年度教学工作计划

2/2年度教学工作计划有关年度教学工作方案范文七篇

时间在消逝，从不停留，我们的工作又迈入新的阶段，来为今后的学习制定一份方案。可是究竟什么样的方案才是适合自己的呢？以下是我为大家收集的年度教学工作方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

年度教学工作方案篇1

本学期，综合理科教研组工作以学校课程处工作方案为导向，本着“抓常规，重基础，讲规范，重实效”的工作思路，狠抓教学五仔细，进一步深化课堂教学改革，大面积提高理化生教学质量为目标，结合理化生以试验为基础的学科特点，扎实有效地开展各种探究活动，将学科学问与生产、生活中的实际相联系，培育同学的学科爱好;老师加强学科学问、教育教学理论学习，提高自身的专业素养;乐观实施集体备课制度，充分发挥集体才智;在合作中开展竞争，在竞争中创新进展，在进展中合作，以推动我校综合理科教学质量的提高。详细工作主要有以下几点：

一、学好理论，更新观念，提高素养

1、教研组每位成员应仔细学习教育方针、教育科学理论、教学讨论和教学改革的先进阅历，树立以同学进展为本，培育同学的创新精神和实践力量的教育观和质量观，仔细学习本学科的课程标准，端正思想，转变教育观念，仔细落实学校、教研组工作方案，努力把素养教育落实到课堂教学中去。

2、提倡教研组每位成员阅订一份理、化报刊。平常，综合理科老师要坚持阅读理、化教学讨论相关的刊物，准时了解理化教学的动态和理化教改趋向，开拓视野，拓宽理化改革思路;同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的理化教学“内功”，从而更好地适应素养教育对理化老师所提出的更高要求。

二、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、每学期开头，各学科备课组长都要按时制定工作方案，每位老师都按时提交个人课堂教学改进方案、并按方案实施完成任务。每学期每人都有四篇教学改进案例记载，并写好改进的反思和小结。

2、坚持每两周一次教研组活动，备课组确保每周至少一次活动，每次活动确定一名主讲人，然后通过说课、评课等环节，对课例进行分析、解剖。大家畅所欲言，共同切磋沟通，提出对本节课的改进意见或建议，主讲老师最终还要完成一份高质量的教学设计。全组教研氛围浓，教学实效高。每个参评老师，都有不同程度的提高，达到了教学讨论和共同进展的目的。

3、建立老师互听、互评的制度，按学校要求，年轻老师听课节数至少30节，教研组长、骨干老师20节，备课组长15节，其他老师10节。每年做到人人开一节公开课，公开课开出率达100，上学年来我们备课组开设区级公开课2节，组内公开课8节，随堂课若干节。

4、依据本学科特点，各备课组还要制定较具体的作业规范制度，老师严格按要求完成，掌握作业量，切实减轻同学课业负担。

5、坚持以同学进展为本，做好分层教学，让不同层次的同学都能充分进展。每学期初三化学组重点抓好课堂10分钟的小练习。每位老师负责一个章节的题目，把最基础的学问，进行反复、强化训练，然后将完成不抱负的同学再次一遍又一遍训练巩固，达到全面合格。以提高基础薄弱同学的学问水平。另外我们化学组以培育同学动手力量和提高同学学习爱好为主，加强师生情感的沟通，营造探究型学习的氛围。

6、做好信息技术与课堂教学的整合，全面提高教学质量，在条件允许的状况下，尽可能多使用多媒体。近几年我们组的青年老师充分发挥信息技术优势，老老师利用自己多年的教学阅历，整理试题给组内老师共享。

7、加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培育本学科的优秀生群体，结合学科竞赛，以赛促教和学，教学内容备课组负责统一备课，紧密联系教材和同学的实际，适当提高，循序渐进，有联系性和规律性;补差以防差和答疑为主，重点是关心同学扫除学习障碍，消退可怕心理，提高学习爱好。教学内容以教材为主，采纳多种方法进行强化训练，但须防止单一和乏味。

三、做好青年老师的培育工作，争创优秀教研组

1、充分调动每位老师的工作乐观性、主动性。在提升自己教学力量的同时，为争创优秀教研组、备课组而努力。

2、充分发挥每个老师参与教研的乐观性、主动性，在提升自己教学力量的同时为争创优秀教研组备课组而努力。本学期每位老师至少开一节校级公开课。

3、搭建青年老师成长的舞台、促进青年老师专业进展。连续做好师徒结对工作，同时每位青年老师都有自我进展的两年规划和详细进展目标，每学期结束对自己的教学工作有书面小结和反思。并成立青年老师教学讨论小组，深化开展教材教法及中考命题讨论。

总之，一学期里，全体老师共同努力，完成学校指定的教学目标。争取在教育教学上取得较好的成果。

年度教学工作方案篇2

工作目标

1、通过课前预习，使同学养成自学习惯，提高自学力量。

2、加强培优辅差工作，使同学在原有的基础上有肯定进步。

3、加强班级管理，提高促进同学的自主进展和健康教育。

4、多读书，读好书，养成读书习惯。

详细工作措施

1、课堂实践活动

仔细备课、上课、听课，完成本学期的语文、数学教学任务，使班级整体成果更上一层楼。

备课时仔细讨论教材，挖掘教材，开发教材以外的课程资源，讨论教法、学法;上课时仔细落实“15+25”的上课模式，教学方法敏捷多样，重点培育同学的探究力量，课上做到作业“堂堂清”，课后做到作业“日日清”，每单元结束后进行一次测试，做到“单元清”;乐观展现“让新理念走进我的课堂”汇报课，每学期至少两节汇报课，通过这些活动熬炼自己，提高自己的课堂教学力量;每周至少听课两节课，向优秀老师学习先进的教学方法，提出合理化建议进行沟通，共同提高课堂教学力量;对学困生利用自习课时间和下午第七、八节课时间准时辅导，避开学问欠债，对于特长生在数学课上给他们制造更多的探究机会，语文课上鼓舞他们进行小练笔，如改写、续写、仿写等，培育他们的综合力量，提高综合素养。

2、培优辅差工作

仔细做好学困生辅导和特长生的培育工作。连续进展特长生，有针对性地进行培育，填写好特长生档案和跟踪辅导记录，签定学困生包保责任书，对学困生每两周辅导一次。课内对同学进行有针对性的辅导，每天至少1小时辅导时间，课外确立一名优生辅导，督促学困生完成课外预习和家庭作业。仔细填写学困生档案，做好跟踪辅导记录，同时将同学的阶段检测试卷和期中、期末试卷一起装订，做纵向比较。

3、课堂实践活动

教学方法敏捷多样，重点培育同学的探究力量，课上做到作业“堂堂清”，课后做到作业“日日清”，每单元结束后进行一次测试，做到“单元清”;乐观展现“让新理念走进我的课堂”汇报课，每学期至少两节汇报课，通过这些活动熬炼自己，提高自己的课堂教学力量;每周至少听课两节课，向优秀老师学习先进的教学方法，提出合理化建议进行沟通，共同提高课堂教学力量;对学困生利用自习课时间和下午第七、八节课时间准时辅导，避开学问欠债，对于特长生在数学课上给他们制造更多的探究机会，语文课上鼓舞他们进行小练笔，如改写、续写、仿写等，培育他们的综合力量，提高综合素养。

年度教学工作方案篇3

一、指导思想

全面落实党的教育方针，深刻熟悉语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培育和提高人的语文素养。乐观开发每个同学的潜能，培育同学的健康共性，培育同学自我育和终身教育的意识。语文不仅要让同学学到了语文学问和力量，更重要的是要提高思想水平文化修养、观看力量、思维力量等。为培育适合将来社会所需要的新人而努力奋斗!

二、教材分析

本册教材共支配了七个单元，除了“精读”、“速读”以外，还支配了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。七个单元中分为两大部分，一是前面五个单元是现代文章，一是后两个单元都是文言文。每个单元都注意了阅读和写作两个方面。本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导，同学肯定会感爱好。

三、依据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目标

1、思想品德目标：进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位，进展健康共性，逐步形成健全人格。

2、学问目标：了解文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字词的音、形、义。

3、学问力量目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的力量，养成良好的语文学习习惯。初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，养成读书看报的习惯。

4、人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

班情分析：我担当班，同学的学习基础参差不齐，大部分同学的学习爱好在上一年的教学有很大程度的改观，但是还有少数人的学习乐观性有待加强。

四、详细措施：

1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。

2、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

3、要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

4、突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量，要细心备课，尤其是备同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避开繁琐的分析和琐碎和练习。

5、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

6、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

7、引导鼓舞同学成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,关心中下生提高学习爱好和成果。

8、优化作业管理,培育同学自主学习,自我管理,加强语文科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

9、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同同学的特点。

10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提兴奋趣。

11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达力量。

12、组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用。

13、组织采访和调查至少一次。

14、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

15、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判。让同学树立起学习语文的信念。

五、教学时间支配：

期中考试之前：教完第一、二、三、六单元;

期中考试之后：教完第四、五、七单元并复习全册内容。

年度教学工作方案篇4

一、指导思想

以提高课堂教学效益和教学质量为中心，以教学常规管理为抓手，强化学习意识，创新意识，质量意识和服务意识，乐观围绕教学、教研开展工作，连续深化课堂教学讨论，解决教育教学中遇到的实际问题，打造高效课堂，打造我区特色老师和教学讨论特色学科，加强课题讨论，创新教研形式，努力提高全区学校英语教学质量。

二、主要工作

1．以教研室机构重设为契机，转变自身职能，转变教研方式，把提高学校校本教研的实效、强化老师的教研意识作为本学期的工作重点，实现教研活动指向由指导个体转向群体和全体的转变，通过个体间互动促进共同成长。本着自愿和优势互补的原则，成立区域内教研合作共同体，加强校际间（共同体）和校内教研组织建设及联系，通过共同体的教学讨论活动，促进学校校本教研的有效提升，使学校教研组进展成为讨论型、学术型的学习型组织。

本学期教研室将拟定下发《学校教研组织或者教研合作共同体教研指导意见》，学校要制定教研组织或教研共同体教研制度，实行项目制、明确规划、制定规划、讨论常态化；校要制定进展规划，兼顾群体与个体，有明确的方向，行动路径明晰，责任分工到位，敏捷组合、利用好网络；学校自由结合，制定中心学校，推举出各学科领导人。通过共同体的教学讨论活动，促进学校校本教研的有效提升，讨论员关心教研组织制定进展规划，以此引领老师共同成长。

2．抓好常规管理，深化课堂改革，全面提高教学质量。

本学期，各校教研组要进一步落实《关于加强教研组建设的意见》、《老师教学规范》和《同学学习规范》。落实教学过程中的“三讲”和“三不讲”原则。做到“讲重点、讲难点、

讲易错易漏易混点”、“同学自己能学会的不讲，讲了同学也不会的不讲，同学已经会了的不讲”，最大限度提高教学效益。落实课堂之外的“三布置三不布置”原则。做到布置进展同学思维的作业，布置引导同学探究的作业，布置迁移拓展、提高力量的作业；不布置重复性作业，不布置惩处性作业，不布置超过同学合理学习限度的作业，真正做到轻负担、高质量。要重视训练与考试，训练与考试是巩固基础学问，提升学科力量和考试力量的有效手段。要建立和完善“当堂达标——单元过关——模块达标——终结提高”的训练流程，实行错题重考、满分卷、每日一题、小短卷测试、个别性作业等形式弥补考试中暴露的问题，以使训练与考试效益最大化。

本学期要连续加强集体备课、导学案编写、公开课、观摩课、示范课、青年老师汇报课、作业布置与批改、训练与考试、优秀生培育与后进生补偿等关键环节的讨论，建立健全教研活动制度，提高校本教研的实效性，确保教学常规的落实，最终实现教学质量的提高。

3．连续以共性化老师培育项目为切入点，创新开展“共性化教学法”与“特色学科”建设。

随着基础教育课程改革的深化，我们的课堂教学课堂取得了显著地成果，但是作为课程改革的核心环节课堂教学方式还不够抱负，部分老师的共性化教学法和共性特色课堂还有待于挖掘和完善，我们将连续秉持“让课堂发诞生命的活力，将课堂作为师生生命有意义的构成部分”为基本理念，以面上推动，点上突破为基本工作措施，将共性化教学法和共性特色课堂建设深化开展下去。

通过打造团队、开发资源、创新载体、建设课程、加强教研、聚焦课堂、优化管理等措施引导学校开展特色学科建设，使英语成为学校的特色学科。

4．实施“科学调研”，落实专题调研和督评式调研，提升调研实效。

（1）调研重心下移，从教研室组织相关的讨论员到学校进行一般意义的状况了解、课堂诊断为主的调研，转向基于学校申报和教研室基于整体工作组织的有方案、有目的、有主题的主动调研。

各学校备课组长对试题进行把关，假如质量太差会直接找到备课组长。网络教研的详细分工：

2。留意问题：（发在相应的栏目下）提高质量，注意规范建设，增加发布信息的有用性，主要是指跟帖。粘贴、顶等等无用的语言不要发。反动言论不要发，发布信息的标题要完整规范，前缀要留意，是原创，还是转载。根据“专题—文章题目”的格式。同步教学资源的发布，标题根据“学段班级—课题目”的格式，正文为教学设计，试题、教学课件等以附件形式发布，在教学设计中应注明主备人、学校、推举人。）例如：精品课件：七班级上册+模块+单元（课题）+。各教研组长、备课组长对各校发帖进行把关。假如质量太差会直接找到备课组长或者教研组长。对于质量不好的帖子，主题，官话、套话、牢骚话以及反动、不健康言论，不但要进行删除，同时还要对相关老师进行批判，严峻的要追究责任。

3、网络管理与评价（以月为单位，月底前必需完成）

（1）增加网络管理队伍的阵容（教研组长或备课组长参加），增加准时性。

（2）由学校学科教研组长统计本校相关内容，以月为单位发布到教育网——学校英语——教研动态———教研通知，每月25日前完成，学校完成状况将纳入教学督导中。

（3）由xx负责检查以上两项工作的落实，每月月底前将各校教研组长的汇总状况准时反馈给教研员。

年度教学工作方案篇5

近几年来，由于择校之风愈演愈热，导致滨湖社区大量优质生源外流，入我校就读同学整体素养明显下降，老师教学的信念严峻受挫，教学质量每况愈下。为扭转这一状况，同时为适应新课程改革的要求，促进老师专业化进展，依据盐都区教育局《关于推动全区中学校课堂教学改革的实施意见》的相关要求，学校乐观进行课堂教学改革，在反复进行校外学习的基础，结合我校两年多来“活动单导学”模式摸索和初步实践，推行了“活动单导学361高效课堂”模式，有效地推动了教育教学进展，确保了学校教育教学质量的稳步提高。为了使我校课堂教学改革向纵深进展，特制订如下工作方案。

一、指导思想

以科学进展观为指导，贯彻落实盐都区教育局《关于推动全区中学校课堂教学改革的实施意见》，引导老师树立科学的质量，把“以生为本，关注每一个同学的进展”的教育理念落实到实际教学工作中，进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，全面推动新型课堂模式，大力提高课堂教学的有效性，为同学终身进展奠定坚实基础。

二、工作措施

（一）进一步提升课堂教学改革理念

1.转变教学方式，实现关注同学本质。

落实同学的主体地位，让同学参加课堂教学的每一个过程，即给一个空间，让同学自己去设计；给一个时间，让同学自己去支配；给一个平台，让同学自己去展现；给一个问题，让同学自己去探究；给一个困难，让同学自己去克服；给一个机遇，让同学自己去抓住，只有这样，同学的主体意识才能被唤醒，同学学习的主动性才能被激发，同学的天性才能被敬重，同学的自信才能得到张扬。

2.老师在课堂教学中，要多把尺子评价同学。

要关注每一个同学，让每一个同学都能体验到作为人的幸福感和尊严感。要遵循教育规律，把课堂还给同学，让同学动起来。要是顺应和敬重同学的天性和本能，让课堂每一个环节都成为同学喜爱的嬉戏活动。要了解同学身心进展的规律和特点，让同学在每一节课上都收获胜利，获得自信。

3.课堂教学改革中，要把握三个策略。

课堂教学改革的过程中，我们要充分考虑同学、学校和课程实际，反对课堂教学改革形式化，由于课改的目的为了提高教学质量，使同学开心轻快的学习，因此，在实施新模式的课堂教学中，要把握好三个策略：①先学后教，以学定教；②先教后学，以教育学；③因材施教。老师要依据内容实际，实行敏捷多样的教学方式，适合的就是最好的。

（二）进一步规范“361高效课堂”操作程序

“活动单导学361高效课堂”模式强调课堂三个基本、六个环节、一个目标。三基本是指：①基本要求——先学后教；②基本载体——活动单＋教材；③基本模块——定向导学，实施活动，当堂训练。六个环节是指：①创设情境；②自主学习；③合作探究；④展现沟通；⑤点评提升；⑥检测反馈。一个目标：高效学习。

“361高效课堂”还体现在：①课堂45分钟按3︰6︰1比例划分为15＋25＋5，要求老师的讲课时间为30%，约15分钟，同学自主学习占到60%，约25分钟，剩余10%用于检测反馈，约5分钟。②在学习内容上，即30%学问不用讲，同学就能自学会的，60%是通过合作探究争论才能学会的，10%是通过同学之间在课堂上展现相互回答问题，通过老师的追问、质疑、点拔及反复训练才会的。③在同学的组成划分上，即30%优秀生，60%是中等生，10%是后进生。

“活动单导学361高效课堂”模式的操作流程

1.创设情境

从“激发同学爱好，启迪同学思索，唤起同学情感”等入手，通过语言、图片、声音和视频等形成创设课堂导入的情境，可以用多媒体故事、新闻、嬉戏、问题、悬念、图像、开门见山等方式导入教学目标。

2.自主学习

同学依据“活动单”确定的教学目标和教学内容进行自学。老师把学习的主动权交给同学，给同学充分的时间让同学通过看书，作批注，查资料、思索、操作等方式自学感悟。老师要考虑如何科学地指导学习自学，充分考虑自学中可能遇到的困难，让同学明确①学什么，②用什么方式学，③学多长时间。

3.合作探究

同学自学后，以小组为单位沟通学习状况，组长详细组织，充分发挥小组合作的功能，解决自学中没能弄懂的问题。让优生影响、带动、关心同组的人，更多的关注后进生，共同争论共同进步，实现“兵教兵”，“兵练兵”，“兵强兵”，最大限度地解决本组自学中遇到的问题或困惑。在小组合作探究的过程中，老师必需静静静地观看，不提问不辅导，不出声。

4.展现沟通

各小组依据合作探究的状况，把成果或者本组不能解决的问题在班上进行展现，其他组进行补充、质疑。

5.点评提升

师生、生生互评，老师引导同学归纳，提炼教学内容的`重点、规律和解题思路、方法、技巧等，突出易错、易混、易漏的学问薄弱点。本环节是这种模式的重要环节，对于全班存在的普遍性问题、典型问题进行精讲点拨。一是要精讲，严格执行“三讲三不讲”的要求，讲难点、讲联系、讲规律；同学能学会的不讲，同学能合作沟通的学问不讲，能以练代讲的就只练不讲。二是点评。老师可引导同学对典型问题再度绽开争论，在同学相互争论解决问题的过程中老师参加其中，适时点拨和评价。这一环节对老师提出很高的要求，在课堂上整合同学反馈的疑难信息时，老师在有限的时间和有限的备课条件下进行随机备课，它需要老师有更丰富的学问，更高的教学机灵，更精湛的业务水平。老师点评时要求精辟、精炼，不重复同学展现的内容，不絮絮叨叨，拖泥带水。

6.检测反馈

通过练习、总结等方法对同学个体、小组学习过程与学习结果进行检测评价。这一个环节留意事项：①检测题要结合学科特点细心设计，整合课本、资料上的题目，不要照搬课本、资料上的原题。②检测题要分层设计，可设必做题、拓展题，满意不同层次同学的需要。③检测题可以独立完成，也可同桌2人或同组完成，组内进行互阅。学习能沟通解决的问题尽量让同学完成，老师准时点拨订正。

（三）进一步加强教学管理，提高课改实效。

1．强化集体备课，整合教学资源，乐观推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度，使全体老师切实能从整体上了解教材，提高驾驭教材的力量。其基本程序是：个人粗备——集体备课——个人完善——教后反思。在个人备课的基础上，以班级学科备课组为单位每周集中备课一次，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时兼顾同学的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

2.细心编制导学“活动单”。编写“活动单”遵循先学后教、以学定教、以教育学的基本原则。活动单是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台，是导学的主要手段，，其设计关系到自主学习的开展，研制的基本步骤主要有①组织学习；②任务分解；③争论定稿；④反馈完善。活动单的基本结构包括①课题名称；②学习目标；③活动方案；④课堂反馈。

3.定期召开教学研讨会，主要沟通推行“活动单导学”过程中的收获和困惑以及活动单研制过程中消失的问题。老师们各抒己见，进一步推动改革的深化和进展。

4.大力实施教学补偿工程。鼓舞老师利用中午、大课间、晚自习时间进行教学补偿，补偿要详细到同学，详细到学科、详细到内容。

（四）进一步完善评价激励机制，保持学习小组活力。

本学年，我校将把学习小组的建设和评价作为课堂教学改革的抓手，以进一步完善对学习小组评价机制，保持学习小组活力为突破口，推动课改的深化。小组活动的乐观作用特别突出，如何让小组长期布满活力就变得至关重要，对小组科学的评价机制则是推动小组活动的润滑剂。

1.小组科学的建构是实现科学评价的前提。目前各地对小组的构建原则都是“组内异质，组间同质”，这是在进行大量小组活动实践之后，利于各组乐观竞争的一个构建小组的基本要求。需要特地指出的一点是，各小组由于在一段时间之后会产生变化，当组间不能符合“同质”的时候，应适时调整。

2.评价内容既要全面又要科学。经调查发觉，各班小组活动的评价都是经过了由课内向课外的进展，也就是一开头对各小组的评价仅限于课堂表现，后渐渐延长到作业完成、生活习惯、日常规范等。对此，应结合学校的实际状况而定，总的原则是小组能掌控的才能纳入小组评价内容之中，不能把那些和小组活动不相干的校内甚至校外的同学个体生活都纳入小组评价之中。

3.评价对象既面对小组，又要落实到同学个人。在课堂中对小组的评价，哪个小组活动进行最好，首先要明确是哪些同学在哪些方面表现突出，然后明确给本小组加多少分数。这样既激励了详细同学，又激励了小组整体。需要特殊强调的是，不仅要关注到优秀生的精彩表现，更要关注到后进生的进步。

4.评价既要注意课堂学问又要注意整体规范。评价要针对同学的学问和力量两个方面，比如某同学展现过程中尽管消失了学问性的错误，没有完成目标，但是落落大方，语言得体，也要进行确定。

5.评价方式、激励手段要多样。要特地讨论欣赏鼓舞语言的适切性，对老师也要不断培训，评价方式要对准同学的兴奋点。激励小组的手段要精神物质齐头并进，橱窗展现合影、颁发奖状、奖杯、奖品、网站展现、公开表扬，等等，动用一切校内资源让同学时时到处感觉到小组给自己带来的胜利喜悦。

小组活动评价机制是小组保持长期活力的关键，是小组活动的推动力，是小组活动得以生存进展的源泉，要作为小组活动的重中之重来抓。

年度教学工作方案篇6

依据学校工作方案，结合学校师资和同学生源素养，特拟定本学年学校教学讨论工作要点：

一、完成教研组常规工作和临时工作，组织听评公开课、优质课、示范课等，重点指导参与全州、全省优质课评比的老师上好预备课。每月对本组老师的备课、作业批改、教学效果测试状况作一次检查记录，对消失的问题准时处理。教研组长每学期听课不少于8节次。教研活动定时召开展，做到不走形式和过场，真正起到教学讨论的作用。

※二、加强对年青老师教学工作的指导。每学期第十周前教研组长应组织本组老师听取3次以上公开课，课后准时评课，对可取之处赐予明确确定，对不足部分应提出指导性建议，作好评课、指导记录。教研组长依据本组实际，有意识地支配有阅历的老师进行“一帮一”、“老带新”等指导活动，明确指导老师，关心年青老师完成备、讲、批、辅、考、研六个教学环节工作。指导老师每学期指导备课不少于3课时，听课不少于5课时，其余指导可依据状况酌情处理。每次指导都作好检查记录。教务处、教研处每月检查一次，全面了解年青老师教学状况。

三、组织学习新教学大纲，研讨新的教学理论、教学方法，引进、汲取和使用新的教学帮助手段，乐观开展各项教学讨论活动，组织课题专题讨论，撰写教学论文，总结教学阅历。每学期每位老师教学论文不少于1篇。

※四、参与省、州教改培训的老师，乐观组织本组老师开展再次培训，带头进行教改研讨活动。写出教改培训心德，打印后向学校领导书面汇报（第十周前）。

五、指导督促老师乐观使用现代多媒体教学手段，学会上网查寻教学资料，丰富教学内容，学会应用多媒体课件作为教学帮助手段，使用微机处理个人资料。

※六、本学期期末，参加统考科目的任课老师均与同学一道参与考试，担当不同科目或不同班级的老师任选一个班级或科目进行考试。考试成果作为老师业务考核评价的重要内容之一；教研组长抓好本组内统考科目老师的教学督查工作；所任学科统考成果低于全县平均的，下一学期不列入拟聘老师名单。

※七、本学期组织各学科校内教学能手评比活动。要求每个老师必需上一节公开课，由各组组织评比后推举参与竞赛（详细操作方法另外下发文件）。

八、组织老师参与各种学术活动，有方案支配老师参与年会，主动与周边州、县、市同类学校的教研组联系，开展教研沟通。

九、组织支配同学参与各科竞赛，并组织老师进行培训指导。组织初三班级各科老师搜集中考信息，研讨中考教学工作。

十、做好本组老师思想工作，加强团结，增加分散力，组织丰富多彩的教研活动。

带“※”号的为本学期工作的重点内容。

行政办

年度教学工作方案篇7

一、指导思想

以马克思主义中国化的两大理论成果为指导，以遵循党和国家的教育方针政策及教育客观规律为原则，以申本胜利抓内涵建设，谋学校健康进展为契机，以从提高教学质量入手创牌子求生存为主题，以组织师生参与各级举办的各类活动为载体，进一步加强本部内部管理，提高服务师生水平，充分激发和调动老师的工作乐观性、主观能动性，群策群力、团结奋斗、改革创新、建功立业、实现本部老师与学院同步进展。

二、工作思路

坚持教学质量中心工作，求生存谋进展。

教学工作是学校一切工作的中心议题，提高教育教学质量，培育合格人才是办学的根本宗旨。20xx年，我部把培育造就与现实社会生产力进展水平相适应的，具有当代社会主义核心价值观念的、合格劳动者和社会公民列为年度工作重心。老师是学校办学的主体力气，教育改革创新、提升教学质量的关键在老师，因此，培育造就一支称职的胜任本科教学的师资队伍是本部生存进展的第一要务。

从本部实际动身，工作中突出“稳、转、严”。

1、稳：创建稳定和谐校内是扎实推动各项工作的基础和保证，我部在新的年度里将努力统一和稳定老师的思想，团结全都，有条不紊，循序渐进，贯彻、执行、落实