《古诗》小学语文教案设计

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第第页《古诗》小学语文教案设计

1.会认9个生字，会写12个字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。

3.激发学习古诗的爱好。积累古诗中的名句。

教学流程：

第一课时：

一、导入：

1、小伙伴们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示漂亮奇妙的自然景象。大自然更是一部永久也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的.方向。走进大自然，你肯定会得到更多的乐趣，发觉更多的奥秘。今日我们就一起来观赏一幅画。

2、同学观测图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。今日我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导同学了解。

二、感悟读诗并识字

1.在语境中整体识字。

〔1〕通读古诗，在详细的语言环境中圈画出不认识或认为简单读错的字。如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。

〔2〕用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或四周的伙伴。

〔3〕再把生字放入诗中识字

2.调动生活阅历识记生字。

出示生字，随着提示语“我会认”，同学自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么方法记住这个字的。在沟通中老师要留意多鼓舞同学，激发同学在生活中识字的爱好，让同学体验胜利的喜悦，调动同学自主识字的积极性。

3、将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。自由读、单个读、评读。

4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？

5.个人情感体验巩固识字。

让同学在会认、会写的字中，选择自己最喜爱的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜爱。同学依据自己的喜好选择喜爱的熟识的字组词说话，在详细的语言环境中理解字义，

三、示范讲解指导书写生字。

“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗”字字形繁复，同学简单忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着同学一笔一笔地书空。

第二课时：

一、导入：

小伙伴们，上节课大家学了什么呢？对，那么和诗仙李白一同生活在一个时期的还有一位特别出名的大诗人，人们把他称为诗圣。他就是杜甫，今日我们就来读一首杜甫的诗《绝句》

二、朗读感悟并识字。

程序基本同上节课。〔略为改

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