人教版二年级下册美术教案

二年级美术教案

课题:纸片插接

课时：1课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

教学重难点：

1、插接图形的造型设计。

2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。

教具学具:彩色卡纸、扑克牌、剪刀

教学过程：

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：

师:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工

课,学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法:

粘、剪、卷……）。今天我们要学习新的制作方法一一插接（纸片插

接）。

2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形

插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么

不同的地方。

这些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、师问：观察作品并告诉老师哪些比较好瞧，为什么？

生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富，搭配与谐。

4、教师边示范制作，边讲解:刚才我们经过观察，已经发现了这

课要学习的内容一一纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的

制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

三、学生制作，教师辅导：

提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插

接得越高,底座建议做大些。

四、小结:今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利

用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没

学到,老师希望您们在以后的学习与生活当中多动动手，您们就慢慢

会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

课后记

课题:点、线、面

课时：1课时

课堂类型:造型表现

教学目标:学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运

用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探

究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣,激发学生的创造精神，

培养审美意识。

教学重难点：

1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。

2、引导学生打破常规的具象描写思维模式,用抽象的语言表现

画面。

教具学具:各种能体会出点线面的物体、绘画工具

教学过程：

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：出示图画，这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、

面)

2、新授：

(1)介绍点、线、面的知识。

(2)学习运用小物品制作点、线、面的方法。

(3)知识点：点、线、面就是美术世界的基本元素、真正主人。

三、学生作业，教师辅导：

选择一张您喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料,

组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。

四、作业评价:说说您的感想，并且为这些美丽的画面取名字

课后记

课题:重叠的形状

课时：1课时

课堂类型:造型表现欣赏评述

教学目标：

1、通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特

点。

2、通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，

从而提高审美素养。

教学重难点：

1、了解重叠形状的特点，并制作。

2、用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

教具学具:水果两个、几何图片、彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、观察导入：

(1)重叠的概念:师出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了

什么效果？

(2)观察自然现象:观察教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前

后树叶的重叠

小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏与美丽。

(3)导入课题：《重叠的形状》

2、发展阶段

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。M

一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠。9

2、欣赏课本范图(加深重叠的印象)

城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品

3、重叠形状的制作

a、选择造型:动物、植物或人物

b、选择重叠的方式:上下或前后

C、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状。

三、学生创作，教师辅导（探索阶段）

1、完成重叠形状的设计与制作。

2、鼓励学生大胆创作

四、作品展示

1、分小组展示自己的作品。

2、欣赏她人的作品，并评述。

五、收拾整理，收拾工具与材料。

课后记

课题:鲜艳的包装纸

课时：2课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。

2、尝试用自己喜爱的媒材工具,利用各种小图案进行规律排列,

做一张包装纸。

3、用您的包装纸装饰一件小礼物送给您喜爱的亲人或朋友，传

达您的情意。

教学重难点:能否通过观察发现包装纸图案的组合规律,并极积

开动脑筋,设计有规律的组合花纹。

教具学具:彩纸，白纸,绘画工具,剪刀,胶等

教学过程：

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入

制作了一份礼物如何用包装纸就会使自己的礼物更美观时一，教

师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。

2、游戏，引导学生观察

(1)老师也同意您们的想法,老师这里有几张包装纸,您们能

不能帮老师来挑选一下

(2)学生交流自己的选择及原因。(引导学生从图案，如几何:三

角形,正方形，圆形等。排列:横,竖等。颜色等方面去观察。)

(3)教师总结:用自己喜欢的简洁的图形,按不同的横、坚、斜等

有规的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。

三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。

1、这些图案都很有规律,您还喜欢用什么工具来绘制符合您心

意的有规律图案的包装纸。(绘、拼贴、拓印)

2、学生制作。（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最

爱的亲与朋友,您会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。）

四、学生制作，教师辅导：

五、小结:表扬优秀作业

课后记

课题:五味瓶

课时：1课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、让学生通过品尝、听音乐、欣赏画面、理解生活体会等方法,

理解酸甜苦辣等不同味道的感觉,并用抽象的方法去表现。

2、培养学生的观察能力、理解力、判断力与丰富的想象力、创

造力。

3、教育学生通过本节课的学习能够热爱生活、品味生活。

教学重难点：

1、通过品尝、体会、欣赏等方式体会酸甜苦辣的感觉，并用抽

象的方法去表现。

2、生活中酸甜苦辣不同感觉的体会与表现。

教具学具:纸杯子、各种味道的调料、绘画工具

教学过程：

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入

引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、

咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

学生活动:体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到

的、闻到的、瞧到的、身体神经感觉到的……

2、新授：

教师出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受,并以游戏的

形式把对应“味道”的颜色找出来。

如红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、

紫-酸

2、出示课题

3、欣赏分析美术作品，理解大师作品中的酸甜苦辣不同味道，

并从中体会此类美术作品中酸甜苦辣的表现方法。

4、教师引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形与作用o

说出“五味瓶”的用途。

5、讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

如:糖、蜜就是甜的；葡萄、醋就是酸的;辣椒就是辣的；盐就是

咸的;苦瓜、药片就是苦的……再如：可以画表情;画颜色;做各种各

样的瓶子。

三、学生作业，教师辅导：

把自己一种难忘的生活体会,其中包含的酸甜苦辣不同味道,通

过抽象的线条、颜色与形状表现出来。

课后记

课题:得奖了

课时：1课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、通过运用各种材料的设计制作,体验材料造型的美感,激发学

生的想象力与动手能力。

2、通过情境教学,让学生体验成功的喜悦,激励学生勇于探索，

积极进取的精神。

教学重难点：

1、奖杯的设计制作方法。

2、奖杯的外形变化与大胆的想象力。

教具学具:制作奖杯的各种材料

教学过程：

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景,提出问

题⑴这就是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？

2、引出课题:今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯,并把她

奖给未来的自己好不好！

3、学习设计:现在请大家来想一想,喜欢给自己颁一个什么样的

奖杯,想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法,与众不同的奖

杯呢？

4、分析奖杯的特点:奖杯一般由主体与基座组成,主体的材料与

外形很多,我们来欣赏几种不同的奖杯（瞧书上的照片与作品）除了

外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不

能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？

5、示范最简单的奖杯启发阶段:其实主体可以设计出诸多不同

的造型来。如:把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。

三、学生制作,教师辅导:利用手中的材料制作有自己独特创意

的奖杯。

课后记

课题:孔雀翩翩

课时：1课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

教学重难点：

1、掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

2、孔雀的装饰及立体孔雀的制作。

教具学具:剪刀、胶水、彩色卡纸、挂历、糖果纸等

教学过程：

一、组织教学:检查学生用具准备情况：

二、讲授新课：

1、导入:配乐欣赏孔雀的录像图片，说说瞧孔雀的特点及您最喜

欢孔雀的哪一部分。

2、新授：

(1)揭示课题《孔雀翩翩》

师:小朋友,我们都知道孔雀最美丽的地方就是那一身的羽毛，

特别就是开屏以后。那谁来说说瞧,它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、

纹样丰富且有对称美）

（2）探索研究:瞧课本中孔雀形象

问题一:每一只孔雀采用了什么不同的材料？

问题二:立体孔雀头部与身体的制作方法及与半立体孔雀的区

别。

问题三:老师在羽毛纹样上就是怎样处理的？（对称或自由的图

案）

总结:师把小朋友的意见总结,并示范一种立体孔雀的折法供学

生参考。

四、总结评价

说一说:小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受,并说说哪个小朋友

的作品最吸引人,为什么？

课后记

课题:叶子上的小“血管”

课时：1课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。

2、选择您最喜欢的一片叶子，将它画下来,着重表现美丽的叶

脉。

3、说说自己对叶脉的感受，并将她画下来。

教学重难点：感受叶脉的美,表现叶脉的美。

教具学具:叶子、白纸、彩笔、剪刀、丝带等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段

学生展示收集到的叶子,说说就是在哪收集的，就是什么植物的

叶子？摸一摸手中的叶子，您发现了什么？引导学生对着光仔细

观察叶子.您瞧到什么？想像她们像什么？

2、发展阶段

学生观察手中的叶子：叶脉的生长有什么规律？

师:根据叶脉的生长规律,您准备用什么工具来表现叶脉

(1)先画主叶脉

(2)画叶子的外轮廓

(3)刻画其她叶脉

三、学生作业，教师辅导

课后记

课题:漂亮的花边

课时:2课时

课堂类型:设计应用造型表现

教学目标：

1、了解二方连续图案及单独纹样图案。

2、学习基本的二方连续图案制作方法。

教学重难点：如何制作二方连续作品。

教具学具:绘画工具、橡皮泥、彩纸、剪刀等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入:小丽要参加演唱比赛，让我帮忙设计她的演唱服，同学

们，您们能帮她这个忙不？试着设计了几种样式瞧瞧。(出示花边：

领子上、腰部、裙摆与袖子上的花边)

2、欣赏作品，了解花边

比较：

(1)带花边的瓷器图片与不带花边的瓷器图片

(2)带花边的建筑物与不带花边的建筑物

(3)带花边的房间与不带花边的房间

教师小结:古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品

3、寻找生活中的花边

小结:花边无处不在,正因为有了花边的装饰，使很多东西都变

得漂亮、精致。今天这节课我们就来研究《美丽的花边》。

4、欣赏花边:边欣赏边思考,这条花边的单独纹样与排列规律。

5、花边的制作方法：

(1)橡皮泥制作的花边；

(2)布粘的方法；

(3)印模的方法；

(4)剪纸的方法。

三、学生作业，教师辅导

四、小结:表扬优秀作业

课后记

课题:奇妙的脚印

课时：1课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、引导学生根据人的脚印与动物的脚印，想象出各种形象。

2、培养学生的观察力、想象力与形象思维的能力。

教学重难点：

1、培养学生从具现到形象的再创造的能力。

2、学生想象力的创新。

教具学具:彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

说出动物脚印的样子。比一比谁说出最多种动物脚印的样子。

2、出示课题一一奇妙的脚印

3、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样

欣赏课本，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其

她的小朋友会有这样的想法。

师小结：我们感受大千世界的美丽,就别忽略了她的每一件馈

增，哪怕就是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许

多多的想象力,我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。

4、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象:每个学生将她对某种

动物的脚印有什么样的想法说出来（先考虑您对哪种动物的脚印比

较熟悉,可以先从它的形状打开思路。如圆形,半圆形,不规则形等去

展开想象。）

三、学生作画，教师辅导

引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过您

的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画。完成作业的手法可

以多样，但以绘画为主。

四、展示作业，总结评价。

课后记

课题:蔬果变变

课时：1课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。

2、发展学生的塑造能力及想象力。培养学生的合作能力。

教学重难点:

1、利用各种蔬果进行造型。

2、利用蔬果的形状与色彩进行设计。

教具学具:小刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入:小朋友，您们瞧,这些小动作可爱不？您能瞧出它们就

是些什么动物不？分别就是用什么材料制作的？

小结:这些小动物都就是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制

作成的。今天,您们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物,好

不？

2、示范讲解制作方法：

师示范制作小金鱼:A用梨做身子。B将小西红柿用牙签插入做

眼睛。C胡萝卜切块做嘴。D芹菜叶做尾巴。

3、组织讨论，激发思维：

讨论,尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状与

色彩来设计小动物。您们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？

三、学生制作，教师辅导：

1、要求切蔬果时要注意用刀安全。

2、团结合作，共同完成。

3、师巡回指导,帮助有困难的学生。

四、学生作品赏析：

1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。

2、讨论：“您最喜欢哪个小动物，为什么？”

课后记

课题:小鸟的家

课时：1课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟与鸟窝的形象，提高

学生立体造型的能力。

2、培养学生对保护鸟类的意识。

教学重难点：小鸟、鸟窝的造型与制作（有变化、有创意）。

教具学具:橡皮泥、色纸、手工工具

教学过程：

一、组织教学：

二、教授新课:

1、引导阶段

(1)导入:播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。

(2)请同学们说说小鸟的模样与它们的家就是什么样子？揭示

课题。

2、发展阶段

(1)引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、

椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟与它们的家。

(2)引导学生搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆与立方体、

长方体形象进行组合。如制作鸟窝时.，可制作圆形、方形或椭圆形等

外形并可以夸张其长短与粗细,还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更

有新意。

三、收拾与整理并总结今天所学的内容,还要提倡同学们要保护

鸟类不能去伤害它。

课后记

课题:故事画

课时:2课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表

现出来。

2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表

现得生动、有趣。

教学重难点：

故事的表现。构图的合理性，画面的生动性、趣味性。

教具学具:谚语故事、故事画、绘画工具等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入阶段：

老师:请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。(引出课

题)故事画

2、发展阶段

(1)动画片段欣赏：

(2)教学示范:老师讲一个故事并出示本故事的画面。

(3)教材范例欣赏:欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画,题材

较多。

三、学生作画,教师辅导：学生可以选择中国谚语故事，也可以选

择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。

表现方法:可先画故事的主体再添画背景,然后写上故事的内

容。

四、小结:表扬优秀作业

课后记

课题:我们班级的标志

课时:2课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、引导学生瞧一瞧、认一认各种图形标志在我们日常生活中所

起的不同作用

2、让学生对标志有所认识,知道一些常见标志,能简单说说图形

标志所具有的一些特点。

教学重难点:使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易

记的特征。

教具学具:绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入:让我们一起来夸夸我们的班级,说说我们班有哪些突出

的优点有哪些成绩？

2、新授：

师提问：“您觉得最能代表我们班的就是什么？”

3、定义:我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

4、作品赏析

(1)引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些

设计方法。

(2)师:刚才我们一起设计的标志到底好不好,就是不就是适合,

有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下

设计师们设计的各种标志吧，瞧瞧它们就是怎样来推销自我形象的。

小结：(1)简洁,许多标志都用了几何形来概括；

(2)易懂，一瞧就明白它就是什么意思；

(3)美观,具有艺术性。

三、学生作业，教师辅导：

四、作业评价:说说您就是怎么设想的，标志的意义就是什么。

五、小结:表扬优秀作业

课后记

课题:变了样

课时:2课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展

历史。

2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡

村或城市的各种变化。

教学重难点：

画乡村或城市的各种变化。表现家乡楼房建筑的特点。

教具学具:彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入:您了解家乡的历史不？以前家乡的面貌就是什么样子,

让我们通过图片来了解家乡的模样。

2、新授：

(1)让同学来说说以前家乡的样子。

(2)师:通过改革开放,我们家乡发生的很大的变化。让同学来说

说家乡的变化。

(3)通过图片来了解家乡的变化。

(4)欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。

(5)引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。

三、学生作业,教师辅导:剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物

粘贴

四、小结:表扬优秀作业

课后记

课题:我心中的老师

课时：2课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、引导学生回忆生活中的形象。

2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。

3、通过绘画，联系师生之间的感情，培养师爱生,生敬师的良好

师生关系。

教学重难点:表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。

教具学具:绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段:教师出示一幅学生的作品，启发学生瞧瞧、说说画

上表现的人物就是什么职业,为什么？

2、发展阶段:小组交流“我心中的老师”就是什么样的？

3、画面交流:教师运用准备好的画面让学生来搭配以下“哪个

老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，就是否发

现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情能否表现人物

的情绪、状态。

4、分析范画：“老师，我喜欢这样的您,最害怕。。。。”让学

生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励孩子画出自己心中的老师,写出

给老师的心里话。

三、学生作业，教师辅导：

四、小结:表扬优秀作业

课后记

课题:会爬的玩具

课时：1课时

课堂类型:设计应用造型表现

教学目标：

1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。

2、培养学生动手动脑能力与协作精神。

教学重难点：

发展学生的创造性思维与动手实践的能力。如何种使玩具爬起

来。

教具学具：旧挂历纸、包装纸、彩笔、剪刀、胶、彩纸等

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

1、导入：出示会爬的玩具，同学们仔细观察与思考，与我们以前

制作的有什么不同？

2、新授：

师:我们的小玩具会爬,可就是它为什么会爬呢,还有什么其她

的方法让小玩具爬起来么？示范说明集中会爬的玩具的具体方法与

步骤。

师:通过同学们的观察,大家发现了，要玩具爬动,必须就是腹部

贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密就是什么呢？

三、布置作业:我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想不想马

上动手制作玩具不？拿出您们的材料,开动自己聪明的脑筋，做出一

个与其她人不一样的会爬的玩具。

四、学生制作，教师辅导

课后记

课题:电脑美术

课时：1课时

课堂类型:设计应用

教学目标：

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴

与翻转。

美术的兴趣与热情。

教学重难点：

学生在掌握运用复制与粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功

能进行花边图案的设计与制作。利用矩形、椭圆形、线形等工具进

行花边图案的创作设计。

教具学具：电脑

教学过程：

一、组织教学:组织学生有秩序地进入电脑室,并稳定好学生情

绪准备上课。

二、讲授新课：

1、引导过程

(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

(2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏

学生思考:这些图案有什么特点？就是运用了菜单栏中的哪项

功能制作出来的？

(3)复习排列与重复的知识内容。

2、发展过程：

(1)分析与讲解

(2)欣赏与思考：

(3)师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案,并提问：这组花

边图案还有其它的排列方式不？

(4)请学生瞧书说说翻转后形成新的单独图案就是如何继续制

作花边图案的？

⑸学生归纳步骤:

打开画图程序。（开始一程序一附件一画图）。打开工具箱的各

种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变

化与排列。

三、布置作业:让学生利用复制、粘贴、变化与翻转制作一副独

特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作与绘制。

四、学生操作，教师辅导：

课后记

课题:娃娃家

课时：1课时

课堂类型:综合探索

教学目标：

1、引导学生欣赏了解家居与家具的造型美。

2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。

教学重难点：

设计家居模型、制作家具。如何根据收集的材料设计制作家具。

教具学具:小纸盒、彩纸、绒布、剪刀、胶、家居图片、家具照

片等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段:让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的

造型美。

2、发展阶段：

(1)引导学生议一议玩娃娃家,里面要有什么家具？如何摆放家

具？

(2)小组讨论,谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？

用什么材料

(3)老师示范如何运用大纸盒做大衣橱

(4)启发引导学生根据家具的特征来选择材料,进行设计加工要

求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具与家居安

排,又要把家设计温馨可爱,让家人喜欢聚在家里。

三、学生制作，教师辅导

四、小结:表扬优

课后记

课题:认识图形标志

课时：1课时

课堂类型:欣赏探索

教学目标：

1、引导学生认识图形标志,懂得一些图形标志的含义。

2、学会理解与应用图形标志，并在生活中加以应用。

教学重难点:读懂并理解图形标志的含义。

教具学具:各种图形标志、绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入:我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢,

下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……(出示一些简单的图形,

询问学生它的意思就是什么？)

小结:不允许吸烟与水不能饮用的结论。

2、新授：

(1)师：同学们,它们在公共场合中它就有了特殊的含义,这样的

图形我们称它为图形标志。导出课题:认识图形标志

(2)作品赏析

三、学生汇报自己收集到的图形标志,对课本中的图形标志进行

补充说明。通过小组评比的方法,对图形标志进一步的了解。

图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去

找寻的图形标志好朋友，告诉大家，您就是从什么地方找到它的，这

个标志出现的时候,我们应该做些什么，不能做什么？

课后记

人教版四年级下册美术教案

课题：1、聚聚散散

课时:2课时

课堂类型:造型表现欣赏评述

教学目标：

1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散,

疏密的变化。

2、鼓励学生运用各种工具与材料进行实践,尝试,体会聚与散的不

同艺术效果。

3、通过实践,尝试,使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。

4、指导学生根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的

作品。

教学重难点：

1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。

2、根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。

教具学具:水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等

教学过程：

一、引导阶段

欣赏导入

1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感

受。

2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌

理效果。

3、出示课题一聚聚散散

二、游戏体验

1、教师语言引导,启发学生回忆在生活中就是否有见过聚与散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚与散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范

例的制作方法。

5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。

6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚与散的感觉。

7、师生对学生的尝试练习进行评价。

8、布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚与散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业:用各种工具滴（喷）洒颜料,产生聚与散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚与散的效果,让学

生利用课余时间进行制作。

课后反思：

课题：2、小圆点的魅力

课时一：1课时

课堂类型:造型表现欣赏评述

教学目标：

1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。

2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

3、运用圆点来组合各种图形。

教学重难点：

1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

2、运用圆点来组合各种图形。

教具学具:彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西

教学过程：

一、引导阶段

教师出示一个圆圈，问：有什么感觉,然后在这个圆圈上再套几个圆

圈，有没有不同的感觉。(产生动感)

结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。

二、发展阶段：

1、交流各自预先观察的结果,说说圆的种类有哪些(有圆的面，圆圈),

在生活中圆就是如何运用的。

2、欣赏教材上的图。

⑴三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同

的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感,

圆点在下面的给人安全感。

(2)很多的小圆点并在一起会产生线的感觉

(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。

3、欣赏教师带来的平面构成,说说就是否喜欢这样的图，为什么，它

就是由什么样的圆来构成画面的。

4、教师提高大小不一样的圆面与圆圈,请学生自己来摆一摆,瞧谁摆

出画面更好瞧。

5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。

三、学生动手制作，教师指导

1、要求学生四人小组完成一张作业,可以就是用多种材料进行拼帖,

也可以用画的。

2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。

四、展示评价

1、比一比，哪个小组的作业最有创意。

2、给作业不够想理的小组提出建议

课后反思：

课题：3、黑与白

课时一：1课时

课堂类型:造型表现欣赏评述

教学目标：

1、引导学生欣赏黑与白的图形，激发她们的创作灵感。。

2、使学生掌握黑与白图形的创作要领。

3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重难点：

1、欣赏各种黑白图形，了解设计要领。

2、设计。

教具学具：白纸、彩纸、剪刀、胶

教学过程：

一、引导阶段

1、先引导学生欣赏有关的黑与白图形，感受黑与白图形之间的相互

转换，激发她们的创作灵感。

2、组织学生进行交流,谈谈各自的瞧法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：图形要简洁,线条要流畅,主要以面的

形式表现。

2、对称法组成的正负形:黑与白都就是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形:每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复,改变方向组成

正负形。

三、作业要求

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁,有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀

课后反思：

四、课后拓展

鼓励学生根据这节课的所学的正负形，尝试用剪纸或者立体形式

动手做一做正负形，体会其形式美。

课题:4、主体与背景

课时:2课时

课堂类型:造型表现欣赏评述

教学目标：

1、欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之

间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。

教学重难点：

1、欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之

间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

教具学具:绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物与背景，她们在干

什么？她们的主次关系在哪里？学生答:人物（玩耍）--主体

环境（建筑）一背景

师揭题:主体与背景（课件1）

二、发展阶段：

1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说她们的主次关系。及对画面的不同感受

2、学生思考:生活中就是否也有这样的情景？

学校、家里、游乐场所等

3、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同

的意境。

不就是任何的背景都符合主体。

（认真观察作品，不就是所有的事物都能在一起产生与谐的。）

4、作业要求:用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

5、学生创作、师辅导

三、作业展示、评价

四、收拾与整理

课后反思：

课题：5、冰川与晚霞

课时:2课时

课堂类型:造型表现欣赏评述

教学目标：

1、让学生知道色彩构成的意义。

2、理解色相及其推移变化

3、色相推移作业的画法要求。

4、学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一

幅色相推移练习作业。

5、培养学生现代审美意识与设计意识，以及耐心有序的工作习惯。

教学重难点：

1、做色彩明度推移学习。

2、明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法与技能及

掌握涂色的方法。

教具学具:水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等

教学过程：

一、引导阶段：

1、欣赏教材中的以及所收集到的图片，资料（注意色彩的渐变效果）

2、让学生瞧瞧教材上的〃知识窗〃，了解色彩渐变的知识。

二、发展阶段：

1、教师示范:选择一种自己喜欢的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中

我们可以称之为主色）画一个简单造型（例如,一棵松树,也可以就是

几何图形）用直线或曲线将图形分割成若干份（可以用笔来画，也可

以用硬物划出印记）接下来进行调色并作画。

注意:调色这一步很重要,要多挤一些主色颜料,最好一次挤到位,黑

色或白色可以逐渐添加。深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐

变,反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。

2、学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。

三、收拾与整理

作业完成后,提醒学生清洗绘画工具,清理桌面。等作品晾干后再收

藏。

四、课后拓展

1、利用色彩渐变的方法,画出有装饰效果的风景画或抽象作品。

2、用红，橙,黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩渐变的练习。

课后反思：

课题:6、画嗅觉

课时：1课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美

术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感

体验。

教学重难点：

1、通过学习，学生感受美术活动的轻松,体验过程的愉快,创作的个

性化。

2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。

教具学具:绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、同学们,在我们教室里有样东西，我们却瞧不到它，您们猜猜就是

什么？（空气）

2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻，什么味道？

请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们

再来闻一闻，现在您闻到了什么味道？

闻到这股香味，您的心情怎么样？有什么感觉不？

小结:想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就

来研究研究气味到底有多么奇妙！

二、发展阶段

1、刚刚闻到香味的这种感觉,您能用什么形式表现出来？

(1)小结:可以画下来

(2)用语言说出来，您能试一试不？

(3)用一段优美的文字写下来。

⑷刚才老师瞧到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。谁来试一

试？

今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。揭示课题一画嗅觉

2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。

同桌讨论:您就是从哪些地方感受到空气中的香味的？

小结:这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

3、除了点与线条以外,还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣

赏一位同学的作品，您就是从哪里感受到这种香味的呢？

学生交流(我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验)

4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下

5、同学们，您们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，

您闻到了什么味道？

三、学生作画，老师巡视指导

四、小结:气味真就是太奇妙了，只要我们用心去体验,就会发现我们

生活中许多美好的东西！

五、收拾整理

妥善处理收集的气味物品，收拾绘画工具、材料。

课后反思：

课题：7、卡通画

课时:2课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、感受卡通作品的色彩美与造型美。

2、初步学会欣赏卡通作品。

3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

教学重难点：

1、感受卡通作品的色彩美与造型美。

2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

教具学具:绘画工具、卡通资料

教学过程：

一、引导阶段

瞧一段卡通片，师生一起谈谈卡通片就是如何通过造型，色彩，声音

等要素来表现主题的。譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩,

舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光,三

圣母美丽动人,沉香活泼可爱，讨人喜欢；而杨就是在抑郁的暗色中

出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一瞧就知道她就是个反面角

色……

二、发展阶段

1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的就是什么主题,

它就是什么特点,作者用怎么的造型,色彩来表现这一特点。

2、介绍几种常见的临摹方法：

其一:打格子,按比例放大。它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘

画纸上都打格子这种方法，比较费时。

其二:用蓝印纸或拷贝台描印。这要求摹本的大小刚好合适。

其三:瞧着摹本，直接绘画。这个方法最常用，适合大多数学生。

三、收拾与整理

将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。。

四、课后拓展:选择自己喜欢的卡通人物编个故事,并用连环画或单

幅绘画等形式来表现。

课后反思：

课题:8、双胞胎

课时：1课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

教学重难点：

1、学会表现对称的人物或动植物。

2、用自己适合的方法创作对称的物体。

教具学具:手工工具、绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、说说对称有什么特点。

2、欣赏教材上的学生作品，讨论一下这节课我们主要学习了什么。

或者说我们可以怎么样来理解课题《双胞胎》与本课作业的关系。

二、发展阶段

1、学生自学：

⑴教材上用了哪些方法来表现〃双胞胎〃造型？

(对折剪,对折印……)

(2)除了书上的，您还有什么更好的方法？

(3)用这些方法适合表现哪些主题？

回忆生活中在什么样的情况下会出现对称的任务造型。

（在体操房对着镜子做体操,2个小朋友面对面做游戏,双人跳水,花

样游泳……）

2、学生拟订创作主题,并说说准备用哪一种方法来表现这一主题。

3、学生创作。

三、收拾与整理

作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具与材料,要养成不乱扔杂物的

习惯，保持教室整洁。

四、课后拓展:可用泥或彩泥来表现人物或动物的组合。

课后反思：

课题：9、藏书票

课时:2课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知

识。

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

3、培养学生的创造力与动手能力。

教学重难点:

1、掌握藏书票的基本特征。

2、藏书票的印制过程。

教具学具:绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调

色盘

教学过程：

一、引导阶段

1、出示一张藏书票引入:这就是什么？一般放在什么地方？有什么

用？

小结:藏书票就是用在藏书上的一种标志，它就是将图画与文字刻在

木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标

志。藏书票源自西方，中国的藏书票就是从欧洲传入的。

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，您发现藏书票有什么

共同的特征？一般用什么方式进行制作的？

二、发展阶段：

1、讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部

分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上

2、藏书票可以用以下几种方法制作：

⑴绘画（一次只能绘制一张,重复性小）

⑵用蜡笔拓印

⑶制版印制（一次制版印制的张数较多）

3、学生设计初稿，老师巡视指导

三、学生作业，教师辅导：

制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证

画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志一EXLIBRIS,还要注意使

用刻刀的安全。

四、作业展评

课后反思：

课题：10、我与我的小伙伴

课时:2课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、了解人物的大体比例与不同姿态。

2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

3、体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。

教学重难点：

1、初步理解人物的大体比例关系。

2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力与

创造力。

3、引导学生如何在作品中表现情感要素。

教具学具:绘画工具、彩泥等

教学过程：

第一课时

一、引导阶段

1、欣赏导入

2、观瞧人物雕塑资料，引导小学生了解儿童,少年与成人不同的人物

比例。3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：

站立时约六个头长,坐在椅子上约五个头长,席地而坐约三个头长。

二、发展阶段

1、学生尝试制作。

A、通过纠错发指出作品的缺点。

B、通过模特动作的对比指出不足

2、欣赏优秀泥塑作品,感受雕塑的语言,体会作品中表现情感要素。

三、作业展评

四、课堂小结

鼓励学生先创作草稿,用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来

表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力

与创造力。

第二课时

一、引导阶段：

提问：您喜欢与您的好朋友一起做什么游戏？

二、发展阶段：

1、出示立体小纸人,学生分析它们就是怎样站住的，又就是怎样连接

起来的。

2、讨论、研究一下还有哪些方法可以使小纸人站住。

总结:使小纸人站住的方法就是折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己与好朋友在一起的形式,最好做出

来的就是立体的。三、展示、游戏：

随着音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

课后反思：

课题：11、那一刻的我

课时:2课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、学习运动中人物连续动作的画法。

2、结合学生的校园生活,创作一幅〃那一刻的我〃的作品。

教学重难点：

1、欣赏动态人物的图片学习运动中人物的表现方法。

2、在画面中表现动态的人物。

教具学具:绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、组织学生小组讨论,互相介绍在学校生活中一件快乐的事。

2、班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。

3、教师介绍自己在生活中〃那一刻的我〃。

二、发展阶段

1、小组讨论：自己创作的构思与内容以及画面安排。

2、创作时鼓励学生运用各种表现形式与方法:如蜡笔画，白描，吹塑

纸版画等。

三、收拾与整理:督促学生收拾整理工具与材料。

四、课后拓展:将创作作品装订成册,制成一本〃那一刻的我〃的画册。

课后反思：

课题：12、愉快的春游

课时：2课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、感受祖国山河的壮美意盎然的景色。

2、结合学生的生活体验,感受春游的乐趣。

3、鼓励学生,用绘画形式创作一幅〃愉快的春游〃作品。

教学重难点：

1、引导学生感知〃秋〃,拓宽视野,学会创作的表现手段。

2、激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。

教具学具:绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

学生分小组交流春游时的所见所闻。也可以交流所写有关春游日记

或作文。

二、发展阶段

1、小组活动:大家交流作品的构图。

注意:创作中应先画出主题形象,再画相关的形象,然后再添加背景,

表现出事件发生的地点或时间。

2、引导学生思考:在作品中如何通过色彩来表达愉快的心情。

使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感，适当注意冷暖色的对比,

能使画面色彩协调的道理。

3、学生作业，教师辅导

三、收拾与整理:督促学生收拾工具与材料,整理桌面,地面,保持教

室环境的整洁。

四、课后拓展：以绘画形式表现其她日记中的内容。

课后反思：

课题：13、哪些就是相同的

课时:2课时

课堂类型：设计应用造型表现

教学目标：

1、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图

形。

2、体会相同与不同的图形所表现出来的美感。

教学重难点：

1、用相同与不同的图形来组织画面。

2、让学生用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不相同的图形。

教具学具:手工工具、绘画工具

教学过程：

一、引导阶段：

今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。

这个游戏的名字叫做〃找别扭〃,每次都出现两幅非常相似的画，请您

从中找出哪些就是不同的。

二、发展阶段：

刚才咱们找的就是不同的，现在请您从一幅画中找找哪些就是相同

的。

总结:生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧与美丽。

说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的就是什么样

的美感。

三、创造阶段：

1、用老师带来的各种图形摆一摆〃哪些就是相同的〃。

小结：再次体会相同的与不同的图形所表现出来的就是什么样的美

感。

2、我们用摆的方法表现了〃哪些就是相同的〃,现在请大家瞧瞧小朋

友们就是怎样绘画〃哪些就是相同的〃。

3、示范：

制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形,

把其中一个图形涂上不同的颜色,或者将其中一个画成不同的图形,

然后贴在底板上做好。

四、创作阶段：

用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。

五、课后拓展

可利用各种废弃材料来做立体的图形。

课后反思：

课题：14、千变万化的帽子

课时：1课时

课堂类型:设计应用造型表现

教学目标：

1、引导学生利用各种不同的彩纸、。

2、鼓励学生展开联想，设计各种不同的造型的帽子。

3、体验制作作品过程中的乐趣。

教学重难点：

1、就是把平面的纸通过折、剪、贴成一个立体的帽子。。

2、设计各种动物或其她造型的立体帽子。

教具学具:手工工具、旧挂历纸、卡纸、彩纸、小装饰物等

教学过程：

一、引导阶段：

让学生说说生活中常见的帽子。帽子给我们带来了什么？

二、发展阶段

1、让学生欣赏帽子，给帽子分类别，可以从材料上、用途上进行分类。

2、用途上分类的讨论结果：

a、夏天可以遮凉、冬天可以保暖；

b、装饰，使更美、漂亮；

c、代表身份地位（如警帽、军帽、博士帽、皇上带的帽子等）；

d、少数民族习俗；

e、企业形象（统一的制服、统一的标志、还有统一的帽子）；

3安全；

3、学生制作，教师辅导

三、作品展示与评价。

四、小结:今天这节课，您有什么收获？

让我们不断学习、不断创新,设计出更多更美的物品来美化我们的生

活。

最后送大家一句话:〃生活需要美,美需要我们去创造。〃

五、课后拓展：以帽子为主体,展开各种形式的认识交流。

帽子就是服饰的一部分，服饰除了帽子以外还有很多，如：服装、围

巾、项链等，都可以发挥我们的设计才能。课后去尝试设计,好不？

课后反思：

课题：15、漂来漂去的小岛

课时：1课时

课堂类型:造型表现

教学目标：

1、学生用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫材料的特征。

2、培养学生的创造力,尝试使用各种材料进行创作。

教学重难点：

1、如何利用不同的材料来制作。

2、仓M乍。

教具学具:手工工具、泡沫板、彩纸等

教学过程：

一、引导阶段

教师通过图片或口头描述岛屿的特点，以及岛屿上的动植物

的情况,鼓励学生大胆的联想。

二、发展阶段

1、以小组为单位，进行讨论。畅谈作品的构思与设想。

2、作品可以由学生单独完成,也可以小组为单位,分工合作完成。

3、鼓励学生制作出不同形状,风格的小岛。也可以利用各种材料进

行制作,激发学生创作愿望，促进学生的个性发展。

4、完成的作品，可通过不同的方式进行展示,评比。

三、收拾整理

课后反思：

课题：16、迷宫

课时：1课时

课堂类型:设计应用造型表现

教学目标：

1、学生根据想象,创造,组合成立体的迷宫。

2、培养学生设计立体造型的兴趣。

教学重难点：

1、了解迷宫的制作原理。

2、纸条的粘贴。

教具学具:废旧的硬纸盒、硬纸片、手工工具

教学过程：

一、引导阶段

1、导入：同学们瞧老师拿来的这种游戏您们玩过不？我们今天试着

自己制作一款游戏,然后与同学们一起来玩好不好？

2、了解迷宫的制作原理。

二、发展阶段

1、鼓励学生大胆想象,创造,用硬纸片剪成各种长短不一的长条形,

采用粘贴的方法,制作一个纸立体迷宫，也可以小组集体创作一组纸

立体迷宫。

2、制作迷宫的外形时一,要求学生所选择图形的外形应以简洁为主。

三、课后拓展

1、可用较大的纸箱设计组合成一个大型的纸立体迷宫作品，展示。

2、可以利用废旧材料制作外形独特的纸立体迷作品，并用水粉或炳

烯颜料,将其涂上颜色。

课课后反思：

题：17、电脑美术

课时一：1课时

课堂类型:设计应用

教学目标：

1、指导学生学习WINDOWS画图程序的操作方法,绘制有趣的装饰

画。

2、指导学生进一步了解WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能,学会

利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

3、引导学生通过创意与操作感受电脑美术课的乐趣与设计制作成功

的喜悦。

教学重难点：

1、学习WINDOWS画图程序的操作方法。

2、利用不同的工具绘画。

教具学具：电脑

教学过程：

一、引导阶段

1、复习学过的WINDOWS画图程序的各种绘画方法,色彩运用及构图

等造型知识内容。

2、教师先让学生欣赏一些利用笔刷工具创作的电脑装饰画作品。

二、发展阶段

1、学习此课要涉及的WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能,掌握笔

刷工具线条粗细,色块形状的设置方法。

2、让学生选用笔刷工具，改变线条粗细,色块形状等设置,通过想象

与构思,设计并画出一个有趣的造型形象与画面场景。

3、利用WINDOWS画图程序的各种画图工具与方法，对形象进行一些

变形操作,对作品进行画面处理,制作出具有独特情趣的装饰画。

1、在