苏教版二年级数学上册第三单元

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版二年级数学上册第三单元二年级语文上册第三单元教材分析（苏教版）第三单元教材分析本单元包括三篇文和一个练习。三篇文分别是《送给盲婆婆的蝈蝈》《一株紫丁香》和《好玩的察觉》。这些文从不同侧面让学生熟悉社会，熟悉人生，懂得道理。《送给盲婆婆的蛔蛔》是一首儿童叙事诗。通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，赞扬了中华民族的传统美德。诗文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅近明快，富有儿童情趣。《一株紫丁香》是一首散文诗。诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了人民教师辛勤工作、爱学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。诗文富有童趣，感情真挚，意象美好，是反复吟诵的好教材。《好玩的察觉》是讲了科学家的故事。生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的查看，察觉只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，在好玩察觉中渗透科学思想的教导。

这三都配有与文相适应的插图，对理解文有了事半功倍的作用。通过有感情朗读和背诵文，更加深刻地理解文。对文中的妙词佳句举行积累，同时训练学生的语感。

教学总目标1能正确、流利、有感情地朗读、背诵文。复述《好玩的察觉》。

2学会本单元28个生字，绿线内的22个只识不写，熟悉1个偏旁，理解由生字组成的词语，学习用音序查字法，看图练习写话。

3让学生联系上下文，懂得道理。

教学重点、难点1学会本单元生字，理解由生字组成的词语。熟悉新部首。正确流利地朗读、背诵文，学习用音序查字法。

2凭借概括的语言文字，明白文陈述的道理。

教学时间《送给盲婆婆的蝈蝈》……………2时《一株紫丁香》……2时《好玩的察觉》……2时、送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：

1．学会本生字，熟悉一个新偏旁，理解生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读文、背诵文。

3．激发学生奉献爱心，关切和扶助盲人。

教学重点：

学会本生字，熟悉新偏旁，背诵文。

教学难点：

理解文内容，激发学生关切、扶助他人。

养成教导训练点：

1．培养学生勤于朗读背诵的习惯。

2．学会关切、扶助他人。

教具打定：多媒体教学时间：两时第一时一、导入新小挚友，在今天的社会，人们都分外关切残疾人，扶助他们解决难处。今天我们要学习一篇文讲的是一位小挚友关切一位失明老人的事。

二、板题，解题1．学生字“盲”，学生书空。

2．齐读题。

3．解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。

三、初读指导1．借助拼音轻声读文，画出世字，读一读。

2．出示小黑板：读生字词。（指名读、齐读、开火车读）3．自读文，分小节。

4．指名读、分组比赛读、齐读。

．看下面四小节意思，对照文，在括号里填上序号。

（）向盲婆婆表示自己的情意。

（）相信会使盲婆婆合意。

（）给盲婆婆送蝈蝈。

（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

6．小结。

四、指导写生字1．分析字形。

“野”里字旁。“替”上下布局。教师范写。“喜”教师边示范边陈述。

2．同样方法学习其它的字。

五、描红练习其次时一、听写生字二、学习文1．指导看图。

出示：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小挚友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？（3）小结图意。

2．分小节学习。

第一小节：

（1）齐读。

（2）“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？（3）“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出？其次小节（1）指名读。

（2）这是一只怎样的蝈蝈？（美观，会唱歌）蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（由于蝈蝈的叫声很入耳）从其次句你知道平日“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能表达“我”对盲婆婆的敬爱？（您）第三小节（1）指定小组齐读。

（2）“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的风景。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很欣喜。）（3）出示投影片。

A图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了快乐的童年。）B从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少快乐）盲婆婆还会看到什么，想些什么？第四小节对比2、4小节，（第一句一致，意思不一致，第四节中表示的意思更深。）夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的快乐。）稳定熟悉“……”省略句。

三、总结四、指导朗读五、指导背诵板书设计：

送给盲婆婆的蝈蝈送蝈蝈领看到清波让它替我唱歌盲婆婆带想起快乐6、一株紫丁香教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读文。

2．学写9个生字。

3．体会小学生赞美和感恩老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬爱老师，喜欢老师的道理。

教学重点：

熟悉生字、有感情地朗读文。

教学难点：

体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感恩之情，感悟浓浓的师生情意。

养成教导训练点：

培养学生敬爱老师、喜欢老师的感情。

教学过程:第一时一、激趣导入，释题质疑1．播放录像，引入文第一小节。

利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，连忙吸引学生留神，激起了学生猛烈的奇怪心。然后出示第一小节内容，学生在读中找到答案。

2．赏识丁香花，引出题。

通过多媒体表示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。（出示紫丁香图片）紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓重的香味，是人们庭院中常种的树木。热爱吗？二、自读文，整体感知让学生在读文中，运用自己热爱的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把文读通顺。

1．学生专心朗读文。老师梦想你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子2．认读词语：踮起脚尖儿、宁静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、消释疲惫、时时挂念、困得刺眼、又香又甜读好句子节奏：帮您消释/一天的疲惫感谢您/时时把我们挂念让花香/飘进您的梦里3．这首诗歌分为几小节呢？（小节）请位小挚友来读读。（指名读）4．读了文，你仿佛看到一群小挚友在干什么？三、合作读文，加深体验同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。

四、识字写字1．猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。

2．小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。

3．通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。留神“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。

4．练习书写。

院、除：左右布局，左窄右宽，都有双耳旁。

“休”要和“体”区另字形。

休、伸：左右布局，左窄右宽，都有单人旁。

息、您：上下布局，上窄下宽，都有心字底。

歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。

牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

．学生先查看每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。留神模范学生的书写模样。

6．用实物投影仪表示学生写的字，举行评议。

其次时一、精读文，悟情明理根据学生所说的内容，用出示相关的小结。幻灯片：各小节内容1．在其次、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、“疲惫”、“挂念”等理解文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。

2．播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。

动画歌曲赏识《每当我走过老师窗前》利用赏识歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。

3．看到这一切，孩子们磋商好，要送给老师一份特殊的礼物，是什么样的礼物呢?第1小节：踮起脚尖儿，走进宁静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

（1）你看到这几个同学了吗？他们是怎样走进那宁静的小院的？（2）踮起脚尖的动作。

（3）走进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做？（4）指导朗读。

4．一株小小的紫丁香被孩子们静静地栽在了老师窗前，寄托了同学们大量美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！

孩子们想对老师说些什么呢？小声读读文。

．引读：孩子们想对老师说——第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

（1）生读。

（2）紫丁香传递着你们的心声，理应怎样读，才能表达出同学们的深情呢？一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

引读：孩子们想对老师说——第3小节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消释一天的疲惫。

（1）生读。

（2）沙沙，沙沙，多巧妙的声音。假设你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（3）你们的歌真是太美了，听着这一首首入耳的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲惫了。

（4）让我们一起来唱响这支入耳的歌吧！

（齐唱）（）师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消释您一天的疲乏！

引读：孩子们想对老师说——第4小节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂念。

（1）生读。

（2）引说：你们张开笑脸，是想感谢……幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？（3）夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么美观，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！

同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？（4）张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给爱戴的老师吧！

（生齐读）引读：孩子们想对老师说——第小节：

夜深了，星星困得刺眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

（1）生读。

（2）你也想说说吗？说话练习：老师，我想对您说——6．是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得刺眼，老师的房里灯光依旧亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？7为什么老师的梦准是又香又甜？（孩子爱）二、迁移运用，升华情感学生配乐朗读，升华情感。

板书设计：

一株紫丁香夜夜做伴感谢挂念爱睡梦香甜消