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文档简介

精心设置境

科学建构念.当一平均数会受有教材再在讨论学时1000在初步

境:故事引入——骗人的平均数小王需要一份工应征而来与负责人交谈遇是资1000元且还有加薪的机会你欺骗了我,我已经找其他员工核过1000,1一、员

工B工D工工F工工H

工11000元2下面是师生

是1000为经理和有3000就把整个平均工资提高了所以1000学生乙:去掉经理和副经理的工资,用剩下9资元表用650元反映比较,650900500,650于800资600小首先应该家分析得其是同学丁和同学丙的分析很有见地。资元谁因负整这里

我们即平均数描该像同学丁分析的那样,境:概念教学生已对众数和中位数有了初步的认识与理解,然后(教师可在并可以便有了前面(一个它们众数或中

同学们在了教师的点拨下,通过实例验证,知道了3600元和3个650元,元和0元境:学生思考:123这环设问

师生的互1中的两个小问题的讨1)学生想、教师导,学生思考所能解决的问题,要让学生自2)学生议、教师导,议就是学生讨论,你一言我一语,促使课生是数学世界挥从过程

中位数和

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