自然拼读法在小学英语教学中的应用

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摘要：英语词汇是英语学习的基石，但是对于小学生来说，单词的记忆是枯燥而且困难的。好多单词背了又忘，读不出来，书写时又轻易出错，使得学生很快对英语产生惧怕，造成英语学习兴趣的下降。在小学英语教学中利用自然拼读法（Phonics），能够扶助学生掌管字母及字母组合的发音与拼写之间的对应关系，把英语单词的读音与拼写统一起来，有效地提高学生学习和记忆单词的效率，是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好手段。

自然拼读教学法；小学英语；应用

一、自然拼读法的概述

自然拼读法是指在没有掌管和不借助国际音标的前提下，利用英语字母和字母组合的规律，直接把所学的英语单词切实地拼读和拼写出来。自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼举行操练的拼读法。英语词汇中有70%的规律单词，都可以用自然拼读法拼写出来。这样可以大大提高单词拼读的切实率，为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的根基。

二、自然拼读法的优越性

（一）有效利用汉语拼音的正迁移作用

小学三年级的学生已掌管汉语拼音，用拼音朗读和阅读的才能根本形成。由于汉语拼音中有大量音与英语的发音好像，如英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很好像，及早采用自然拼读法举行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地扶助学生掌管英语字母和字母组合的发音。

（二）制止学习国际音标带来的干扰

国际音标与自然拼读法采用的都是音素（phonemic）教学，但前者学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。这对小学生而言，无疑加重了负担。自然拼读法那么学习国际音标48个音素中的44个，是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆一套符号（英语字母）即可。这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。因此，在小学英语教学阶段自然拼读法完全可以取代国际音标的教学。

（三）提高小学生学习英语的兴趣

自然拼读法可以提高小学生学习英语的效率。自然拼读法变更了小学生学习英语单词时死记硬背的方式，在很大程度上提高了小学生记忆单词的才能，这种规矩的掌管可以提高小学生学习英语的兴趣。譬如在教学五年级单词hamburger时，这是一个四会单词，我在上课时对此单词举行了分解拼读：a[?]，ur[?：]，er[?]，h-am-bur-ger：hamburger。大片面学生能在短短的几秒钟就能记住，而且其次天检查时察觉大片面学生记得很牢。

三、自然拼读法在小学英语教学中的应用

（一）音素教学

运用自然拼读法的第一步就是让学生掌管英语26个字母通常在单词中的发音。由于学生有汉语拼音的根基，学习辅音是较为轻易的，只有c，e，j，l，n等需要强调练习，其他的都和拼音好像。其次步是让学生掌管字母组合的发音，如er，ur，ch，sh，th等，通过一些拼读嬉戏等寓教于乐的方法，掌管自然拼读法，达成从未见过的词也能读切实，听到读音会拼写的效果。

（二）拼读教学

当学生掌管了一组字母音后，就可以举行拼读教学了。拼读教学是培养学生见词读音才能的根基，假设学生能够流利地拼读单词，对其日后的阅读和口语才能的培养有很大的扶助。拼读应由两个音的拼读开头，如is，an等，然后再对三个音的拼读操练，如cat，bag等，再逐渐过渡到多音节词的拼读，如computer，dinner等等。

（三）拼寫教学

利用自然拼读法来教学字母的目的之一是要让学生掌管通过其音形一致的规律去记忆单词的方法，而拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形。拼写教学可分为三个步骤：①听音，教师以先快后慢的语速说出一个单词，重复几次。目的是让学生听清单词中所含的音素；②辨音，教师以提问的方式引导学生辨明并说出单词中含有的音素；③写音，当学生能正确说出单词中含有的音素后，教师那么开头指导学生把听到的音转变成形，写下来。例如：cake的拼写可以按照音节的拼读举行书写，a[ei]，k[k]，ake[eik]，c[k]，c-a-k-e：cake。

（四）阅读教学

阅读应从鉴别单词开头，然后到句子阅读，再过渡到一些简易故事的阅读。例如，学了a[?]后，就让学生整体认读单词apple；学完第一组字母（s，a，i，t，n，p）后，就可以指导学生根据读音来朗读Itisanapple等句子，并利用图片或实物来导入句子的意义。这样，学生不仅能内化英语拼写与读音的对应规矩，还能将单词的形、音、义结合在一起，更能激发学生持续学习英语的兴趣和信仰。

语音才能是英语学习的根基，而拼读才能更是学生可持续进展的才能之一。小学自然拼读法能有效提