一年级下册语文画家乡说课稿

仅供个人参考《画家乡》说课稿一、说教材本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛阔的草原，像无边无际的绿色海洋。连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：1、认识个字；会“贝、男、虾、原、爱、跑6个。Forpersonalonlyinandresearch;notforcommercial2、能正确、流利地朗读课文；能诵自己喜欢的部分。3、感受家乡的美丽，激发学生热家乡的感情。教学重点：Forpersonalonlyinandresearch;notforcommercial认识12个字。流利的朗读课文。教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。不得用于商业用途

仅供个人参考依据第一、二册教材实际和学生的基础确定重难点，学生年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪所家一词要从广义理解：生活的所在地乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。二、说教法学法根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。根据课文段落的特点，精读一段，明白学习方法后学生小组合作学习自探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。三、说教学过程（一）激qing导（课件展示祖国各地风光：蔚蓝的大海、山清水秀的桂林、茂密的大兴安岭森林、古老而繁华的都市、辽阔的草原）小朋友们我的祖国美吗？在片美丽的土地上就有我们可爱的家乡节我们要认识了几位小画家，他们就把自己的家乡画下来了，小朋友们，你们看，他们来了。他们是-（出示四位小画家图，生答，教师应板贴：涛涛、山山、平平、青青、京京）你们想不想进一步了解他们的家乡？这节课我们就来学习课文《画家乡》（二）初读课文，整体感知不得用于商业用途

仅供个人参考1小友们可以选择自己喜欢的式读课文以小声读可以大声读可坐着读，也可以站着读，还可以找小伙伴读，好，赶快行动吧！（创设具体生动的情境让生美的享受中初步感知祖国的美为学习课文内容做铺垫。同时抓住儿童好奇的心理特点，让孩子们在迫不急待、跃跃欲试的心态下进入阅读。）2、学习生字词语在读课文的过程中遇到生字宝宝能够准确地认出它们吗？那么我们就来玩个打气球的游戏，每个气球上都有个生字宝宝，用你们的*·枪者飞镖瞄准它，出它的名字，气球就会爆炸。准备好了吗？（课件出示生字气球，学生边玩边念生字。）（识字是低年段的学习重点之一学中要将识字的内容与形式有机结合突出科学性和实效性确学习的高效。在课文过程中巩固拼音的拼读技能，学习认读新字。在游戏中培养识字能力，寓学于乐，学生学得轻松、愉快。）（三）细读课文，品词析句A课文中哪个小画家的家乡最吸引你，就请你在他的家乡多玩一会，多读几遍。（生选择自己喜欢的段落多读几遍）B交流：你最喜欢哪位小画家的家乡？预设：你能帮助涛涛介绍一下他的家乡吗？小朋友们，听了他的介绍，你知道了什么？不得用于商业用途

仅供个人参考你们是从什么地方知道他的家乡很美的呢？你能不能用课文中的句子来告诉大家。（把感知发现的自主学习权力留给学生而实现第一个从整体上了解课文内容时教师要有意识让学生知道文章段落的整体构成：家乡在哪里？家乡什么样？谁在做什么？）指导朗读1、抓住美的语言，朗读感悟。（）画的海那么蓝，那么宽。指导朗读这一段，读出大海的蓝和宽。（２）一艘艘船上装满了鱼和虾。指导朗读重点词“一艘艘”、“装满了”，要读出大海的富饶。于渔民的骄傲，丰收的喜悦。（）“那么.....那么......练习说话。（４）指导背诵段落。（说明通多种方式的朗读训练，让学生在读懂课文内容的基础上，感受家乡的美，感受语言文字的美，并积累语言。）（四）自主阅读不得用于商业用途

仅供个人参考1、听到小朋友们把涛涛的家乡读这么美，山山、青青、平平、京京可着急了，他们也想邀请小朋友们到他们的家乡玩玩他们的家乡介绍给大家小友们愿意吗（生自由读课文3-6段2、请你们选择自己喜欢的一段，你们的表情，用你们的声音告诉老师，你喜欢这个地方，觉得它很美。（生选择一段练习有表情、有语气地朗读）3、能不能把这种很美的感觉读给的同桌听，比比谁读得美。（同桌互相读、听）（指名分段朗读其余几段课文，师相机评价）4、你们看，一个个都读得这么好要是大家一起读，那就更好了。这样，咱们来开展读书比赛怎么样？男生和女生比一比，看谁读得好。（学生看画面选择角色读自然段）（阅读是学生的个体行为要舍花时间让学生充分读去感知课文内容，并在语言环境中巩固生字读音。）（五）拓展训练1、当导游，介绍每个小画家的家。（让学生入境体验，引导学生角色扮演，促进读书感悟，提高阅读水平和朗读能力。）不得用于商业用途

仅供个人参考2、当小小书法家，练习书写生字①指导写字的正确姿势②学生范写，指导书“原”字。（写字教学要注重姿势的指导和良好习惯的培养。）（六）课后延伸我们的家乡光怎么样啊？小友们可以学学课文中的小画家画画家乡我的家乡也介绍给大家，好不好？（教师结合当地情况，激发学生发挥想象，画自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感延伸到生活中。体现了语文的综合性效地开发了教学资源促进了学生的发展丰了学生的情感体验。）不得用于商业用途

仅供个人参考仅供个用学习、究不得用商业用。personaluseonlyinstudyresearch;commercialuse.NurpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenwerden.l'étudelauniquementàfins