六年级上册英语Unit5【教学参考】

六年级上册英语Unit5【教学参考】六年级上册英语Unit5【教学参考】六年级上册英语Unit5【教学参考】六年级上册英语Unit5【教学参考】寓教于乐提素养—立体说课稿课文标题Whatdoeshedo?PartALet’slearn单元名称Unit3Whatdoeshedo?教材版本PEP小学英语授课年级六年级上册整体设计思路一，多种方式培养核心素养能用英语正确表达是语言教学的核心素养，本单元学习的主题是三人称的“Whatdoeshedo?本课围绕学生非常感兴趣的Runningman这条主线展开对新知的理解和学习，综合运用已学的语言知识，来表达别人的职业这一目标，展开教与学的系列活动，充分调动学生已有的语言经验，通过groupwork,independentwork,Wholeclassteaching,studentmodeling等方式，培养学生的thinking,relatingtoothers,usinglanguage,managingself,participating等核心素养。二，教学内容贴近学生的生活职业是生活当中常见的话题，贴近学生的生活，在授课内容的安排上，教师通过非常有趣的Runningman所加入的新成员，引出学习的内容，并且出现黑衣人的Task来巩固新知，引起学生兴趣的同时，也调动学生所知道的职业单词和语言的积累，在每个环节的教学当中拓展了孩子的视野，丰富学生的语言知识。三，任务设置体现自主参与为了让学生更好的掌握新的词汇和句型的教学，都是通过鼓励生实践，体验，讨论，合作参与，探究等活动方式，发挥生听、说、读、写综合语言技能。让生参与到学习，模仿Runningman的节目环节，调动学生的的情感体验，生活经验，和语言积累，让生积极主动参与讨论分享。促使学生综合语言运用能力的全面发展。四，评价手段求真实有效教师紧紧围绕Runningman这个情景设置，使用每一个环节懂用上积分制，激发学生的学习兴趣和斗志，将评价手段与课堂有效的结合，巧妙的评价了学生的课堂表现，又激发了学生的成就感。反思，从学生的课堂表现来看，语言输出的效果，作业的反馈的情况以及教师的课后及时反思来看，本课基本达成了“综合运用了语言知识，掌握了运用自然拼读法来记忆单词，并与别人熟练的交流讨论职业这个句型”这一既定目标，我将会重新带着思考走进课堂，让更多的学生喜欢上英语。一，紧扣特点说教材本课是PEP版六年级上册的<<Unit5Whatdoeshedo?>>第二课时的词汇教学，其中词汇是整个学习的重之重,关乎着整个学习的语言输入输出.二,以生为本说学情大部分高年级的学生学习习惯已经养成,具备了一定的英语基础知识.但同时也有部分同学对学习的兴趣减弱,学习目的性不是很强,所以本节课把学生作为重点,以帮助每个学生有效在学习为目的.努力做到关注每一个孩子.三，落实三维说目标综合教材特点和学情，根据新课标理念，我将本节课的教学目标定位：.知识与技能1、通过丰富的师生双边活动，创造环境为生提供听、说、认、读、用英语的机会，在本课结束时，能够听、说、认、读、写，核心词汇factoryworker、postmanbusinessman、policeofficer.等职业词汇，综合语言成旋螺式上升.能用核心句型Whatdoeshedo?在真实情境中做到语用，并能运用句型Iwanttobea....表达自己的理想。能够知晓元音字母o，e.i.a，u的发音规则，运用自然拼读法尝试认读单词。文化与情感培养学生的语音意识、模仿能力、小组协作能力以及养成良好的学习习惯。更应该培养学生多层次的思维能力，优良品格和文化修养。教学重点：1.正确听，说、认、读、写、用词汇factoryworker、postmanbusinessman、policeofficer.等职业词汇。2.能正确语用核心句型Isheapoliceman?Yes/No....Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa....教学难点：1.学会运用自然拼读法去记忆单词和拼读单词。2.利用重点句型，能在真实的语境当中开展交际活动。教具准备：职业/单词卡片、录音机、课件。三、讲究策略说方法为了贴近学生的生活实际，本节课我采用情境教学法、联想记忆法、创编歌谣法、游戏教学法、多媒体辅助法、竞争激励法等来学习和巩固核心词汇。四、环环相扣说流程基于以上分析，我设计以“runningman”为主线，巧妙地把任务卡与新词教学串连，创设“兄弟邀友、兄弟大团结、兄弟闯关等环节，穿插听、说、唱、玩等一系列的教学活动。具体的教学环节如下：复习旧知Stage1启发思维，激活学习兴趣五、教学流程图复习旧知Stage1启发思维，激活学习兴趣激活经验激活经验对所学知识做出输出明确目标，梳理观点串情境，引新知学新知，方式多合作学习，养习惯知识扩，任务多情境创设，任务驱动视觉冲击，唤醒意识Stage5输出知识，导学案Stage4拓展总结，情感升华Stage3知识扩展，语言输出Stage2整体呈现，分步感知learn对所学知识做出输出明确目标，梳理观点串情境，引新知学新知，方式多合作学习，养习惯知识扩，任务多情境创设，任务驱动视觉冲击，唤醒意识Stage5输出知识，导学案Stage4拓展总结，情感升华Stage3知识扩展，语言输出Stage2整体呈现，分步感知learn六、教学过程TeachingproceduresTeachers’ActivitiesandLearners’activitiesPurposesStep1启发思维，激活学习兴趣Step1Pre-taskpreparations1、课伊始，用打地鼠的热门游戏复习已学过的单词teacher、student、doctor、nurse...2、Freetalk，运用上节课所学知识T;Whatdoeshedo?T;whatdoesshedo?用热门游戏调动学生已有的语言积累，引出本课话题，这样鲜活有趣的开课，达到了“课伊始，趣已生”的效果。Stage2创设情境整体呈现，分步感知Step2While-taskprocedures出示整体情境，‘Runningman’兄弟邀友，他们分别是factoryworker、businessman、postman、policeman.其中大情境中创设小情境，以参观factory引出一系列的人物factoryworker到刚好来收购物品的businessman到来收取货品的postman再到路上遇见的policeman.开始进行Let’slearn首先由PPT引所有兄弟进到factory，教新单词然后看见worker合成单词factoryworker。我先播放单词的录音，让学生感知纯正的读音。然后拆分单词的发音，善于运用自然拼读法去熟记单词的发音和书写。老师示范单词的发音再进行开火车练读单词。在这个过程中，我关注学生的口型及发音并及时给予指导。再复习句型whatdoeshedo?接着以图文并茂的形式碰见了来采购的businessman,教会发音，让学生自由拼读，听录音纠正发音，进行词汇的记忆。拓展单词businesswoman小组进行练习重点句型。收购完毕之后，postman来帮忙，教学postman，发音，听力，进行单词游戏教学，熟记单词和朋友之间练习句型。Guess,Heworksatthepolicestation,hegoesworkbypolicecar.Whoishe?引出单词policeman-policewoman，发音，同桌练习单词，游戏单词教学。运用句型讨论班上谁的亲人是policeman。学完四个单词以后，给生自由学习词句的时间。情境引领，撬动思维品质的培养，资源整合，落实学习能力的发展先让学生听纯正的语音语调，采用自然拼读法学知识点，采用听说玩唱一系列的教学的形式，做到词句不分家。构建信息差，激起学生的兴趣，深刻记忆单词。以小组合作的方式内化所学知识，培养合作精神。Stage3知识扩展语言输出Consolidation营造情境，兄弟大团结非常的高兴，吟唱自编chant，MybrothermybrotherHe’sahe’saMysistermysisterShe’saShe’saIlovemybrotherandsisterAndIwanttobeabusinessman.黑衣人的出现打破了这份快乐，给出了任务卡，要求兄弟们团结一致，圆满的完成我们的大比拼团结协作辨职业Whatdoeshedo?He’sa…Whatdoesshedo?She’sa…团结协作连线Listen,matchandsayJiaoJie’smotherpoliceofficeGeNan’sfatherpostmanZhouJia’smotherfactoryworkLiuQian’sfatherbusinesswoman团结协作调查Makeasurevy,askandanswerNameAndjobPoliceofficerbusinessmanpostman......Zhangpeng’sfather‘smother‘suncleUsethesentencesaskandanswerIszhangpeng’sfathera?Yes/NoWhatdoeshedo?He’sa适当的拓展知识点，Wheredoeshe/shework?He/sheworksatHowdoeshe/shegotowork?He/Shegoeswork黑衣人的出现，恭喜你们顺利完成任务节奏愉悦的歌谣让孩子们轻松地掌握了语音知识，又享受到了兄弟团结带来的无限快乐。利用巩固的形式从难到易，开展对思维的拓展，梳理和总结课文的主要信息，训练孩子运用核心语言进行综合表达能力，发展思维.Stage4总结归纳，情感升华Post-taskactivities1、总结课堂语法知识2、认识更多职业3、由于兄弟的团结协作，顺利完成任务，引出情感教育4、确立自己今后的职业，进行贴许愿树。Iwanttobe...利用思维导图支架，引导孩子运用所学知识谈论身边的职业，培养孩子的语言实践能力，并让孩子们树立自己的理想。为之努力奋斗。Stage5输出知识，导学案Homework1,和朋友运用重点句讨论家人的职业。2，收集并了解更多的职业，明确今后在学习目标。3，导学案.（1）．ChoosetherightwordaccordingitsChinesemeanings.(课后检测)⑴.Iama______(学生).

⑵.Heisa______(邮递员).⑶.Myfatherisa____(医生).

⑷.Lindaisa______(商人）.

⑸.Mypenpalisa___（司机).(6).Tomisa

____(警察）.2.拓展练习Choose.(

)1.--What

yourbrother

?

--He’sabusdriver.

A.is,do

B.do,do

C.does,do(

)2.Theyare

.

A.fireman

B.salesmen

C.businessman(

)3.Iwantto

ateacher.

A.be

B.is

C.am()4.--Doyouwanttobeaheadteacher?--

.

A.Yes,idon’t

B.No,idon’t

C.No,ido(

)5.She

beheretoday.

A.will

B.is

C.are3，ExpandingPractice.(拓展训练)

Writing：ILoveMyFamily.(写作：ILoveMyFamily）

Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymother,mybrotherandI.

检查学生综合语用的能力。做到知识的拓展和语用的输出。思维导图用板书运用思维导图构建知识点，直观形象的呈现了教学的重难点，又对知识做了延伸性的运用，梳理了思维。回顾课堂说反思1、能创造与时俱进的活动在活动中进行各种适合学生的任务，激发学生兴趣；培养学生的综合语言运用能力。2、特别注重语音教学，培养生学习习惯，教给学生一些自主学习的方法,为他们今后的英语学习奠定基础。3、通过各种任务，注重了学生思维与能力的发展。困惑；有一个问题深深的困扰着我，对于英语教学来说我们是限于文本的拓展，还是生活的拓展？深度的挖掘文本，时间就不够，新知识没有输入，很难做到语言的输出。创新这方面还是有点畏畏缩缩，不敢放手。

教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经