个人工作总结-2021年校本研修总结-个人校本研修情况总结

作:校结_人修都说一个人是做不成“大工作”的，但如果一个人的工作都不能做好，那又怎么做好“大工作”呢？看了这篇由提供《个人工作总结2021年校本研修总结相信你会有诸多收获，祝您参考顺利！新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”要求教师学会学习反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出教师专业素质的提高仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要回顾一年来的工作我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：一、基本工作达成度概述（一）领导重视，强化校本研修管理领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段通过开展校本研修大力提高教师专业化水平学校加强了对校本研修过程的管理做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。（二）建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍以改变教师的教育教学观念开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《教师岗位考核奖励办法课堂教学达标考核办法考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念改变教学行为高自身理论水平从而推动以校为本研修活动。（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质1拜师结对模式对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式扩展了师

徒带教的内容赋予这传统的形式以新的校本研修内容且拜师是相互的能者为师如英语组为了让新教师尽快进入角色组内进行“师徒结对”帮助他们尽早走向成熟。他们是这样做的（1）搀扶新教师“学走路”。新教师在上岗不久能对教材进行一定的解读设计了一定的教学方案但在课堂上呈现出满堂灌的现象针对这一现象骨干教师进行手把手指导对每一课时都为他们解读教材分析教材同时向他们预测学生可能出现的状况根据学生的实际情况备课同时进入课堂为她们上示范课然后在另一平行班听她们上课总结在课堂中展示出来的优点，分析在课堂中存在的问题，提出改进的措施试着让新教师“自己走路”通过一阶段骨干教师引领新教师对教材的解读有了一定的理解，让新教师自己解读教材，分析教材，自己设计教学方案，让新教师自己先有一定的思考然后骨干教师对教案设计进行一定的修改再进入课堂听新教师的课，进行反思与重建让新教师感知不同课型。英语学科的每个单元是由不同的板块组成的个版块的功能不同学的要求也就提出了不同的要求，呈现出的课型也就不同在新教师有了一定的自主研究教材分析教材的能力之后对新教师提出了更高的要求了解不同课型在一个阶段中集中力量针对一个课型进行突破通过一年不到的师徒结对两名新老师的教学能力可以说是一个质的飞跃张丽丽老师在片级小班化教学评比脱颖而出出片参加县级小班化教学评比振飞老师由于教学扎实而代表新教师向全县的英语老师展示了一堂充满活力的英语课。2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时研修者一定要精选出具有代表性典型性的案例然后组织教师进行深入讨论这种模式具有较强的针对性效果较好通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。3课题研究模式以我校的市级课《农村小学“多元联动”校本研修提高中老年教师教育改革适应能力的研究》为抓手，开展系列式主题教研活动。学校充分利用骨干教师资源，以“学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学研究”为载体组建了各学科的联动小组由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究研究重心下移到了教研组研和科研得到有机的整合。

通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教育改革适应能力。各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个思考：一、问题直接来自于教师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的三在前期实践中骨干教师已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。在此基础上开展“三段四步”主题系列联动教研活动它分两个层面第一、骨干教师之间的联动研究就是对于确立的研究主题如果之前骨干教师也没有很多经验积累的就先在骨干教师的课堂中进行联动的实践研究先从寻找相关理论进行深入解读再到进入各自课堂进行实践然后通过骨干教师之间的一次次互动研讨交流集聚群体智慧解决遭遇的问题逐步对这个研究主题形成共识形成可积累的经验与做法第二将骨干教师先行实践较为成熟的研究主题作为与其他教师联动研究的主题。具体的流程与做法是：第一阶段：骨干教师示范性研讨。它经历了）认知准备（骨干教师进行相关主题研究的资料解读及结合主题进行的课程资源的开发骨干展示（先由骨干教师围绕研究主题进行教材分析、学情分析、弹性化教案的设计说明等，在走进课堂上示范课）题研讨（先由骨干做自我评价，其他骨干就示范课中存在的问题进行剖析，最后中老年教师参与评价后续拓展（骨干教师把前期自身整个示范过程中积累的材料整理成文本然后让中老年教师学习并结合研究主题布置一到两项作业第二阶段：以其他教师实践为主的螺旋式研讨阶段。它经历了）合作开发与设（围绕主题集体备课在骨干教师的引领下集聚群体智慧共同设计教学方案）初步尝试（先由一位教师尝试课堂实践，再由执教师自评，骨干教师点评其余教师参评度重构设计实骨干教师组织再次修改教学方案，其余逐一上重建课，再反思再重建）反思、总结、提升（执教老师谈过程中的体会，骨干教师对整个活动过程作总结提升，并对主题研究作动态调整第三阶段：总结提升研讨。它由网络作业评价；阶段课堂教学展示；主题活动经验总结；完善多元评价等几步构成。

（四）校本研修内容丰富多彩1、加强师德建设，夯实立教之基教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，以县教育局师德建设活动为契机把师德教育和学校的各项活动结合起来加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展通过大力学习和宣传师德教育理论展开师德大讨论宣传师德典型等多种形式结合荣辱观学习提高教师对新时期师德建设的认识并不断赋予新的内涵拓展新的载体不断完善师德建设的相关制度建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。2新课程理念研修课程改革成败的关键在于教师教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准程》一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。3教研组集体备课研修教研组定期活动与分散活动相结合以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析做到课前反思新旧教材有哪些不同新课改的理念如何渗透三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标了什么教学策略哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处寻找问题与不足捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念而找到改进的切入口学反思过程成为教学研究过程。

案例分析有助于教师了解自身的缺失而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼促进教学水平的提高教师定期撰写教学反思或教学随笔上传到“县研训博客群”。4、教育科研培训。我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广大教师走科研之路展多层次教育科学研究人有课题人人学理论，人人掌握科研方法有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力第一健全机构加强教科研指导教科室主任负责课题的管理和规划组织教师学习教育理论和教育科研知识指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结第二指导教师进行课题研究第三抓教育科研成果的推广应用我们把“小班化教育研究”中取得的成果落实到课堂教学中教师在科研——实践——应用的良性循环中提高了理论素养和科研能力。5、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式正在深刻地改变着教育方式和学习方式校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训织人员对教师进行了教师教育技术能力培养的培训和网页制作的培训指导教师充分应用网上资源为教育教学服务使教师逐步适应这一形势，并向高素质，高水平发展。二、特色与成效强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长打破了以往教师备课各自为战的局面每一堂展示课都是教研组集体的结晶教师在互动互补合作中不断提高了自己实施新课程的能力已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为使教师不断走向成熟。推行主题式研修，提高研修实效。各教研组推行主题式研修，以提高研修质量如语文教研组开展了以“读写结合的有效实践”为主题的研修活动数学组以课例为载体开展了以“解决问题”为专题的研讨活动这些专题性的主题研讨真正提高了校本研修的实效性合实践活动组开展了以“教师在综合实践活动中的有效指导”为专题的研讨。实行多元联动式研修，促进了中老年教师迅速适应新课改理念。对青年教师

实行“结对制”培养方式充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用帮助和指导青年教师使他们尽快适应角色和环境要求实现跳跃式发展除了师徒结对工程校还引导教师自行组成“学习伙伴”互助互学互进造了“人人有学习之所处处是学习之地”的浓厚的学习氛围使我们的学习型教师队伍不断走向成熟。由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活使我校逐步形成人人爱研修大家共研修的学习局面教师综合素质有了显著的提高促进了教师专业化发展同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展大大促进了学校各方面的工作学校整体工作也提高了一个新的水平得到了社会和广大家长的认可让我们再次理解了“教育质量就是教师质量，选择学校就是选择教师，素质教育的成败取决于教师素质”。三、问题与思考在教师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动不仅使研修质量和效益降低更严重的是压抑教师的主动性和能动性的发展在研修过程中我们有时采取的“研修者主讲被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式必然导致交流的封闭性也必然使被研修者失去学习的兴趣我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会接受，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、接受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同致目前各学科组的发展态势不均衡还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究加强互动交流和培训倡导研究和创新具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱有时感到心有余而力不足需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮助。为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心着眼于教师适应现

代教育的综合素质的提高不断开发校本研修内容创建校本研修的新形式把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“教师即研究者”——充分利用教师现有经验改进而不是改造教师及其教学行为我们提出“在研究中工作在工作中研究以研究推动工作把研究成果落实在工作中”的工作要求修方式上走“校本化专业发展”之路——学校应该是教师专业化发展的场所和舞台是一个开放的学习化社会的窗口研修策略上采用“科研先导课题带动”研修内容上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。个人工作总结精选阅读校本研修的个人总结导语：爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。下面是小编给大家整理的校本研修的个人内容，希望能给你带来帮助理学家马斯洛认为一个学生如果失去爱和尊重那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建设，恐怕每个人都有自己的认识。我认为：一、师德是教育工作者的灵魂国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师教师是立校之本，而师德则是教育之魂从古至今在人们心目中似乎很难找出比教师更受敬重的职业只要用真诚的心去感化学生用真诚的爱去引导学生只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业名教育家斯霞曾经说过使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世着穿戴……都是学生私下议论的话题人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，

不令而行，其身不正，虽令不从。”任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响不同的师生关系往往导致不同的教育结果今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾倘若教师没有尊重关心和热爱学生即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在创建和谐社会的时代背景下教师在课堂教学中也应该努力营造“民主和谐”的课堂教学氛围生动活泼与严肃守纪的辨证统一因材施教与面向全体相结合从某种意义上来说，这种师生关系是教师正确的学生观和良好素质的反映。二、教书育人是师德的关键在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟常年累月航行于其中将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战胸无点墨迹社会，腰缠万贯者大有人在但我们无法想象更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛教书育人是教师的天职教师在任何时候都不能忘记自己不单单是为教书而教书的“教书匠”而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。三、热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针看他是否热爱学生能不能做到既教书又育人随着社会的发展党和国家对教育的深切关注真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上正所谓“亲其师信其道”而“乐其道”因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。在教育中，我们对学生的爱应该是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气污染学生纯洁的心灵如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇

恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种语言学习的轻松，语言习得的充实这样的感受：明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重积累与联系，重学法指导，重语言运用，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习英语语言的内趋力，引导学生主动探求语言知识；指导学生学习英语的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后渐地从对我的课堂发生兴趣转向对英语学习感兴趣我是发自内心地感动于这种良性的循环同时在英语课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素除学习紧张感和焦虑感激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心求知欲这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习英语的兴趣。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能努力培养出具有世界胸怀中国灵魂适应现代社会的有用之才。教学，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽个人校本研修总结报告个人校本研修报告本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特;特总结如下：一、指导思想：能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。二、详细目标：1、业务素质方面

①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。③运用多种形式，提高了课堂教学效果。④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。三、具体措施：1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题努力提高教育教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。2认真学《基础教育新课程改革纲要(试行)和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论使自己具有良好的职业道德水平扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。4专题讲座结合教育热点和教学实际利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了计划。使自己有较大的进步。3初中语文校本研修培训总结在陕西省农村中小学教师校本研修骨干教师远程培训平台上学习了一段时间之后，我对校本教研又有了一些新的认识。我认为作为一名语文教师要想搞好校本教研，一定要明确语文校本教研之核心要素：自我反思、同伴互助、专业引领。对于语文校本教研，我的理解如下：

一、品读语文校本教研的含义，真正理解，真正去参与校本教研。“国家兴衰在教育，教育好坏在教师。”随着新课改步伐的加快，作为当代的教师，真的要不断更新自己的知识结构，以适应现代社会对教师的需求。从上班开始，就不断地参加者校本教研，但是现在才最明确地知道了校本教研的定义校本教研是以新课程为导向以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，达到改善本校教学实践，提高教学质量，进而促使学生、教师和学校共同发展的目的。明确了这个定义，我理解为我们作为现代的语文教师要真正参与到教研的课题中通过不断地发现琢磨研究最后我们需要解决问题也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长二校本教研中要多关注自我反思作为一名教师要努力在认真反思中前行。“自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。”校本教研强调教师就是研究者，离开了教师个体的参与，校本教研将失去它的生命力。在校本教研中一定要学着不断反思，每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时要想一想如果自己遇到类似的问题自己应该怎么做想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点以使自己更快地进步和提高。三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助。团结的力量是无穷的!同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的基础上，作为当代的教师，要不断地开放自己，分享交流，彼此学习、共同成长。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者!教师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后，每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果教师之间就是最好的合作者。总之，校本教研的发展趋势是向学校回归、向教师回归、向教学实践回归，只要真正发挥教师个人教师集体专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就会推向深入，学生、教师、学校都会真正受益的

个人校本研修总结报告一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。在网络研修过程中，我收获颇多先将网络研修总结如下：一、网络研修让我转变了思想，更新了观念这一段时间学习下来后看看其他老师的作业评论文章看看课程团队专家的指导意见、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。在这次网络研修中，我投入很多的精力和热情，也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源努力从中汲取新的教育思想和理念新的教育手段和方法并以之来充实自己。二、网络研修让我开阔了视野，扩展了见识网络研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以网络研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。三、网络研修让我认识了自我，提高了水平网络研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，给了我很大的启发也给了我很大的帮助让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。

这次研修给我的教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。让我对新课程有进一步认识，新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代的接班人。总之，这次的网络研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获颇多。在这里，我要感谢小学语文课程团队的所有老师和其他老师的指导，特别是班主任老师的指导。这次网络研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。教师校本研修个人总结教师校本研修个人:体育教师校本培训总结没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：一、领导重视，目标明确学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以姚校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。

并制定出了切实可行的计划制定了总体目标不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力提高了创新意识和自我发展能力达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为青年骨干教师。二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要教师必须努力加强自身的学习而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此我校通过宣传使广大教师提高了对培训的认识转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。三、加强培训，促进发展1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。2、注重青年教师的培养加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中我校特别针对岁以下青年教师提出严格要求不仅要求青年教师加强教育学心理学等基础理论现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。

同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：(1)、每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。(2)每学期听课不少于(名师课35节，可网上的教学录像或杂志上的实录)，写之类的文章500字以上2篇。(3)每学期设计出自己最满意的说课稿2。(4)每学期必读至少2本书(其中一本为教育教学书籍，并做好读书摘记。(5)每学期写20XX字以上的读书心得1篇。(6)每学期写一篇教育教学论文。3、抓好班主任培训本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。四、创造环境，提升质量教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下：1、校长指导校长及教导处通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。在理论培训中由姚校长亲自为全校教师进行师德培训与班主任培训，徐刚果副校长负责安全知识培训、吴莉莉副校长负责教育教学培训。2、专业引领没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。

除了教师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给教师提供学习机会。(1)校内开展新老教师传帮带活动一是采用新老挂钩师徒结对的方式刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是教师之间互相听课，严格执行《永嘉实验中学教师听课》加强相互听课的组织工作。每位教师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。(2)校外走出去请进来一是有计划地安排教师外出学习尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。在整个20XX学年第一学期中校长参加了浙江省校长培训。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。教师校本研修个人总结:语文组校本研修工作总结本学期教学工作业已结束，现将本学期语文组校本研修工作情况回顾一下。本学期的工作，语文组的每一位教师工作兢兢业业，踏踏实实。语文组根据期初的教学，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一、理论与实践相结合，积极开展新课程改革实验。1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是课改年级还是非课改年级，都必须以新课程标准的观念来指导改革.研究。在本学期中，我们语文组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法认真领悟基础教育课程改革宗旨把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。

牢固树立工具性与人文性的语文本质观，着眼重视三维目标为标志的语文综合素质，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程、方法，情感、态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系。倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕激发学生课堂学习兴趣和培养后进学生校本研修课题，着重抓好校本教研研究课等系列教学研究活动挥骨干作用和集体智慧实践水平，提高研究质量。语文组的两名骨干教师勇挑重担，外出听课、学习，上课实践，收到了良好的教学效果。以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新形势下的课改迈出了充满希望的一步。多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素质得到了全面提高。为我们语文组做好了典范，故本学期的实践课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。二、规范管理，抓好常规教学监督与指导环节，提高教学质量1、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。本学期立足本校实际，抓好常规教案、进度、检测的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。充分发挥教研与校本教研向整合的目标、导向、调节等功能。2、落实期初计划的具体内容，争取做出成效。本学期计划开展的学生活动都已经成功开展。在上半学期，完成了低年段的朗诵比赛，下半学期，完成了中高年级的习作比赛和书法比赛，完成了上级教育主管部门要求的学生作文征稿任务。三、扎实教研，继续抓好语文课堂教学改革研究。1本学期围绕教研重点我组全面铺开了对激发学生课堂学习兴趣和培养后进学生校本研修课题研究工作。

全体老师根据语文组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上研究课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通并做好书面记载。以此来加大教科研的力度做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。2、开展学生学习团队和教师研修团队建设和实践。在一年级到六年级的教学班级推广学生团队学习实践的同时，教师在教研活动中也通过团队来完成教研的讨论交流任务。团队建设实践在本学期还是新开始的尝试项目由陈高林徐承卫校长引进，组织教师学习再由教师推广到各个教学班级因为刚开始实验很多地方还待完善因此语文组的校本研修目标中把团队学习方式在下个学期继续实践，期待走出一条属于我们自己的教学路子来。3、关注教学中学习主体的学习过程和效果。在本学期公开课实践中，语文组为了便于听课教师掌握学习者的过程方法、情感体验等，特在研究课教案上花功夫进行改版，在总结探究的基础上，到6月底研究课教案共进行了4次修改出现4个语文组校本教研研究教学方案模式的教学设计。当然是越改进就越科学，越好进行听课、评课等操作。当然这不是最终的版本，语文组计划在下个学期的校本研修活动中，对于教学设计方案还要改版在此基础上体现学习者特征分析三维教学目标的具体描述教学媒体使用评价量表学设计评价量表教学效果测评量表等完善措施。尽量完善教学设计编写程序，尽量探究出一条备课上(课)议课评课反思课(稿)的一条龙校本研修路子来。四、存在的不足之处。本学期在学校行政、工会的组织下，开展了许多教育教学研修活动，得到了他们的大力支持但是还有期初定的部分计划任务没有完成如教师三项基本功比赛活动等。其次，每周三的业务学习活动没有得到有效实施，往往都被临时出现的活动

所取代了，所以教师业务学习、进修方面没有得到切实提高。再次，在师生写作、书法写字方面，好作品没有几件。因此，希望在下学期创造条件保障教学研修任务得以圆满实施。本学期，我们语文组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。教师校本研修个人总结:小学数学教师校本研修总结我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔积极参加外出培训和学习改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。二、个人收获(一)积极参加听课、评课活动。通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学体现新课标》指出，学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。每周四节听评课记录每月听一个年级语文数学一共节网上学习和参加

校际活动一共6次(有名师大篷车活动在培新小学师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学吕河中心小学的微型课研究在团结小学专家古诗教学和报告以及网上国培)现场共听10节课。别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。(二)积极参加公开课。新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台只有经历和磨练教学能力才能提高我们才能在教学中成长起来。这一年中我上了2次公开课即:汉滨区教研室领导来指导评课的是我教学的四年级下册《三角形内角和滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角《植树问题》都得到了好评，也有不足之处，我再以后的教学中一定注意。(三)网络学习方面网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习找相关研修主题的资料查阅学习也可以和同伴在微信和QQ上客交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果，吸取了他们很多有用的经验，效果好。(四)教学反思方面每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来把