七年级数学下册《【教学设计】 三角形的外角》【冀教版适用】

冀教版七级数学下册学设计三角形的角教学目：总体目标：学习三角形的外角性质及外角和定理，结合实例，在实际背景中理解图形的性质，运用三角形的外角性质和外角和定理，经历探索图形的过程。知识目标：掌握三角形的外角性质和外角和定理及其说理。通过足球中的数学问题的解析，会运用三角形外角性质和外角和定理解题和简单说理3、能力目标：让学生经历观察、思考、猜想、归纳、推理的活动过程；通过分析问题、解决问题、证实结论，从而通晓数学知识的发生与形成过程。通过合作研究三角形的内角之间的关系及钉子板上的五角星游戏，以提高学生的合作意识和沟通、表达能力。创新性目标：在体验一题多变、一题多解的过程中发散思维，提高空间想象能力。情感态度与价值观：通过课前序曲《生命之杯》及短片《小罗的射门集锦》欣赏，增强学生对学习本课的兴趣；同时让学生体验数学课堂中的激情气氛。运用三角形内外角知识与足球比赛之间的联系，让学生体验生活中团队协作、力争上游、奋勇拼搏的精神。教学重：角形外角性质及外角和定理的探索。教学难：活应用三角形的外角性质解决问题。学法选：作学习法、归纳总结法教学准：课件、三角尺、钉子板教学过：内容一、情景导入1、PK罗观赏足球比赛射门集锦。2、足球比中的数学知识在绿茵场上，小罗在E受到阻挡需要传球，请帮助作出选择，应传给在处的球员还是处的球员，其射门不易射偏考虑其他因素）.EDADA

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师生活动教师引导，学生回答，教师归纳。理解角的大小决定射门的机率。教师引导．．．．．．．．．．．抽象出数学问题。观察图中哪个角不同于其它的角？引入新课，板书课题：三角形的外角内容二、探究新知（一概念整理1、三角形外角的定义：如图三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角。A

Ppt展示方式Ppt展示教师板书

师生活动教师引导，学生回答，教师归纳。BCD画三角形的一个外角。（二探究新知（1）索三角形的外角与内角之间的关系小组合作：量一量、剪一剪、猜一猜、证一证。三角形外角与相邻内角之间的关系：互补（和为180°）b)三角形外角与不相邻的内角之间的关系：三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和；三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。小试身手1：求图中∠1的度数。

学生操作学生合作讨论交流教师板书Ppt演示学生独立完成。

学生分组讨论，组长主持师巡视指导。教师结合学生讨论中存在和发现的问题进行精讲教师引导，学生归纳，教师强调。小试身手2在绿茵场上，小罗在处受到阻挡需要传球，请帮助作出选择，应传给在B处球员还是C处的得球员，射门不易射偏，请说明理由不考虑其他因素）.EDA小结三角形的外角与内角之间的关系。

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师生集体订正教师强调学生自主探究，（2）索三角形的外角之间的关系①三角形的外角的个数：6个；②三角形的外角和等于360°。小结：三角形外角与内角、外角的关系；三角形外角和等于度。

学生讨论推理验证。

教师巡视别指导，集体归纳。内容

方

式

师生活动三、巩固应用1、如图船要A港驶B港受风浪影响，一开始就偏离航线AB）18°（即°）到了C，已知°，问轮船现在应以怎样角度航行才能到达港？（即求的度数）BACD三角形的三个外角之比为2︰3︰4，则与它们相邻的内角分别是多少？(根据时间选做)在绿茵场上，小罗在E受到阻挡需要传球，请帮助作出选择，应传给在处的球员还是处的球员，其射门不易射偏考虑其他因素）.EDA四、小游戏：钉子板上的五角星如图（甲在五角星图形中，求∠A+∠B+∠C+∠D+∠的度数。把图（乙叫蜕化的五角星，问：它们的五角之和与五角星图形的五角之和仍相等吗？为什么？AABCB

Ppt演示足球赛短片钉子板展示学生研讨利用钉子板的动态变化呈现蜕化的五角星的五角关系。

教师引导学生演练师生纠正情感熏陶师生交流讨论学生概括规律教师总结DED（甲）（乙）BCADE（丙）内容五、归纳总结我们的收获：1、本节课要研究了三角形内角和定理的推论。2、这两个论在什么情况下可以得到应用？我的疑惑：六、作业布置复习：本节课所学知识，整理学案。交流：课外通过图书资料和因特网查阅有关三角形外角的更多知识与同伴交流