幼儿园教研工作总结(通用15篇)

幼儿园教研工作总结(通用15篇)幼儿园教研工作总结1一学期紧急而又劳碌，愉悦而又充实中，一份耕耘，一份收获。本学期我们依据丰润幼教的指示精神，结合本园的实际状况，围绕幼儿园的训练目标，成立了科学活动小组，开展了系列的科学研讨活动，引导老师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累训练阅历，提升老师的训练教学水平。我们所取得的成果都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。老师们利用休息时间不断探究新的领域，更好地宣扬幼儿园的训练目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，拓展幼儿园训练教学的新局面，我们完成了如下方面的工作：一、以专题研讨为切入点，转变老师训练观念，提升老师评课、说课的力气保持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，提倡训练反思，全园各个班级形成同伴合作，团体引领的保教队伍，为老师供应学习和发展的制造空间，让老师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园训练教学的薄弱环节，我们开展了布满争论、真诚沟通的园本教研活动，使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通和增加老师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个老师在原有的水平上都有所提升。学期初，各个班级成立了科学活动小组，形成了每月一次老师学习研讨制度，每次活动前都对争辩的内容进行整理。各个班级老师结合幼儿的发展水平，制定了学期科学训练活动的专题方案，学期训练方案，学期班级管理方案，在日常月、周方案中做到有目的施行训练方案，以专题研讨为切入点。这学期我们使用“多元整合”新教材，老师们围绕新的训练内容，不断探究新的教材教法，大胆尝试和争论新教材的训练目标。有效发挥老师争论共同体的作用，在“做学校”科学训练争论的过程中，幼儿不同阶段会消逝不同的问题，这些问题都需要运用集体才智才能处理。在开展“做学校”科学训练活动时，老师们选择的训练内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的训练体裁。如：小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班：“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”、“奇异的管道”、“好玩的分别”，大班设计“好玩的风、水”、“熟识弹性的物品”等这些训练内容都特殊具有挑战性的课题。老师们确定训练内容后，围绕“做学校”的训练方式，让幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、供应幼儿加入活动的空间、材料等，在“做学校“的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设，用分组活动方式进行试验操作来验证并记录信息，进行师生一起争辩、沟通共同查找适合的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做学校”的活动，并收到了较好的学习效果。老师通过研讨、观摩与评析活动使每位老师受益。在“做学校”科学训练争论中，形成了一个共同学习与争论的集体，不断地通过阶段性的总结与反思，减少了训练盲目性，增加了有效性。关怀老师更好地使用新教材和理解了教材训练思想。我园骨干老师孙玲、路金鑫两个老师在教研活动中起到了模范带头作用，每次研讨活动中毫不保留自己的训练阅历，向其他老师传授和演示训练技能，关怀老师提升训练理念。她们自己在工作中以身作则，严格要求自己，不断探究新的训练理念，有较强的创新意识，她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩，教学工作特殊突出，受到园领导和幼儿家长的好评，为年轻老师起到了以点带面，促动其他老师共同成长的表率作用。二、全面拓展家长工作的思路，大胆尝试家园互动的有效途径，不断提升办园质量现代训练越来越重视家园一致的训练，家长应当是幼儿园训练的加入者、合，因此本学期我们不断通过多种家园互动活动，让家长主动投入、共同加入幼儿园的训练活动。这学期家园工作开展了“班级家长会”、“家园亲子运动会”、“家长问卷调查活动”、“家园联系手册”反馈工作等?。搭建老师与家长互动平台，我们更好地实现“一切为了孩子，为了孩子的.一切”的办园理念。在家园开放活动中体验亲子同乐、师生同乐，家长的加入度达到了100%。在问卷调查活动中让家长加入评价保教服务质量，有90%以上幼儿家长满意幼儿园的保教服务，我们搜集到许多家长的合理化的建议，有待进一步完善和提升，我们老师们真实地体会到家长对老师工作辛勤付出的肯定和鼓舞，使老师更加明确家园互动的重要性和必要性，使我们幼儿园的保教服务质量更上一层楼。三、存在的问题：1、老师的主体作用没有得到更好的发挥，年轻老师在专业技能方面尤其突出，在下学期在业务学习的活动中有待进一步的提升。2、训练常规工作的保持性不强，有忽松忽紧的现象，希望班级工作保持一致的工作方式，让孩子养成较好的生活和学习习惯。3、训练教学工作还停留在施行层面上，在训练叙事、训练反思缺少理论方面的学问结构，下一步我们要强化这方面的管理和引导。总之，本学期我们开展了许多工作，成果是有的，但是还有许多方面有待提升。我们迎来了20xx年新的学年，我们坚信全体教职工在这个将布满挑战、布满朝气、聚满人气的20xx年里，我们将不断努力，不断摸索，让我们的训练能充分发挥其应有的价值，使我们幼儿园的训练质量更上一层楼。幼儿园教研工作总结2一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容，以幼儿园一日生活常规细则为主线，强化教研工作管理和幼儿园数学教材开发，营造一个主动的氛围，提升老师加入教研的主动性，强化理论与实践学习，进一步深化训练观念转变为训练行为，强化老师队伍建设，加入学校的教研课、教案竞赛、期末考核、公开课等活动，以教研活动促进老师专业化成长，培养学习型、争论型老师，幼儿园还开展了青年老师呈现课活动，亲子活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。一、强化学习进一步提升理念我园老师数学教学上消逝比较薄弱的状况，因而时常给学习和争论带来许多困惑，反映了老师专业化水平的缺乏，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步伐太慢。本学期依据幼儿园实际存在状况，我园强化了教研组建设，开展丰富多彩的数学教研学习活动，重点加高校习怎么上数学课，怎么利用教具来上课强化力度，转变教研学习方式，每2周进行一次小教研的学习和研讨，边学边研，转变老师的课程理念。其次，接受加入试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使老师了解教材的不同设计，呈现个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方式，以问题的形式进行呈现，然后，大家一起争辩处理，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。每月进行一次大教研，全园老师进行加入式的学习形式，共同加入评课，改课。通过学习，使老师在施行过程中有了新的熟识，他们能大胆地表达自己看法和见解，情愿提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，处理当前问题，使老师形成一种边寻边思，从反思中查找问题的答案，从同伴中处理问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。二、连续重视实践尝试逐步适应改革的发展由于幼儿园训练活动内容具有很大灵敏性、选择性。因此，光靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领悟，而目前在使用数学新教材中，又有许多困难。（如：内容的选择编排，生成内容组织和施行、老师本身的素养等）因此，一日活动除了赐予老师选择教材的权力，赐予老师一定的时间和空间的支配外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发觉问题。尽量做到给幼儿人手一份的操作材料。整个活动充分体现了新理念，活动以玩耍为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在老师启发引导下，孩子探究欲望较高。虽说问题存在还很多，但我们坚信，通过不断地实践尝试，教研的”氛围会越来越浓。三、强化反思学习深化专题争论依据本园的实际状况，本学期采取小组式研讨，班级组长依据园教研方案，制定出个班级段的教研方案，每周组织老师主动加入教研活动，使研讨活动更灵敏性、操作性。由于，依据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人依据自己的教材内容进行学习反思，从反思中查找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结阅历，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在状况，查找资料处理问题。比如：数学活动中，怎么制定目标？怎么合理的、充分的使用教具？活动中运用手段形式的整合？学科之间的整合等等？通过这些问题，让老师们带着问题进行施行研讨，实践体会，每次小组活动相互沟通共享，沟通之余，又不断地反思学习，总结提炼。转变以往单纯指导为对话研讨。我们还针对班级环境布置常常检查各班的区角，主题墙。各班主动的加入方案设计，依据每班的特色在自己选择的区角为幼儿供应丰富的操作材料，让幼儿在科学、合理、有效的区域活动中，大胆操作、大胆探究，满足不同幼儿的情感需求，促进幼儿各种力气的发展，使专题争论深化完善。老师常常在平常，加班加点，依据主题为幼儿添加各种相关活动材料，主动更换主题墙，主题内容。幼儿园教研工作总结3博爱幼儿园教研工作的丰富多彩，教学工作特殊突出，受到园领导和幼儿家长的好评，为年轻老师起到了以点带面，促动其他老师共同成长的表率作用。学期末，组织老师开展以科学活动为主题的专题研讨活动，检验老师落实专题方案的施行状况，幼儿通过一学期系列的科学训练活动，了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容，这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了较好的学习习惯，幼儿动手操作力气和分析问题的力气在不断提升，老师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的训练形式提升幼儿的科学概念，增加幼儿的探究力气。一学期来，老师通过每月沙龙研讨学习活动，我们发觉每个幼儿在原有的基础上都有所提升，老师驾驭新教材的水平有所提升，我园年轻老师?徐萍、姜雨、姜翠云、王晓在教学工作上勤勤恳恳、做到不懂就问、虚心向老师老师学习，她们在教学力气进步步很快。姜雨老师、姜翠云两个老师是我园的老老师，她们从事中班和托班的班主任工作，她认真负责抓好班级的管理和教学工作，主动加入幼儿园的`教研活动，工作以身作则，不计较个人得失，有较强的奉献精神。姜雨老师在一个老师生病的状况下，主动担当了生病老师的教学工作，姜翠云老师提升了班级幼儿入园率、降低了幼儿的发病率，她们主动带领组员，精彩地完成了班级的学期工作，受到了幼儿家长的好评。这学期，我们在大班和中一班开设了tuōfú幼儿英语的训练内容，聘请了英语专业的老师徐萍、王晓希两位老师，她们在班级创设了较好的英语语言环境，定期派送老师加入职教中心的培训，我们还邀请英语专业的专职老师来我园观摩老师的英语教学活动，共同研讨英语教材教法，年轻老师通过教材培训和专家老师的指导，她们不断总结教学阅历，提升教学效果。一学期来孩子们宠爱英语教学形式、训练内容，幼儿掌握了日常生活英语和简洁的英语对话与老师的工作分不开的，园本培训活动开启了英语教学特色的一扇大门，有利益我们不断吸取多元化的训练手段，更好地丰富幼儿园的训练活动。幼儿园教研工作总结4时间飞逝，一个学期的工作即将结束。本学期我小班教研组依据园四年发展规划和业务工作方案精神，重点对“小班幼儿欢快生活中老师指导方式的运用与实践”这一专题进行了争论和探讨。我们主要借助于集体备课、实践观摩、案例分析、互动研讨等教研方式开放专题争论，期间我们通过共同研读生活教参，明确小班第一阶段预设的三块争论重点——洗手、进餐、穿脱衣裤所涉及的指导内容和做法提示；在共同备课中，对教研实践方案的内容选择、目标指定、过程设计、指导方式运用、重点提问及小结提升进行反复商榷、修改和调整；在观摩评析中围绕观摩重点就指导方式运用的适合性及观摩的建议开放了后续的探讨。经过一学期在研讨中的思维碰撞和相互补充，在小班幼儿欢快生活指导方式的运用中我们累积了一些阅历和心得。现将整个学期教研组工作的状况、专题争论中所获的感悟进行沟通、共享。一：专题争论1、针对预设重点，研读生活教参，明确小班年龄段所涉及的相关指导内容和做法提示，拓展老师对素材内容的选择和指导方式运用的思路。预设重点指导内容做法提示洗手（爱清洁）1、正确的洗手方式了解洗手的5个步骤（淋湿、涂抹、搓泡、冲洗、甩擦）2、逐步养成勤洗手的好习惯知道什么时间该洗手（饭前便后、手脏、外出回家、运动回教室）1、盥洗室环境示意将洗手的步骤或来源于幼儿洗手问题的几张图片贴在洗手池墙上。2、采集录像幼儿洗手时，捕获一些不正确的做法，进行拍摄。活动中请孩子观看争辩：哪错了？应当怎样做？3、儿歌强调录制洗手的儿歌，在语言区角或幼儿洗手时播放，激发孩子听念、操作的爱好。进餐（做力所能及的事）1、学用小勺2、正确吃饭的方式（自己进餐的留意事项）3、自己整理餐具（倒掉剩饭菜、碗勺放到指定的地方）4、取杯子喝水（喝多少倒多少、倒完水龙头关关紧）5、吃点心（小盘接住残渣）1、延长区角——喂娃娃2、混龄感受——和哥哥姐姐一起进餐3、儿歌激趣——香喷喷的白m饭4、日常巩固——自己会整理5、餐前预报——今日吃什么6、提示、了解——多喝水穿脱衣裤（做力所能及的事）1、脱的要领包括脱裤子和开襟式、套衫式衣服的方式（个体自主或相互关心）脱衣服中涉及：解开拉链、纽扣、揿钮等2、穿的要领包括穿裤子和开襟式、套衫式衣服的方式穿衣服涉及：拉拉链、扣纽扣、揿揿钮；分清衣服、裤子的前后、里外1、延长区角——娃娃家：给娃娃穿、脱衣裤；学习拉拉链、扣纽扣、揿揿钮2、日常巩固——来园、午睡、运动环节3、个别关心、提示——穿脱、辨别里外、正反2、共同备课，确立内容选择价值性，为选择、运用指导方式出谋划策。在共同备课前，我们会一一沟通各班幼儿在预设重点中的表现状况，以实践班为主，捕获共性问题，并将此确立为实践课活动重点。在反馈沟通中，我们更加感知到对孩子日常生活行为观看的重要性，有了关注，才会有发觉，在缘由剖析中，才会结合已有的、互补的阅历去想对策处理问题，更好地促进小班幼儿生活力气的发展。预设重点共性问题实践聚焦指导方式思考洗手1、涂抹问题。要么抹得过多，要么轻轻一蹭而过。2、冲洗问题。光冲淋不冲动，洗后个别部位滑粘未冲洗整洁。冲洗时间过长，有玩水现象。3、遗忘甩手。常手上水滴滴答答就擦毛巾了。4、团毛巾擦手。毛巾团着草草擦湿手，手擦不干。冲洗问题。——小手冲整洁（怎么冲洗整洁带有肥皂泡沫的手。引导孩子在冲洗时搓动双手）案例观摩法对比法对比式的案例观摩，能关怀小班孩子更鲜亮地发觉谁没冲洗整洁，从而在探究中习得冲洗中要搓动才能冲洗整洁的方式。进餐1、不会正确握小勺的问题。2、挑食问题。或肉不吃或菜不吃。3、洁净问题。进餐过程中，桌面饭菜掉落过多。4、饮水问题。要么倒得过多，要么过少。挑食问题。——样样东西都爱吃（在沟通爱吃和共性不爱的食物中，通过引导了解食物的好吃，激励孩子仿照榜样去品尝，学着样样都要吃，都爱吃。调查法沟通争辩法儿歌关心法利用调查法对幼儿的”喜好有一个大致了解，也为活动中的材料选择查找依据。在贴近孩子自身的沟通中了解喜好及其缘由，在仿照榜样和餐前引导中激励孩子去品尝，树立主动的进餐心情。穿脱衣裤1、脱掉袖管和裤管的问题。穿多时需要伙伴或老师关心完成。2、穿的问题。里外、前后时常分不清；扣纽扣、拉拉链需要关怀。脱袖管的问题。——我会脱开襟式衣服拉引导孩子尝试用伙伴互助拉袖管的方式脱开襟式衣服。录像捕获法示范讲解练习法用镜头捕获来自孩子的问题，并将此共性问题放大，让孩子感知到问题，在结合自身阅历的基础上出方法处理，并在示范讲解中感知，在结对练习中巩固相互关心的方式。3、在观摩评析中，反思指导方式适合性，梳理方式运用操作提示。指导方式的选择是否适合，施行是否有效，，搜集各类幼教新信息，并探究活动教学开展较好的班进行阅历沟通会。我园还重视通过分析《纲要》，学习争辩其看法，务求让每一位老师了解教学的指导精神，并有自己的见解，使正确观念内化成一种训练理念，时刻支持着老师的训练行为，并在各班进行主题探究活动教学的试验争论，探究一条更有利于幼儿全面发展的新道路。实践证明，幼儿主动加入活动，主动探究，自由的表达和成人的沟通等方面有所提升了，能够真正愉悦的玩耍和学习。二、强化教研组建设，提升教研质量“质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深化，老师们都已掌握了一些正确的训练观念，但在观摩现场活动时，却发觉她们并没有将理念在自己组织的训练活动中体现出来，究其缘由，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响训练效果，故在组织训练活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为老师学习的阵地，提升保教水平的重要手段之一，恰当的.教研活动方式，能使争论更为深化、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在老师业务学习接受听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法，最终形成共识，这样使老师明白，幼儿的主体地位主要表现在老师在组织训练活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的主动性、主动性、制造性，从而结实树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了关怀老师能获得最新信息，每次外出活动的老师会准时反馈，让老师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的熟识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进老师提升自身熟识，优化训练行为。三、重视发挥环境的作用，创设一个优良环境。环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我园敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，每班创设专，家长、幼儿、老师共同加入环境布置，留意观看幼儿行为等，受到同行好评。四、做好家长工作，家园共建促训练。开展好家长工作是教研工作不行缺少和重要部分，保持做好家长宣扬栏、家长联系手册、家长开放日工作，每班人员进行家访或电话家访，准时了解幼儿在家中的状况，共同训练幼儿，老师定期更换家园同步栏、宣扬栏、资料角等，让家长更多了解国内外幼教动向。五、问题与思考。回忆过去的工作，我们取得了一定的成果，但我们清楚的熟识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。1、从本园实际动身，强化新课题争论，提升全体老师科研意识，2、在教学施行工作中，管理过程力度不够，在下学期应强化。3、保持做好环境布置工作，教学的专栏及分区活动的设置有待提升。4、保持与社会紧密联系，家长工作还有待提升。5、晨间活动，户外活动的组织上接受灵敏多样的形式，内容需更加丰富。幼儿园教研工作总结9一学期以来，全园老师在《幼儿园训练指导纲要》的引领下，不断更新训练观念，以新的训练理念指导自己的训练教学工作，以苏州市十一五规划课题“利用家乡资源，构建幼儿园园本课程”为发展契机，主动营造自我追求，自我加压的环境，并以科研的方式探讨、推动新课程的施行，促进幼儿的全面发展。现将工作总结如下：一、师资建设与课改同步。新《纲要》的训练理念与精神的贯彻施行，关键在老师。保教质量是幼教工作的生命线，而提升保教质量的关键也是老师。老师整体素养、理念的更新直接关系到保教质量的水平。本学期我们依据本园实际，开展了一些活动，不断提升老师的训练教学力气。我们保持外学习内争论（培训）批判地吸取外地先进幼儿园的教学阅历，结合本园的实际，强化争论，从转变观念入手，提升老师的整体水平。抓好理论学习，更新训练观念。我们把引导老师确立正确的训练观、儿童观作为师资队伍建设的重中之重来抓。一学期来，我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥训练争论、骨干老师的带头作用，多次派遣老师外出学习，回园后进行业务讲座，使老师们相互学习，领悟课改精神，在学习中真正理睬《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的训练方式去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。二、教研工作求实创新。走“科研兴园”之路，向科研要质量，是提升办园水平的必定选择。教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。因此，始终以来我园极为重视教研工作。1、课题争论工作扎扎扎实实实开展课题争论是幼儿园持续发展的生命力，本学期我们鼓舞老师依据自己的爱好，组成争论团体，转变我园课题争论偏领域的现象，形成我园的科研骨干力气。本学期我园老师人人加入课题争论，由我们园内教学骨干领题，组建课题核心小组，其他老师加入，构建成多个争论团体，保障园部子课题和自主课题的顺当进行。我们的具体措施是：（1）园内教学骨干领题，组建了课题核心小组，鼓舞自主提出争论思路，保障我园课题的顺当进行。（2）园内其他老师加入子课题和自主课题的争论，组建争论团体。提倡老师围绕课题设计幼儿活动，在幼儿活动中观看记录。用心设计每一个活动，用心思考每一个问题，用心去做训练的过程，就是实在有效的训练科研。一学期中我们各个子课题组重视与平常训练教学活动结合，开展了一系列的课题组活动。如一课多研活动、课题组教学呈现活动、两周一次课题争论沟通活动。同时老师在开展课题活动时重视平常争论资料的积累，能准时记录孩子在活动中的表现。虽然各项子课题开展的效果不一，但让我们幼儿园的科研呈现出百花待放的态势。2、老师培训工作初见成效。老师的专业发展问题关系到幼儿园的长远发展。本学期面临着教学上的严峻考验，扩班后新老师的大量引进，我园通过多种促进老师专业化成长的途径，让老师体验到自身发展需要及自主学习的内驱力，从而提升老师综合素养。我们的具体做法是：（1）师徒帮带自主结对。保持搞好我园的”帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中共同提升，以缩短老师们专业成长的路程。具体措施：1园本培训中提出“三人行必有我师”、“照亮别人发展自己”等看法，明确市、镇级教学能手务必 加入帮带结对活动，园内其他老师自愿加入。2填写师徒结对意愿表，园部协商通过。3师徒依据共同志向或爱好点，提出年度达标方案。由业务园长汇总方案，确立帮带考核标准，进行帮带活动年度考核，赐予帮带嘉奖。（2）建立健全保教人员的业务档案。端详老师自定的三年发展规划，用表格形式记录成长脚印     。建立老师个人业务档案一览表，档案可以是原始的文本，也可以是电子媒介，既体现老师个人的成长轨迹，还可以反映幼儿园的发展历程。每学期整理业务档案，加入专业化发展考核，赐予发展嘉奖。（3）初步制定“园本培训”项目。成立骨干老师、部门主管、高级老师组成的培训工作小组，由园务定培训菜单，组织老师加入各需所求的菜单式培训。本学期主要进行了FTP资源上传培训，课例、案例撰写培训、观看记录的沟通，给老师供应一些实际的指导。（4）开展园内邀请活动。让每一位老师经受一种课堂的专注，通过这种全员加入的教研活动形式，老师们开放自己的课堂，提升自己的训练教学水平，大胆尝试与探究新课程背景下教学活动新思路。（5）多种教研形式，开展研讨活动为了进一步学习新课程、新教材，我们以教研组为主阵地，采取大、中、小教研组的形式，进行学习研讨活动。我们依据期初方案，支配了集体与分组、个别学习等形式相结合，开展了课程审议、BOLG网站、沟通、活动呈现、玩耍观摩等形式，让老师对新课程理念、内容等逐步了解。三、教科研阅历初见成果。在开展教学反思的同时也关注教研活动的实效性和老师个人成长的成果呈现，给年轻老师压担子供应舞台让青年老师呈现自我，供应机会让她们加入各级各类的公开教学、竞赛活动，使她们在活动中经受锤炼，快速成长。本学期组织老师加入的各类活动状况：1、加入省级幼儿教新天地（好家长）论文评比送出论文3篇（孙、金、陈）2、孙丽萍加入南片青年老师基本功竞赛；孙丽萍加入常熟市青年老师基本功竞赛3、商城（王）、莫城（俞兰）幼儿园的两位老师来园借班上课4、市教研室郭老师来园作预验收（听了两节课：孙丽萍邓惠芬）5、黄新（大班科学：好玩的滚筒）到莫城幼儿园借班上课6、加入常熟市年会论文评比（上送4篇论文：孙、金、邓、陈）7、苏州市“六认真”调研8、顾（小班综合：躲猫猫）金（小班综合：怪车轱辘辘）到商城学校幼儿园借班上课。9、加入省级《早期训练》新视野论文评比送出论文8篇（顾黄孙孙陈蔡邓金）10、顾（小班综合：躲猫猫）金（小班综合：怪车轱辘辘）20xx年常熟市幼教年会公开呈现获得了丰硕的成果：1、汪老师撰写的论文“浅谈小班幼儿欢快环境的创设”获苏州市二等奖2、金老师撰写的随笔“五月的血泪，五月的鲜花写在汶川地震9天”获苏州市三等奖3、孙老师设计的方案获苏州市三等奖4、陈老师设计的方案“各种各样的帽子”获苏州市三等奖5、方老师撰写的“蚯蚓的启示”发表在《幼教天地》20xx第9期6、孙老师获虞山镇老师基本功竞赛一等奖常熟市三等奖7、邓老师论文“抛砖引玉，激活思维”市年会录用8、孙老师论文“浅谈主题环境的有效性‘叶子’主题活动环境的创设启示”市年会沟通四、家长工作重视沟通宣扬。１、以树立较好社会形象为切入口，提升办园档次和知名度。现代园所办得成功与否，除了会挖掘学校资源外，还要学会开发家长资源，幼儿园的工作假如得不到家长的支持和认可，就无法形成训练的一致性，也就无法保证素养训练的有效施行。因此，我园通过举办家长学校、家长园地、发放幼儿成长手册、家园路路通，准时向家长传递信息，了解家长建议和看法，虚心听取，主动改进，以达到家园共育、一致训练的目的。2、开展家长开放日活动。为了让家长走进我们的课堂，实行开门上课，在十二月中旬我园先后开展了大、中、小班的家长开放日活动、有22位老师上了课。活动中，老师们运用先进的训练理念，时刻关注幼儿的表现，调整自己的教学策略，引导孩子在玩学校、学中玩。得到了家长们的好评，他们都夸：义幼的训练真的是在为孩子的一生发展作奠基。以上是我园一学期教科研各方面的工作总结，虽然取得了一点成果，但在保教争论与实践中还存在一些问题如：1、主题活动中老师怎么有效拓展幼儿的阅历？怎么使每一个环节更丰富和有效？2、怎么在大教研活动中多关注不同层次老师争论力气提升，采取有效途径关怀老师在学习借鉴中获得提升一些新的阅历等。幼儿园教研工作总结10追求有效性，强化实践性是教研工作的首要任务，幼儿园教研工作总结。在20xx年，我们主动投身教研教改，在实践中反思，在学习中提升，主动营造愉悦轻松的教研氛围，出台系列措施，助推老师专业成长。一是施行四项工程，助推老师队伍内涵建设◆青蓝工程——助推了新老师专业成长1、实行了德知行三合一研训（1）围绕爱心训练、工作态度培养、责任心训练组织了特地的研训活动（2）听学校：组织全体青年老师听名师优秀课例，听幼教专家讲座，听名师点评优质活动做学校：每周一节入门课——每月一节优质课——每期一节呈现课；每日记工作日志——每周写一周所获——每月一篇训练随笔说学校：开展了“中华诵·经典诵读”朗诵竞赛2、构建了新老师成长课程从园所文化、训练特色、基本制度、学习内容、问题驱动构建了新老师成长课程。3、策划了“天使的舞步”老师专业成长手册基本格式：熟识自我（通过自我剖析找出自身的素养、胜势及劣势）；理想目标（为自己确定发展重点以及预期结果）；天使舞步（实现目标的时段，每一时段的方案、策略）；我行我愿（要求园部赐予的支持和关怀）。4、建立了激励机制本学期金倩萍、吴倩、毛雅婷、贺艳兰被评为“教坛新秀”“教研新星”。◆骨干工程——提升了老师专业素养1、建立了老师争论工作坊为了进一步探究有效教研模式，本着老师自愿加入、自发组织的原则，发挥团体合作性、教研形式灵敏性的特点，成立了株洲市幼儿园教研工作坊。工作坊分别设有“好课多磨”教研工作坊、“悦读绘本”教研工作坊、“解读童心”教研工作坊、“阳光体育”教研工作坊，由具有较高的专业素养，有一定的教科研力气的彭艳洁老师、李黎老师、刘敏星”评比活动；对每一个核心传帮组成员进行了物质嘉奖；用文件的形式明确了传帮老师的待遇和权利。◆绿叶工程——焕发保育职工作魅力1、写好了训练笔记。我们鼓舞保育员在常规有序、周而复始的保育工作中做有心人，把握训练的契机，将训练目标渗透在幼儿的一日生活中。我园保育员做好了训练笔记，其内容包括“毛巾该谁挂”“衣着管理”等。2、组成了技能项目组。依据自己薄弱的环节组成了技能突破的项目组，如故事组、手工组和编织组等，同时组织了专场沟通，将自己的学习成果予以汇报，并邀请行政领导、老师等加入点评，充分呈现自己在训练中的价值。3、进行了才艺秀。幼儿园为保育员供应了呈现自身才能的舞台，让他们和老师一起进行才艺比拼。当保育员弹起琴、跳起欢快的舞蹈、生动地讲着故事时，大家都会惊异保育员队伍中“藏龙卧虎”。4、开展了读书活动。本学期我园还定期组织保育员学习理论学问。从阅读自己宠爱的书到沟通各自读书的体会，再到阅读他人推举的”书，保育员们从中感受着新的训练思想，树立了“以人为本”的训练理念，从而强化了自身的事业心、责任心和进取心。二是让老师在业务比武中成长，走专业发展之路1、加入市训练局“十佳教坛新秀”选手推选活动，在十名符合条件的老师中组织了第一轮训练理论考试。第一轮筛选后，在龚洪军、陈艳玲、毛雅婷三名老师中组织了第二轮教学活动组织，说课竞赛。最终毛雅婷老师以专业理论成果第一、教学活动组织水平第一、说课水平第一作为幼儿园种子选手加入局里竞赛获“新秀奖”。2、9月加入湖南省“中华诵·20xx经典诵读大赛”，李黎获省二等奖，彭艳洁、袁榄、陈燕玲获省三等奖。3、组织老师开展了环境创设观摩评比活动。围绕幼儿园儿童化、课程化、生态化、特色化环境进行评比。中、大班老师创设的主题墙、绘本墙，自然角，以其美观性、互动性、训练性、生态性得到了高度好评，本学期接待了攸县机关幼儿园、醴陵幼儿园、常德幼儿园、全国幼教同行对于我园环境的观摩。4、11月份加入湖南省连续训练培训中心、湖南省连续训练学会组织的论文评比活动，袁榄、彭艳洁获省一等奖，周艳等7位老师获省二等奖，江丽、袁晋获省三等奖。5、11月底彭艳洁、李黎加入了省教科院组织的婴、幼、特科学领域活动现场呈现，两位老师现场呈现优秀活动、说课反思，并加入现场教研活动，以其专业的素养获得省教科院专家和同行的高度好评。6、11月份组织刘媚、彭艳洁、李黎等几位老师加入了株洲市连续训练培训中心组织的连续训练讲师团选拨工作，有五位老师入选。7、12月月份组织幼儿园彭艳洁等7名老师加入了株洲市幼教学科带头人评比活动。主动预备资格证书、荣誉证书等各项文案资料，并设计组织优质教学活动加入专家评审，最终刘敏等4位老师被评为株洲市第五届幼教学科带头人。幼儿园教研工作总结11新《纲要》的训练理念与精神的贯彻施行，关键在老师。本学期我们依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提升老师的训练教学力气，全面提升幼儿园训练教学质量。本学期我园教研工作主要从每位老师的实际动身，确立了“以老师发展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践争论的仆人。一、开展分层培训，提升师资队伍素养。老师是《纲要》的施行者，解释者，老师的加入程度和状态直接左右着新《纲要》的施行。因此，塑造一支高素养的老师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园依据老师队伍新老交替、参差不齐的现状，连续推动层级培训，关注不同层次老师的不同需求，进行针对性的培训，促进老师队伍整体素养的提升。（一）夯实基础，锻造新生力气。1、基础理论培训其一是老师职业道德方面，如幼儿园的要求和规定、园风园训、老师职业道德规范、与家长交谈的艺术等；其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、玩耍的组织与开展等；其三是文字表达方面，如每周、逐日方案的制定与书写等。2、基础课型研讨以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导老师在做和看中提升实际教学力气，如在数学活动中，我园依据各年龄段幼儿应掌握的数学内容，围绕“一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新老师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的预备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新老师进行较为认真全面的培训和指导，鼓舞新老师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人加入，共同提升。3、一日带班指导抓好幼儿园一日活动各个环节的”管理，是提升幼儿训练质量，促进幼儿发展的保证，是老师应达到的基本要求。为了让新老师尽快熟识和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新老师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新老师半日活动组织的基本概况；学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观看、指导，增加新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性；学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展状况进行反馈。（二）适压重担，发挥老老师的中坚作用。幼儿园要实现可持续发展，需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力气的老老师，随着训练教学阅历的丰富，其力气开始走向成熟，1增加了适应性和应变力，具有一定的教学争论水平，创新意识和拓展力气正逐步增加，适当、适度、适量地赐予一定压力和担子，充分发挥老老师的潜质，可加速老师的专业成长。二、以专题研讨为切入点，增加教研工作实效。教研工作是幼儿园保教业务管理中必不行少的一部分内容，是提升保教工作质量、提升老师业务素养的的重要手段。本学期，我园留意捕获老师在施行训练教学过程中的怀疑点、问题点，将其衍生为教研内容，以处理问题为主旨，增加教研活动的针对性和实效性。（一）从常规培养入手，把握各年龄段幼儿的特点。学期初，我们从老师备课方案及下班指导时发觉，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的还在重复小班的内容，小班的一些作用违反了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此，我们从“怎么培养幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。（二）转变老师训练观念，提升老师评课力气在以上一系列的实践评析中我们觉得老师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显着的提升，老师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的缘由分析不够深化，大部分老师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新老师，在每次的公开观摩活动中，我们发觉她们虽然都能大胆表达自己的看法，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评照旧存在不解和怀疑。幼儿园教研工作总结12一学期紧急而又劳碌，愉悦而又充实，一份耕耘，一份收获。本学期我们依据民政局、训练局的指示精神，结合本园的实际状况，围绕幼儿园的训练目标，开展了系列的科学研讨活动，引导老师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累训练阅历，提升老师的训练教学水平。我们所取得的成果都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。这学期幼儿园建立的训练网站，训练内容丰富多彩，网站水平有质的飞跃，老师们利用休息时间不断探究网络新的领域，更好地宣扬幼儿园的训练目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，拓展幼儿园训练教学的新局面，我们完成了如下方面的工作：一、以专题研讨为切入点，转变老师训练观念，提升老师评课、说课的力气保持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，提倡训练反思，全园各个班级形成同伴合作，团体引领的保教队伍，为老师供应学习和发展的制造空间，让老师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园训练教学的薄弱环节，我们开展了布满争论、真诚沟通的园本教研活动，使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通和增加老师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个老师在原有的水平上都有所提升。为了充实老师的科学学问，我们邀请省、市骨干老师，来我园与老师们一起研讨科学“做学校”活动，她们介绍了许多训练阅历，指导老师怎么分析和评价科学活动中的训练目标，我们的老师受益匪浅，让老师获得了全新的学问理念。各个班级老师结合幼儿的发展水平，制定了学期科学训练活动的专题方案，学期训练方案，学期班级管理方案，在日常月、周方案中做到有目的施行训练方案，以专题研讨为切入点。这学期我们使用“多元整合”新教材，老师们围绕新的训练内容，不断探究新的教材教法，大胆尝试和争论新教材的训练目标。新教材转变了以往的训练内容，刚开始老师们的反响比较大，不知怎么确立训练目标，怎么选择最佳的训练方式，问题摆在每个老师的面前。我们依据老师的提出的问题，要求老师每月把教学工作中的”难点和不懂的地方，把问题带到老师沙龙活动中集体研讨，组织老师大家相互沟通，更好地关怀老师处理工作中的疑难问题。学期中期要求老师结合新教材的训练内容，以科学活动为主题，开展新教材的研讨课，老师依据班级幼儿的年龄特点，查阅学习资料，组织老师集体进行说课、议课活动确定训练目标、方式方式、与老师认真分析存在的问题，指导老师们更好地开展“做学校”科学训练活动。有效发挥老师争论共同体的作用，在“做学校”科学训练争论的过程中，幼儿不同阶段会消逝不同的问题，这些问题都需要运用集体才智才能处理。在开展“做学校”科学训练活动时，老师们选择的训练内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的训练体裁。如：小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班：“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”、“奇异的管道”、“好玩的分别”，大班设计“好玩的风、水”、“熟识弹性的物品”等这些训练内容都特殊具有挑战性的课题。老师们确定训练内容后，围绕“做学校”的训练方式，让幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、供应幼儿加入活动的空间、材料等，在“做学校“的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设，用分组活动方式进行试验操作来验证并记录信息，进行师生一起争辩、沟通共同查找适合的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做学校”的活动，并收到了较好的学习效果。幼儿园教研工作总结13在园领导的带领下，我园心理健康训练取得了一些成果。一、领导高度重视，心理健康训练工作熟识到位，组织落实领导高度重视，心理健康训练工作熟识到位，组织落实1、熟识到位：园领导熟识到心理健康训练是全园工作的一部分，是时代训练的需要，是素养训练的需要，是不断提升幼儿园办学质量的需要，是为孩子制造一个较好的成长环境的需要，是为孩子终生不断进步发展打下较好的心理基础的需要。2、组织落实：我园心理健康训练工作组织是严密的。园长亲自开展心理健康训练工作，副园长直接负责全园的健康训练，各班级组的组长具体负责组织施行。使心理健康训练有了组织上的保证。3、幼儿园将心理健康训练纳入园所规划中，不管是学年还是学期工作方案都将心理健康训练例为学校重点工作之一。而且，心理健康训练工作每学期要制定单独方案，进行总结。二、培养师资，做到心理健康训练人员落实培养师资，做到心理健康训练人员落实幼儿园从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名老师加入区心理健康训练培训。并在老师中开展了心理健康训练学问的普及工作。以心理训练理论学问的学习为重点，聘请了心理训练专家任我园的心理训练顾问；多次请专家进园进行心理训练学问讲座和心理训练工作指导，促使全体老师不断提升心理训练的水平和力气。我们还支配了全体老师收听、收看北师大心理健康训练与争论所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康训练》丁容老师、《怎么开展心理健康训练》的报告、北师大董奇教授的多次有关怀理健康训练的报告、伍芳辉教授《敬重》心理健康训练报告等等。通过这些训练活动使全体老师提升了心理训练的理论，提升了开展心理健康训练的意识和开展心理健康训练的力气。并在工作中加以应用，有力地推动了幼儿园的训练教学工作。三、利用家长学校。做到家园同训练利用家长学校，我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康训练指导，使幼儿园心理健康训练在家庭中得到延长。孩子进行心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关专家向家进步行状况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析胜势和不足，并和心理老师交换看法，共同制定关怀孩子完善心理品质的措施，提升孩子的心理素养。举办家长心理健康训练专题讲座，如：《怎么对待孩子的逆反心理》、《怎么关怀孩子g服考试焦虑现象》、《考生家长的心理调整》、《心理测试反馈报告》等，教给家长一些常用的家庭心理健康训练的`方式，使家庭训练更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康训练的状况。心理健康训练工作正在受到人们的重视，我们在这方面的阅历还不够丰富，为了不断提升心理健康训练的水平，在今后的工作中我们将连续带领老师多学、多听专家的心理训练报告、书籍，努力将孩子培养成身心健康的人。幼儿园教研工作总结14金色的九月，我们迎来了第__个老师节。对身边辛勤耕耘的老师，什么礼物最能表达我们浓浓的情意呢？__幼儿园的老师们有着更深的体会。9月10日是一个周一的早晨，老师们如平常一样早早的走进幼儿园，却惊异的发觉每间教室的门口，都贴着一张放大的精致贺卡，温和的金黄色包裹着暖暖的问候：“友爱的老师，祝您节日欢快！”短短的一句祝福，让每位老师一走进幼儿园就感受到最真诚的关怀和敬重。接着，在幼儿园的升旗仪式上，罗虹园长带着大班小伴侣，为老师们献上了美丽的鲜花，给老师深深的”鞠躬，唱起那首动人的歌曲《感恩的心》，老师们感动的泪花、幸福的笑脸在鲜花的陪衬下特别的美丽。今年的老师节，__幼儿园同往年一样，开展了“拒收家长礼金”的活动，提倡家长和老师们一起制造更加干净的校园环境。为了表达对老师的敬意，家长和孩子制作了可爱的贺卡、带来美丽的花束、送上祝福的话语，再加上这份来自园长妈妈的.温馨问候和发自内心祝愿，使老师节的幼儿园沉醉在温馨的祝福中。在这个特殊的节日里，__幼儿园的老师们也没有遗忘在病榻上与病魔抗争的同事―琳子老师，大家自发来到新桥医院探望住院的琳子，和她同庆节日，一张张贺卡、一束束鲜花、一笔笔捐款把节日的气氛和大家的祝福送到她的身边，给了琳子无比的士气和信念。领导的关怀、孩子