小学音乐-小学音乐《金孔雀轻轻跳》教学设计学情分析教材分析课后反思

《金孔雀轻轻跳》教学设计教学目标1.通过用甜美、优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题，提高保护动物的意识。2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作，懂得团结友爱、助人为乐的道理。3.积极与同学合作编创一定的情境，用铃鼓、三角铁、响板为歌曲伴奏。初步了解傣族音乐与风俗，加强对民族音乐的热爱。教学重点：指导学生用柔美的情绪来演唱歌曲，唱出傣族歌曲的独特韵味。教学难点：学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》，初步培养学生的创作能力。教学用具：多媒体、打击乐器等教学过程：（一）看视频导入课题。1.同学们请跟我一起欣赏一段由我国著名舞蹈家，被称作孔雀公主的杨丽萍所表演的舞蹈《孔雀之灵》。（播放视频）学生欣赏。欣赏完以后，请你说说你有什么感受？2.板书课题。你喜欢孔雀吗？今天我们就来学习《金孔雀轻轻跳》。（二）看图片，了解傣族风情。你知道孔雀的故乡吗？孔雀的故乡在西双版纳，我们一起去看看吧！（课件出示）教师旁白：西双版纳是一个美丽的地方，傣族最重要的节日就是泼水节。美丽的傣族姑娘住在竹楼里。孔雀园的孔雀大致可分为三种，一种蓝孔雀，一种绿色的孔雀，还有一种是白孔雀。孔雀开屏非常美丽。（三）学习旋律。1.整体感知。瞧，一只美丽骄傲的白孔雀正向我们走来。浑身雪白的羽毛在阳光的照耀下闪着金光。她一会照照镜子，一会翩翩起舞，围绕着竹楼唱着动听的歌，我们一起来听听她的歌声吧，随着音乐你也翩翩起舞吧。⑴放录音。⑵学生听音乐，并随音乐轻轻摆动身体。⑶白孔雀的歌声好听吗？她用什么心情来唱歌的？2.节拍练习。绿孔雀听到歌声也来到了这里，他给我们带来了什么？（出示：象脚鼓）这是什么鼓？它的外形像什么动物的脚呀？我们一起来拍一拍这个节奏。（出示：节奏）⑴老师范打两遍。⑵学生打节奏。⑶绿孔雀还给我们带来了打击乐器，响板和双响桶，我们用这两种乐器再来练习这个节奏。分发乐器⑷老师示范打击方法。⑸找学生打击乐器。3.放歌曲，学生为歌声伴奏。我们这里真热闹！蓝孔雀带着他的好朋友小仆少和小仆冒也来了，你们知道小仆少和小仆冒是什么意思吗?是小少年和小姑娘的意思。蓝孔雀和我想同大家做个互动，他唱歌，我跳舞，你们来打节奏好不好？4.教师范唱，学生哼唱。孔雀演唱的歌老师已经会唱了，你们会了吗?下面我来演唱，你们用“嗯”音为老师伴唱。5.学生学唱旋律。⑴女生用“啊”哼唱，男生用“嗯”伴唱。⑵男生用“啊”哼唱，女生用“嗯”伴唱。⑶找四个同学演唱。（四）巩固歌曲。我们找六个学生跳舞，八个同学伴奏。其余的学生一起唱今天学的歌曲。（五）课外拓展。今天回家后，请同学们把这首优美的歌曲，还有新学的舞蹈表演给爸爸妈妈看。小学二年级音乐学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。二年级音乐测试题一、

找朋友，看谁做的最棒？Re

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1二、你认为《金孔雀轻轻的跳》这首歌曲用哪种打击乐器伴奏好听？请写出来。（

）三、你会把他们由低到高排列起来吗？３７４５１６２（）四、我们欣赏了《金孔雀轻轻地跳》这首乐曲，请你用舞蹈的形式表现出来。五、写出一首你学过的少数民族歌曲的名称。（写出三个）小学音乐课程二年级内容标准

一、感受与鉴赏

【内容】音乐表现要素【标准】1～2年级

感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。

能听辨童声、女声和男声。

感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

【内容】音乐情绪与情感

【标准】1～2年级

体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

体验并说出音乐情绪的相同与不同。

【内容】音乐体裁与形式

【标准】1～2年级

聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。

【内容】音乐风格与流派

【标准】1～2年级

聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

二、表现

【内容】演唱

【标准】1～2年级

参与各种演唱活动。

知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

每学年能够背唱歌曲4～6首。

【内容】演奏

【标准】1～2年级

学习常见的打击乐器。

能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。【内容】综合性艺术表演

【标准】1～2年级

能够参与综合性艺术表演活动。

能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

【内容】识读乐谱

【标准】1～2年级

认识简单的节奏符号。

能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

能够用唱名模唱简单乐谱。

【内容】探索音响与音乐

【标准】1～2年级

能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

三、创造

【内容】即兴创造

【标准】1～2年级

能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

内容】创作实践

【标准】1～2年级

能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

能够运用人声、乐器或其他音源，创作１～２小节节奏或旋律。

四、音乐与相关文化

【标准】1～2年级

感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。

能够参加社区或乡村的音乐活动。

效果分析本课老师用杨丽萍舞蹈引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。本课我注重了难点乐句教学。有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。音舞结合，是我们一直都在进行研究的一个课题，已取得了一定的成效。从多方面激发兴趣。培养丰富的情感。教学中，我注重给学生创造机会，唤起学生丰富的遐想和无限的创造想象，以激发学生的绘画灵感，达到良好的教学效果。所以设置了舞蹈设计这个环节。最后我进行了德育教育中的环保教育和爱心教育，达到了预期的效果。《金孔雀轻轻跳》教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2／4拍，一段体结构。曲调抒情优美，表达了傣族儿童对家乡由衷的热爱之情。教师利用多媒体教学光盘直观、形象的教学，激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，使学生更好掌握歌曲，加深对民族音乐的热爱。：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。《金孔雀轻轻跳》教学反思这节课的《金孔雀轻轻跳》选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为