需要帮助学生转化工作总结

需要帮助学生转变的工作总结素质教育是面向全体学生，而不是面向少量学生。面向全体，正是面向有差别的每一个个体，依据不一样学生的实质，促使他们全体发展。所以，坚持面向全体学生，更应重视需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转变需要帮助的学生。为此，在学校党政领导的关心与支持和亲密配合下，我依据这些问题学生形成的原由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采纳举措提升他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转变工作，现对本学期工作总结以下:一、尊敬需要特别关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中常常受冷淡，不被重视，多数存在自卑感，失意感，缺少自信；孤单、烦忧又不便诉说。他们更为盼望获得关心、怜悯、理解和尊敬。所以假如对他们冷眼相待，甚至嘲讽奚落，只会损害他们已经柔弱的自尊和自信、损害他们已经很小的学习踊跃性，使需要帮助的学生困上加困。所以，我对需要帮助的学生首要的工作是尊敬他们。第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们剖析自己的优势与不足，指出行进的方向。告诉他们生活中都会碰到困难和挫折，可以战胜他们的人材是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起理想的帆船，发挥自己潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个发奋图强的人。第二，擅长发现他们的闪光点，实时赐予夸奖和鼓舞。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们战胜困难的信心和勇气，力求上游。第三，多宽容需要帮助的学生，同意他们有失误、有频频。学习自己就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生因为基础差、能力衰等原由，学习好就更不简单。他们关于较浅易的、比较简单掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习成效也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，致使作业错误多，或许阻滞不前。这时，最需要老师真挚的关心和体谅，实践证明，谁能在需要帮助的学生内心上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。二、改良教法，指导学法,提升需要帮助的学生的学习兴趣。今世优秀的教育心理学家布鲁纳回答教师“如何教”这个问题时提出：“必定要培育学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好方法是使这个学科值得学习”。教师启迪指引他们自悟明理，试试成功，感觉乐趣，给他们注入学活知识的灵丹灵药，进而充散发挥脑力功能。在教课中我是这样做的:、联系实质，叙述知识在实质生活中的应用，授课时注意增强兴趣性，重视讲堂练习的教课。、借用相关生活实例，为学生创建与教课内容相关的境界，提出相关的问题，以惹起学生的好奇与思虑。、在教课中指引学生找寻生活中的数学识题，既可累积数学知识，更是培育需要帮助的学生学习数学兴趣的、最正确门路。、应用多媒体协助教课，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教课语言，用顺口溜、故事等指引需要帮助的学生进入踊跃思想状态。、教课中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，增强指导。平常部署作业、考察差别对待，平常部署作业、考察差别对待。、很多需要帮助的学生不肯动脑思虑，一遇问题就问老师和同学。比如我班的同学，意志力较差，平常做题在学习上碰到难题总不可以仔细思虑，只想从老师和学生或家长那边追求帮助。为培育该生优秀的意志力，我平常就着重对该生独自进行训练，比如，出两道难题，即比平常学的知识稍难一点的题，给该生必定的时间，让他攻陷。在给题的同时第一给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地战胜困难达成。经过训练不单激发了该生的学习兴趣，并且使学生体验到战胜困难取胜的愉悦。总之,经过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。固然获得了必定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教