5.

学在开活动前发函致家，要求家填写见反馈单，特别是了解学病情，及时交给主老师，便握情况，做出相应安排。6.

因病休学的学生根据淄博市教育局的规定必须在家休养休学期满，出具医院证明办理复学手续后方可复。7.

学校定期开展心理健康教育、法制教育等教育活。三、特别提示在校期间或学校安排的校外活动期间，学生突发疾病时所有在现场的老师必须做到以下三点：（一）即拨打120急电话，同时开展必要的救护。（二）即通知家长、班主任级部主任。（三）即通知校长，必要时公安部门报警。四、责任追究

凡未贯彻落实学校规定和要求而发生安全事故者，将追究其相关责任，同时给予纪律处分。附各类疾病的注意事项：1.

哮喘类：家长：把学生病情和注意事项如实告知班主任，及时带学生去医院治病，病情恢后取得医生的许才能学回校上课。学生在校内发生异常况，监护人接到校知后，须第一时间内，赶到学校或院，接管该生护。情严重必随身携带急救药物，比如说沙丁胺醇气雾剂。班主任：了学生的患病情况，对了解的情况进行详细登记。每天关特异情况任老关注况，学生不得参加剧活动，发现学生发先兆及通家长并送卫生室，况严重的及时拨。平时多和家沟通随时掌握学生病情变化情况。校医：掌握全校特异体质学生情况并作好记录，建立特异体质学生档案。及时与主任联系掌握学病变化情，期随访学生。坚持预防为，在疾病多发季对生进行生康宣传教育。对犯病学生时做好接诊、治、诊，病严的及时拨打并通知班主任和安校长。注意事:

(1)

学可以参比较平缓的活动，方说游、慢跑、快走、骑自行车、广播操，不能参加剧烈的运动。(2)

哮的人很是在受了冷空气刺以后发，总体来说应该保暖，尤其在天气变化比较严重的季节要意保暖。(3)(4)

对起患者过敏的食物及气味，尽量避免接触。平要心平和，勿神经紧张，度生气忧虑、兴奋都没好处。(5)雾剂。

哮的人最随身携带急救药物比如说丁胺醇气(6)

哮发作时及时喷药症状不缓解，及时拨打

120

。2.过敏类家长：及时告知班主任孩子的过敏原、注意事项，过敏后出现的症状，过敏严重程度过敏高季节给孩子带上脱敏药物,如苯海拉明、息斯敏等。班主任：提学生不要接触过敏原，出现过敏反应及时就诊校医：及时与班主任沟通，教育学生食物、药物、宠物过敏的不要接触过敏原。花粉过敏的尽量去草、树茂的地方，更不要随便去接花草；外出郊游最戴上帽、罩和穿长袖的衣物，尽量与花粉直接触，带上脱敏药物，如苯海拉明、息斯敏等，遇皮肤发痒、全发、咳嗽气时，应迅速离开此地，如状较轻，可自行服海拉明息敏或扑尔敏。一旦出现哮喘症状时，则应及时到医院治。

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.心脏病家长：督促孩子按时服药，病情有变化时及时复诊，按时复查。把孩子病情和注事项告知班主任及给孩子病病情缓解后方可上学。班主任：协调各任课老师，随时关注学生病情。不要让学生参加剧烈运动。校医：及时与班主任联系掌握学生病情变化情况，定期随访学生。4.

心肌炎家长：督促孩子按时服药，按时复查。把孩子病情和注意事项告知班主任，及时给孩子治病，病情缓解后方上学。班主任：协调各任课老师，随时关注学生病情。不要参加剧烈运动。校医：及时与班主任联系掌握学生病情变化情况，定期随访学生。教育学生时注意休，要预感冒，禁烟酒、辛辣食物,不要暴饮暴食，不要剧烈运动，积极进行治疗。5.

癫痫家长：督促子按时服药，按时复查。班主任：协调各任课老师，随时关注学生病情。不要让学生独处。校医：健康宣教，按时服药，避免上感引发高热、疲劳、紧张等诸因素刺激，不要独自外出，如有发作预兆应立即卧倒，

避免跌伤，应避免劳，保证充足的睡。理：出先，首先要保护好舌头，抢在发作之前，将缠有纱布的板放在病人上、下磨牙之间，以免咬舌头，若发作之未放入，病强直期张口再放入，阵挛不要强行放入，免害病人发期使病人平卧，松开衣领头转向一侧，以于吸道分物呕吐物排出，防止流入气引起呛咳窒息。到人抽搐作不要去掐病人的人中，这样对病人毫无益处。(1)发作。(2)激。(3)伤。(4)(5)

按服药不能减或服药物以免引癫痫持克自卑及恐心理避免疲、紧张诸因素不独自出，有发预兆，立即卧，避免癫患者切忌过饥或过饱，勿暴饮暴食。应免劳累，保证充足的睡眠。

**小特异体质学生帮扶方案（三）本学期我校提出了“齐抓共管、全面育人的工作要求，动员全体任教师与学生教育和管理，特制定此帮扶案。一、帮扶对象结对帮扶特殊生。“特殊生”

一般指身心条件或家庭等环境因素与般学生同的学生，主要有单亲、心理障碍行为偏差、三残儿童孤儿、困生、特殊体质、家教不良、特困等几种类型。他们在长过程（包括生活、性格、心理等方面）要特别关注和关心,他是学生的一个特殊群体，也是教育中应当别关注的重点对象。二、帮扶措施（针对特殊生类型，采取不同帮扶措施）1.

学习帮扶。通过课堂补差、课辅导和交流谈心等方式，帮助他树立自心，寻找适合自己的学习方法，提学业成绩，使其在原基础上不同程度的进步。2.

品行帮扶。随时了解、关注帮对象的日常表现，定期找帮扶对谈话，据需要与学生家长保持联系，树立确的人生观、世界观促使帮对象不断提高品德修养。3.

心理帮扶。关注帮扶对象的心理变化，对其心理惑和矛盾及时予科学效的辅导，帮助他们克服心理障碍保持健康的心态，提他们的理健康水平。4.

生帮扶。要深入了解帮扶对象的家庭情况，掌握帮扶对象在日生活中在的困难，为其提供必要的帮助，其感受到学班和科

任师的关。三、活动排1.

各位科任老师根据自身特长在班提供的帮扶学生名单中，选择—2名学生为帮扶对象。2.

各帮扶科任师要根据学生情况制订帮扶计划，创新办法，争实效。队具体落实帮扶学生名单及帮扶计的实施督察工作，及收集科老师们好的经验与做法，加以总结推广。3.

本学期结束后，我班将帮扶对象的各方面表现与学期进行比较。四、具体求1.

全体教师要充分认识这次活动重要意义，这既是贯彻落实我班学理念重要体现，也是提高教育教学质量重要突破口，同时也提升我管理层次的重要措施。2.

所有科任教师均须参加本次活动，确定帮扶对象时，班主任、任教师要针对性地考虑学生的学科成绩、性、家庭情况等因素,不草率决，更不能应付了事。3.

帮扶对象确定后，帮扶活动即式开始，要认真落实帮扶措施,争显著帮效果，在班内、班外形成良好影响树立我班教师良好形。

**中特殊学生帮扶方案（四）我班本学期提出了“齐抓共管、全面育人的工作要求，即要动员体科任师参与学生教育和管理，逐步形成师爱助我成长”计划。一、帮扶对象结对帮扶特殊生。“特殊生”--般指身心条件或家庭等环因素与般学生同的学生，主要有单亲、心理障碍行为偏差、三残儿童孤儿、困生、特殊体质、流生、家教不良特困生等几种类型。他在成长程中（包括生活、性格、心理等方）需要特别关注和关，他们学生中的一个特殊群体，也是学班育中应当特别关注的点对象。二、帮扶措施（针对特殊生类型，采取不同帮扶措施）1

、学习帮扶。通过课堂补差、课后辅导和交流谈心等方式，帮助们树立信心，寻找适合自己的学习方法，高学业成绩，使其在有基础有不同程度的进步。2

、品行帮扶。随时了解、关注帮扶对象的日常表现，定期找帮扶象谈话根据需要与学生家长保持联系，树正确的人生观、世界，促使扶对象不断提高品德修养。3

、心理帮扶。关注帮扶对象的心理变化，对其心理困惑和矛盾及给予科有效的辅导，帮助他们克服心理障，保持健康的心态,提他们的理健康水平。

4

、生活帮扶。要深入了解帮扶对象的家庭情况，掌握帮扶对象在常生活存在的困难，为其提供必要的帮助使其感受到学班和科老师的心。三、活动安排1

、各位科任老师根据自身特长在学班提供的帮扶学生名单中，选择

1-2

名学生作为帮扶对象。2

、各帮扶科任老师要根据学生情况制订帮扶计划，并创新办法,争实效。队部具体落实帮扶学生名单及帮扶划的实施督察工作及时收科任老师们好的经验与做法，加以结与推广。3

、本学期结束后，我班将帮扶对象的各方面表现与上学期进行比。四、具体要求1

、全体教师要充分认识这次活动的重要意义，这既是贯彻落实我办学理的重要体现，也是提高教育教学质的重要突破口，同时是提升班管理层次的重要措施。2

、所有科任教师均须参加本次活动，确定帮扶对象时，班主任、任教师要针对性地考虑学生的学科成绩、性、家庭情况等因素,不草率决，更不能应付了事。3

、帮扶对象确定后，帮扶活动即正式开始，要认真落实帮扶措施争取显帮扶效果，在班内、班外形成良好响，树立我班教师良形象。4

、认真填写特殊生成长档案。孩子的表现不是蹴而就的，而

是复无常，这个时候我们的科任老师容易心气躁、急于求成，怎样能体到孩子点滴的进步呢？帮扶教师应与“特殊学生”之间交流过和他们转化、进步的点点滴滴及时录下来，存入“爱心扶记载”，既促进学生的发展，也使科任师在积累中获得更多育人和级管理的经验。**中学特异体质、特定疾病学生管理保护办法及预案（五）为维护学校正常教学秩序，保障学生健康、平安发展，加强对特异质学生关爱，避免学生疾病而导致伤害事的发生，根据《学生害事故理办法》和相关法律、法规和政策特制定本管理保护办和预案。一、导思想树立“以人为本、安全第一”的思想，坚持“预防为主、及时救护的原则本着对特异体质学生负责、对学校责的精神，明确任务履行职，对突发疾病做好应急处置，把因病造成的伤害降到最点。二、用对象特异体质或特殊疾病学生主要是指身体健康状况异常或患有先天心脏病癫痫、肺结核、高血压、哮喘、肝、肾炎、胃溃疡、精病、伤等其他严重疾病，以及做过重大医手术的学生。三、工作要求

急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗，并负责学校传染病疫情及其它突发公共卫生事件的报告。专职医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，要不断地加强学习，提高处理各项应急事故的能力与水平。2

、建立学生健康档案。为了履行了解学生身体健康状况、心理状况的法定义务，及时建立学生健康档案。对新入学的学生，主动地向其父母或其他监护人了解该学生的身体、心理状况，询问其有无特异体质、特定疾病或心理异常，以便在其学习过程中给予特别保护；对有特异体质、特定疾病或心理异常学生的父母或者其他监护人要求其书面告知，并向学校提供二级以上医疗机构出具的与疾病有关的书面材料。如果学生的父母或者其他监护人因特殊情况无法亲自告知，而委托他人告知学校的，应当视为学生的父母或者其他监护人己经履行了相关告知义务；学校对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理异常的学生，做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料。3

、加强日常保护措施。学校建立学生安全信息通报制度，对学生身体和心理异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。对生理、心理状况异常不宜在学校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养；学校对己知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾，使学生不在本不应参加且可以避免的教育教学活动中受到伤害。如果有特异体质或特定疾病的学生家长强烈要求其小孩参加学校组织的相关活动时，家长必须要有书

（一）

加强班级建档管理1

、建立异体质学生档案。班主任要熟知本班特异体学生情况在保护生隐私的前提下，告知相关任课教，在教育教学活动中予必要关注，适当减轻运动量或者免予活；同时提醒学生，在动中身如出现不适应立即报告。2

、班级落实帮扶机制。班主任要安排固定学生对特体质学生加照顾保护，发现异常情况，及时向班主报告。3

、预案启动。如遇特异体质学生在学校内发生异常应或意外故，应即采取应急措施，缓解症状，防止现新的更大的危险。（二）

强化文体活动管理1

、课前醒。学期初第一节体育课必须告知学生上体课或参加育活动安全、健康提示；每次课前或活动必须提醒学生有无因或特异质不能参加的或需降低强度的。2

、安全检查。（1活前必须查看场地，若存在安全隐患必须整改，否则不得用。（2使用器材之前，必须检查材是否存在问题。（3参运动会长跑或激烈赛事，必须进行体检，合格者方可参。3

、加强考勤。（1）课前课后或活动前后必须点名清点人数。

（2因病能参加的学生要写书面报告，班主任保存。因病、因异体质女生因生理现象可以参加但需降低度的，写出书面申请或者口申请均可。（3课堂或活动期间不允许擅脱离岗位。4导。

、科学训练。做好热身运动，加强科学运动方法导和安全督（三）

落实学校常规管理1

、每年进行一次常规体检。发现检问题，班主任应及时告知家。2

、每学期初进行一次学生体质摸调查，并做好特异体质学生的载和归（一式三份（班主任、卫生室、综处各一份））

o3

、因病休学的学生根据市、县教局的规定必须在家休养。休学满，出医院证明办理复学手续后方可复学。（四）

加强家校沟通、协作。1

、家长实提供学生的真实、客观健康信息，及时告知班主任、老，以便握情况，做出相应安排。2

、醒学生及家长积极参加社会保险，自愿购买商业保险。四、预案要求（一）加强教学常规管理1

、老师准时到岗（含晚自习），不得迟到、提前放学和中途脱岗。

2

、加强上课考勤点名。发现缺勤学生应及时向值日班干了解情况并与班任、宿舍管理员和家长联系。3

、关注学生的学习和健康状态，发现异常情况应及时处理或上报校。4

、关爱学生，注意教育方法方式，不得体罚和变相体罚学生。（二）（三）

所有教职员工平时要学习和掌握一些必备的急救常识。学生突发疾病时所有在现场的老师要求做到：1

、及时通知卫生室医护人员，校医根据具体情况对突发疾病学生行紧急护；如情况紧急，立即拨打在一时间应急指挥小组组长报告。

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急救电话请求急救。并2

、立即通知班主任，班主任立即联系学生监护人，如实通报学生况，并家长沟通急救措施和就医安排。3

、综治处、政教处和年段长共同维持现场秩序，做好事件的调查证工作并做好相关记录。4

、学校应急指挥小组及时公布治疗情况，做好其他学生的维稳工，保证常的教育教学秩序；并做好应急处工作的分析、总结、存工作，便积累经验，防患于未然。5

、必要时向公安部门报警。五、责任追究：本办法和预案适用于全体教职工。凡未贯彻落实学校规定和要求而生安全故者，将追究其一切责任，同时给相应处分。

面告知学校材料，而且学校要对家长明危险性及其所担负的责任。4、抢救必须及得当。发生学生伤害事故，学校应立即采取救助措施，受伤学生就近送医疗机构治，保护事故现场，保全相关证据，并时通知学生父母或者其他护人和保险公司。学校在事发后履行救义务是无条件的。学校的助措施在发现后立即采取，不能拖延；助措施应当符合学校的实能力状况。对于…般的伤病学校如果有治能力，可以及时予以救治。对于无力救治的，学校应当立即将受害学生就近送医疗机构救治；学生伤害事故发生后，学校应及时通其父母或者其他监护人，既是学校应尽的义务，也是促进学生伤事故妥善处理的重要措施做好现场保护工作，是学校在伤害事故生后的一项职责和任务，根据事故性质及事故严重程度向公安机或有关部门报告。学校坚制止有人为了推卸责任，破坏现场，甚仿造现场的现象。在收集据过程中，学校要尽可能地运用技防设，并注意三点：收集证据当合法，调查取证应当及时收集证据应保全。5、注重心理健教育。把心理健康教育贯穿于学校育的全过程中，视其学生的“幸福工程”，建相互尊重的新型师生关系，减轻学生负。采取多种形式进行心理生活动，如组织专家举办心理健康教育座开设心理卫生课，用板报宣传心理卫生知识，设立心理咨询心等。对学生的一般问题给予指导、诊断和帮助，及时消除心理碍

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、加强保密理规定。学校对涉及学生个人隐私的身体、心理健康信息应保密。隐私权是每一个公都享有的一项重要权利，与公民成年与没有任何关系。五、工作基本步骤：1、面摸排，决不遗漏。认组织全面安全隐患大排查行动，对所有学生行一次全面的身体、心理康状况调查，主要调查学生的特异体质特定疾病和心理异常情况如：先天心脏病、癫痫、肺结核，高血、胃溃疡、哮喘、肺炎、炎、精神病、伤残等其他严重的疾病，因学习困难、失恋、违纪问题导致言行异常的学生。2、细登记，分别对待。向生了解、告家长一封信等方式，加大宣传教力度，动员学生和家长如书面告知学生身体健康和心理健康状况学校对患有疾病的学生情进行详细登记，请家长签名，建立相关台资料，认真组织填写《学特异体质、特定疾病、心理异常情况汇表。对特异体质、患有定疾病的学生，不再组织他们参加各种适宜的运动、劳动和活动。3、立档案，跟踪了解。按有关规定建立特异体质、特定疾病、心理异学生档案，跟踪管理，便在集体活动或体育课上加以照顾。同时建立学生安全信息通报制度，对学生身体和心理异常状况等有关学安全的信息，及时告知其护人。如果有特异体质或特定疾病的学家长强烈要求其小孩参加校组织的相关活动时，家长必须要有书告知学校的材料，而且对长说明危险性及其所担负的责任。

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、加强教育，有效干预。把心理卫生健康教育贯穿于学校教育的全过程中采取多种形式进行心理卫活动，如组织专家举办心理健康教育讲，开设心理卫生课，用黑报宣传心理卫生知识，设立心理咨询中等对学生的一般问题能予指导、诊断和帮助，及时消除心理障。要构建和完善学生心理问题学生预警机制，采取学生谈话、家访等形式，时掌握他们的思想动态，特殊学生帮教提供有效的保障。特别注防止因严重心理障碍引发杀或伤害他人的事件发生，做到心理问及早发现、早预防和有效预。某中学学生特异体质工作实施方案（二）为切加强对特异体质生的关爱，确保学生身心健康，杜绝特异体质生事故的发生根据上文件精神经校研究，特制订办法。一、”特异体质”的含义及表现“特体质”学术文献中常分为：过体质，指有人对药物反应于人，其中一分是由传因素所，为特异体质；另部由免疫系统与而形的差异，为态反应。

特异体质的表现：一种要由于个体生化制异常所出现的药物不良反应。无免疫机制参，多与遗传性缺陷有关........糖6磷酸脱氢酶（G-6-PD乏的动物，服用具氧化作用的药物（如磺胺药）时可引起溶血。特体质反应是遗传药理学的究课题之一。个动物用治量的物所现的其敏感极敏感，且通常表不相同的.・・由遗传因素与药异常反应关，已出现门和鉴定药物常反应遗传学依的理学分支学科一物遗传学。少数异体质病人对某药物反应特别敏感，反应性质也可能常人同但与药物固有理作用关.•现知道这是一类药理遗传常的反应，例对骨骼松弛药司林异质反应是由于天性血浆胆碱酯酶缺乏所致。二、具体职责需要握和处理特异体、特定疾病学生的人员有：家长、班主任、体老校医、心理师、各部、各处的理人员、其他老等具体职责如下：（一）班主任1.

班主任必须行的一般义务有：①了解：了解体学生的特异体质、患病情况、既病史等了解学生在动过程中的身体情况。②登记：对了的情况进行详细登记。

③知将校相情和求知生其长将学生的身体况知相老活动织实者校，以便采相应措施。④顾发学出疾或适状，立采应急措施，缓解状防止出现新的更大的险。2.

开展活动前必须履行对学生及其家长进行提醒和告知，内容包括：①因病能参加的。②因特异体质、女生因生理现象可以参加但需降低强度的。③对确需低强度的，班主任要将名单及时提交给活动组者和实施者。④因病不能参的学生要写出书面报告，班主任保存因病、因特异体质女生理现象可参加但降低强度，出书面申请，或口头申请均可。3.

学生请病假，班主任要无条件的批准，但学生必须履行书面请假手。4.

学期中途转入或插班的学生，必须首先要了解学生的身