一年级上册语文教师备课教案（7篇）

一年级上册语文教师备课教案（7篇）一班级上册语文老师备课教案篇1

一、教学目标：

1、学会jqx三个声母的读音，练习拼读音节，拼音识字。引导同学自己观看、实践，总结出“u”在不同音节中的不同读音。

2、引导同学采纳猜读、拼读法识字。

3、培育自主、合作、探究的学习品质，养成良好的学习习惯。

二、教具预备：

(1)实物投影

(2)jqx课件

(3)拼音卡片

(4)生字卡片

三、教学过程：

教学设计设计说明

(一)设疑激趣，揭示课题

今日声母乐园的小伴侣，还有韵母乐园的小伴侣来到了“拼音乐园”里参与联欢会，大家看一看都有谁来参与呀?

(让同学观看来的是谁?它是哪个乐园的小伴侣?它叫什么名字?)

(二)创设情景、观图感意

1、师：(课件分别出示声母jqx)

(1)哎，这是谁呀?以前我们熟悉它吗?你是怎么熟悉的?你知道它叫什么吗?让同学感受一下如何发音?(j)

(2)嗬，又来了一个，我怎么觉得似乎熟悉它呀?它跟我们以前学过的哪个声母比较相像?让同学自己说一说，如何区分p和q，自己体会q的发音。(q)

(3)哎，谁又来了!大家一起喊喊它的名字吧!看它能不能听到。(x)

2、师：(1)让同学观看今日来的这三个新伴侣，它们都是从哪个乐园来的?你是怎么知道的?

(2)观看韵母乐园来了哪几个小伴侣?声母乐园来了哪几个小伴侣?

(3)让同学想方法如何记住j、q、x的名字(鼓舞同学，看谁想的方法多、方法好)

(4)让同学想方法如何记住j、q、x的样子。

3、让同学观看j、q、x的占格位置，并跟老师书空，同学自己写。

(三)合作、探究、激发爱好

1、让同学用jqx和ɑoeiuü交伴侣，大家看一看，谁和谁交了伴侣?你能不能拼一拼。

2、观看音节，发觉了什么?为什么u去掉两个点?

3、让同学感受jqx能不能和u相拼。

4、老师教读大家儿歌，意在让同学分清jqx和ü相拼的规律。

5、老师出示生字卡片，让同学猜读什么?然后以课件演示让同学拼读，自己查找正确读音。

6、课件出示一组关于u和ü拼音的图片，让同学拼一拼，比一比，你发觉了什么?

(四)表演读儿歌《在一起》

(五)感悟学习

通过本节课的学习，你感觉怎么样?你学会了什么?你还有什么不懂的要问?课件以打乱挨次的形式分别消失学习过的声母和韵母，配上不同的声音和消失效果，意在提高同学的爱好，激发同学的奇怪   心和留意力。

本环节主要针对同学的年龄特点，为了集中同学的留意力，让同学自己观看，自己体会。以多种形式的读法(大声喊、小声叫)，引发同学的学习爱好，培育同学的观看力量。

让同学不仅能从颜色观看到是声母还是韵母，而且也鼓舞一些好的学习习惯的养成。

本环节以自主、合作的形式进行，先在小组内说一说，在愉悦、自由的环境中，同学的观看力、语言表达力量均得到了提高，创新思维得到了进展。

实践是的老师，同学利用拼音卡片，乐观的去查找新伴侣，从而感受、发觉jqx和u相拼时，必需把点去掉，既发觉了问题，又使合作探究力量得到了进展。

由于同学已有了拼读基础，同学回答问题乐观性特殊高，虽然加点去点拼写规律比较难，但同学勇于去说、去观看，应赐予同学很高的鼓舞。使同学探究学习的意识得到了提高。

同学有了亲身的感受、体验，就能把所想所说的表达给同学们，不仅培育了同学的总结力量，而且提问题的力量也有了肯定的提高。

一班级上册语文老师备课教案篇2

教材分析：

本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生气与漂亮，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最终一段理解是教学的难点。

教学理念：

语文课程应培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量。

教学设计：

依据意识理念，我是这样设计本课的教学的：

第一步：通过美丽的画面，创设情境，将同学引进课文。

其次步：让同学“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的珍贵。

第三步，识字是低班级的重要学习任务，通过嬉戏机器同学认字识字的愿望，使同学主动参加到识字活动中来，又在活动中熟悉到生字，一举两得。

第四步，让同学依据自己力量，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习。作业分三个层次，第一层：在课文中找生字。(适合于成果一般的同学。)其次层：课外延长，在课外找带有”日”字的生字。(此设计适合中等成果的同学。)第三层：画阳光，并写几句话。(成果较好的同学不满意于呆板的学习，他们有力量通过自己的想象画出自己想象中的阳光。并能通过自己的努力，写几句话。)

教学目标：

1、感受阳光的美妙与珍贵。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、熟悉12个生字，会写也、长、山、出4个字。熟悉2个笔画(竖提，与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。

教学重点：

1、熟悉12个生字，会写4个字。

2、朗读课文。

教学难点：

1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

2、文中最终一段的理解。

教学方法：

以读代讲，直观教学

教具预备：

多媒体课件、小黑板

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、谜语引入

2、太阳有什么作用呢?哪些小伴侣能给大家讲一讲?

3、今日，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么?

二、初读课文，整体感知

1、听课件朗读

2、自读全文，划诞生字词。

3、检查朗读。逐句检查指导。

4、朗读巩固。分小组分段朗读。

三、巩固识字

1、同学们，今日，我们要进行一次勇攀高峰的竞赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。

2、同学们真能干!英勇地战胜了困难，取得了成功。今日，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜爱的读给大家听吗?(课件示句子。)

3、学写“也、长、山、出”4个生字。

四、朗读全文

其次课时

一、复习生字

多种形式复习生字

二、观看图画，引入课题

课件展现阳光图片，观看图画，请同学说一说自己看到了什么?这些景物是什么样子的?(设计意图：直观教学是同学最意于接受的教学手段，利用课件展现图片，让同学在美丽的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让同学说一说阳光，让后在学习课文的时候与小进行对比。)

三、深化感知，朗读课文

1、听师范读：

听了后，你有什么感受。(阳光很美，很珍贵，小很喜爱阳光……)

2、过度：阳光的确很美，我们看看小又是怎样描写它的。

3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么?

4、为什么说阳光像金子?(颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。)

5、练习填空：阳光像，洒遍、和。

6、为什么说阳光很珍贵?

①指名同学读其次自然段。

②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高?小河像长长的锦缎呢?(同学小组争论，自由发挥)课件展现图片，关心理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

③女生齐读其次自然段。

④拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。(小伴侣，由于有了阳光，更高了。……

7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户?能说说你的感受吗?

师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

8、全文朗读，同学质疑。

为什么阳光比金子更珍贵?

(金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。)

(设计意图：通过启发学习，同学一步一步地深化了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的宝贵性。同时，通过读课文，使同学有一个思维的空间，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。)

四、复习巩固二会字。

1、形声字练习。

课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

找一找，这些字有什么特点。(都和日有关)

组词理解。

(设计意图：找出字的特点，给同学创设观看的平台，学会观看，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。)

五、作业大超市

1、在课文中找找有日的生字。

2、你还熟悉哪些带有“日”的字呢?你能将它写下来吗?

3、你宠爱阳光吗?请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。

(设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的力量，让孩子在作业大超市里，依据自己的力量，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。)

一班级上册语文老师备课教案篇3

教学目标：

1学会单韵母e，能读准音和它的四声;认清形，能正确书写。

2在老师的指导下诵读古诗，并背下来。

3借助儿歌和图画让同学有爱好地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

e的认读和书写。

教学难点：

e的发音。

教学方法：

引导、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教学预备：

老师：投影。

同学：拼音卡片。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一复习a、o，重练声调

1老师做a、o的口形，请同学猜是什么单韵母。

2认读a、o的四声，重点抽读二、三声。

二观看图画，学习读音，记字形。

1小插图上画着什么?它在干什么?“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发?

2看老师发e时嘴巴是怎样的?(嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。)

3同学照样子练习发音。

4再看画面：发e音时，观察字母e就想到画面上的什么图形?怎么记住这个e。

5请同学给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。

三学习e的四声

1让同学自主学习。

2指名练读，老师相机指导。

3按下列挨次练读四声，让同学感悟、把握四声的凹凸升降规律。先横着读，后竖着读，最终任凭指认读。留意采纳激励的手法鼓舞同学的学习爱好，调动乐观性。

āǎ

ōǒ

ēě

四嬉戏巩固e的四声

1哪个音不见了。

2老师做口形，比手势当哑巴，同学发音。

五指导书写，留意姿态

1同学观看e在四线格中的位置。

2老师细心地范写，边写边讲解要领。

3同学书空后，再动笔写。

4指3名同学上黑板写，边写边讲解要领。

5老师巡察同学作业，准时指正，同时提示同学留意正确的写字、拿笔姿态。

六读古诗，涂色添画

1谁会背这首古诗了?背一背。

2老师领着同学背诵。

3鼓舞同学拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。

4看看自己的画，再美美地背这首古诗。

一班级上册语文老师备课教案篇4

教学目标

1、熟悉13个生字，会写广、升、足、走4个字，熟悉2个偏旁

2、正确流利朗读课文，背诵课文

3、理解课文内容，激发喜爱北京，祖国的思想感情

教学重点

指导同学有感情地朗读课文，激发同学喜爱北京祖国的思想感情

教学难点

长句子的读法

教学时数

2课

教学过程

第一课时

一、看图导入，说话训练

1、出示北京的风景图片

2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?

3、有位小伴侣和你们一样，也很想到北京城去看看

(出示课题)个人读，全班读

二、初读诗歌

1、师范读

2、刚才大家听得可仔细了，谁听出了妈妈告知我什么?我又说了什么

3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好

4、朗读竞赛，同桌读—男女生分角色读—全班读

三、识字

1、认读词语

(1)这首诗歌中有不少词用得可好了!下面我们来比一比，看谁认得最快

(2)出示词语，生自由读

(3)比一比(开火车、挑战读、齐读)

2、认读生字

(1)刚才我们熟悉的词语中有许多今日要熟悉的生字

(2)四人小组相互读一读

(3)全班齐读

(4)师抽读

(5)小组学习有什么好方法可以记住它们

四、读诗歌

1、小组分角色读

2、全班读

其次课时

一、复习导入

1、抽读生字卡片

二、朗读背诵诗歌

1、看了_广场仪式，你最想说一句什么话?

2、指导感情朗读(个人读—师生评议—老师范读—自由读—全班读)

3、背诵

三、写字

1、观看字结构

2、比较字形，识记汉字

3、指导书写(师范写—同学描红)

一班级上册语文老师备课教案篇5

教学目标：

1.情感、态度、价值观喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3.写字6个;小作偏旁的变形。

4.词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比方句的意思。

5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6.口语交际老师，请您评评我的字

7.学法和习惯基本把握听读识字的方法;开头培育自检，互检的习惯。

教学重点：

1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.用听读法识字。

教学难点：

用听读法识字。

教学方法手段：

讲授、谈话、演示、制造性作业等。

教具预备：

幻灯片，字词卡，多媒体课件。

教学过程：

一、故事引入

1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

2.今日怎么不见我们的好伴侣丁丁了?

二、指导看图：

1.示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?

三、读文：

1.板题，理解课题的寓意。

2.反复练习，读熟课文：

(1)自己练读，画出不会读的字。

(2)老师带读，同学留意自己不会读的字。

(3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文，众生评议。

(5)老师范读，同学评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

四、认字：

1.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2.板叠词卡，这几个词有什么特点?

示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?老师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明：留给同学发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟。]

3.感情朗读课文：

丁丁说小伴侣读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小伴侣读一次课文，你们情愿吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

五、音乐观赏，感情朗读，练习背诵

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依据自己的想象做动作。

2.配乐朗诵，练习背诵。

[说明：创设情境，让同学通过与艺术科交渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。]

3.丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和四周的同学说一说。

4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么?

[说明：教学的结束并不是同学学习的结束，学习的延长既好玩又有意义。]

六、课外作业：

观看月亮的外形，看看月亮变成什么外形的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。

教学后记

本单元以太阳和月亮为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐观赏，朗读感悟，拼句嬉戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了课标的精神，本课例注意发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。老师是以参加者的姿势与同学一起开展具有相互作用的对话，教学在师生公平对话的过程中进行，力求体现民主性、公平性，创设了轻松、开心、民主、公平的氛围，老师以引导者、合的身份参加到教学活动中去。同学是语文学习的仆人，对于一班级新入学的同学来说，爱好是其主动学习的前提，因而我非常注意对同学奇怪   心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，支配音乐观赏及水果拼盘嬉戏。课上提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字状况，自由组合做拼句嬉戏等多项生生合作完成的学习活动。

本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采纳听读识字法，在进行认的活动时，充分利用同学原有的基础和生活的环境。如老师启发提问：平常你在哪里见过这些字?由于同学生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让同学切身体会语文学习的乐趣。

本课例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空，同学具有肯定的生活阅历，所以在教学中不以老师的分析代替同学的阅读实践，而是在创设的自然情境中，让同学充分地读，在乐观主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验，还同学以情，还语文教学以情。

一班级上册语文老师备课教案篇6

教学要求

1.学会6个生字，熟悉5个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

课前预备

1.让同学观看路边、田边、河边等处的野草。

2.生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。

教学时间：

2课时

教学过程

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一、复习导入新课

上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首《咏鹅》，谁记得?还有一首《画鸡，谁背给大家听一听?(指名背)

今日，我们再学习一首古诗，揭示课题1草

二、范读课文

三、自读课文

要求：

1.借助拼音练读课文3遍。

2.画出课文中的.生字读一读，再放进句子里读正确。

四、读诗句，识字

1.第一行(指名读)

识字：离原

老师解释：“离离”是讲草长得茂密。“原”是宽广的野地。

出示图，观看地上的草长得怎样?(让同学从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)

指导读句：离离/原上/草，

2.其次行(齐读)

识字：岁枯荣(“岁”平舌音，“荣”翘舌音。)

老师解释：“岁”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎样了?(枯黄，像落叶一要。)到了其次年春天呢?(发芽、生长)

指导读句：一岁/一枯/荣(提示：两个“一”声调不同)

3.第三行(指名读)

识字：野火烧尽(留意读准“烧”的音。)

解释：“尽”就是“完”的意思，从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。

4.第四行(齐读)再次观看画面。叙述生长的缘由，地里的草根还在。

识字：吹又(留意“吹”翘舌音)

指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。

五、朗读课文，背诵课文

1.听朗读课文的录音，想象原上草的样子。

2.反复练习朗读，达到背诵要求。

六、巩固练习

1.认读生字(含要熟悉的字)。

2.完成课后练习3。

3.用“春风”说一句话。

一班级上册语文老师备课教案篇7

一、教材说明

本次复习有八个题目，主要内容有看拼音写字组词语、用构词力量较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要熟悉的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规章写字。

二、教学建议

第一题是看拼音填字，组成词语。

目的是复习汉语拼音和学过的词语。可让同学独立完成，然后再检查沟通。

其次题是用学过的字组词语。

这九个字构词力量较强，交叉搭配能组成很多词。但是，必需仔细思索才能组出来。可以采纳竞赛的方法鼓舞同学多组几个，以积累词语。可以组成的词有：天上、天空、天气、生气、高校、上学、同学、上空、空气、空军、海上、大海、上海、海军……