小学音乐-只怕不抵抗教学设计学情分析教材分析课后反思

《只怕不抵抗》教学设计教材分析：歌曲《只怕不抵抗》是九年义务教育人音版第六册第一课的内容，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的儿童革命歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。学情分析：三年级的学生在音乐课堂中已经养成一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施教学措施，对于二拍子的歌曲学生接触的比较多，但在对歌曲的旋律，音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强，他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强，在这种情况下的教学，需要教师遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念，在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，发挥学生的相互合作协调能力，创设各种活动，给学生提供实践合作的机会。教学目标：1.情感与态度目标：（1）通过学习，培养学生对轮唱这一歌唱形式的兴趣。 （2）有感情的演唱歌曲，加深学生对革命历史歌曲的了解，激发爱国主义情怀。2.知识与技能目标：（1）掌握附点音符，八分休止符等节奏。（2）有意识的参与轮唱，并在轮唱的过程中控制自己的声音，学会聆听，为以后的合唱教学打下基础。3.过程与方法目标：（1）让学生在聆听中养成对比习惯，在聆听中加强修正自己的表现。（2）师生合作，生生合作，磨合个性与共性间的矛盾，注意因材施教，发挥特长生的先导作用。（3）通过体验、模仿、合作等方式，培养良好的合作意识及音乐表现力。教学重点：有感情的演唱歌曲，感受歌曲的情绪。教学难点：解决歌曲中的附点、八分休止符等节奏。体验创作轮唱。教学过程：一、情境导入1.三首歌曲片段连唱，提示学生可以跟着音乐一起唱。（《共产儿童团歌》《卖报歌》《闪闪红星》）问：这几首歌曲有什么共同的特点？学生回答教师总结：像这些歌曲都是革命战争时期的一些歌曲。70年前日本侵占了我们中国的领土，他们烧杀抢掠，无恶不作，但是坚强的中国人没有屈服，就连和我们同龄的孩子也组成了儿童团进行着激烈的抗战，接下来让我们走进儿童团，看看小英雄们都做了哪些事情？2.课件展示小英雄的故事。问：你还知道哪些小英雄的事迹？3.教师评价师：这些小英雄为中国的解放事业做出了重要的贡献，就在这样的历史背景下，一首由冼星海作曲的《只怕不抵抗》在儿童团流传了起来。今天，如果我们想听到这首歌曲的话，是需要经过3道关口的，同学们愿意克服这些困难吗？二、攻克难关1.第一道关口：节奏练习如果能准确读出节奏，就可以打开关门。2/4XX│X.X│X0X│X--│X.X│X--│X0│┃手拿小刀枪，冲锋到战场。加入词试一试。2.第二道关口：发声练习学生模仿几种不同的枪支的声音，加上节奏试一试。dadadadadadadadadadadudududududududududu师：敌人就在前方，看我们怎么对付，并加入旋律唱一唱。3345|30|3313|20|一刀斩汉奸一枪打东洋师：在我们密切的配合下，第二关顺利通过3.师：战士们上战场前为了增强气势还要做什么事情鼓舞士气？出示口号（不怕年纪小，只怕不抵抗）。为了让这个口号更有士气，加入节奏A.XXXX|X0X|X－|XX|X－|X0不怕年纪小只怕不抵抗B.师：接下来我们的口号节奏发生了变化，请注意听。XXXX|X-X.X|XX|X.X|XXX.X|X－|不怕年纪小只怕不抵抗只怕不抵抗C.师：这两句口号有什么不同？分2个组进行喊口号，看哪个组更有气势。师：为了让口号更嘹亮，我们把它唱出来。可以唱唱旋律。1213|103|5－|36|1－|10不怕年纪小只怕不抵抗1213|1－|3.5|36|1.6|123.2|1－|不怕年纪小只怕不抵抗只怕不抵抗师：通过我们齐心协力的努力，终于取回了文件。为了奖励你们这些小英雄，老师给你们带来了一首歌，你听。三、歌曲学习1.视频欣赏师：在欣赏的时候大家是不是发现其中有些乐句就是我们攻克的难关？好，再完整的听一遍，大家可以将学过的乐句轻轻地唱出来。2.复听歌曲，深入感受歌曲的情绪。3.学唱歌曲，重点学习学生掌握不好的地方。问：前4句该用怎样的心情来唱呢？后面这几句呢？4.跟着音乐有感情地演唱歌曲。5.看老师的指挥手势配合演唱歌曲。师：同学们的声音真有气势，但是战场上除了要英勇杀敌，还要反应敏捷，接下来我们来做个实地演习，这边是第一部队，这边是第二部队，当我左手抬起的时候，第一部队来唱，当我右手抬起的时候第二部队来唱，当两只手都抬起呢？好，我们看哪个部队反应最敏捷。四、表现歌曲1.师：看的出来，刚才那些小英雄们威武勇敢的形象已经在你们的脑海里留下了深刻的印象，下面也给大家一次展现的机会，为我们的歌曲配上神气的动作。小组内谈论准备。2.为歌曲加入动作的表演。3.师：刚才老师看到有几个小英雄表现的非常的神气，谁愿意主动来给大家表演一下？好，下面的同学帮他们演唱，一会还要来评价一下他们的表现。4.师：为了更好地表现出儿童团们那种前仆后继，不畏艰险的抗战精神，你听听老师是怎么唱的？加入二声部轮唱。5.学生进行歌曲的二声部演唱。五、小结1.师：今天，每位同学都当了一回小英雄，出色地完成了各项任务，那么，这节课给你最大的收获是什么呢？2.师：看来同学们的收获还真不少。在四川大地震中，同样也出现了许许多多的小英雄。（课件展示）3.师：那生活在和平年代的我们又该怎么做才能更好的保卫祖国呢？师：在生活当中，我们要做自己的英雄，把基础知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，而且大家还要懂得珍惜我们现在的幸福生活。最后让我们在歌声中结束我们的课堂。九年义务教育小学音乐人音版第六册第一课《只怕不抵抗》教学设计《只怕不抵抗》学情分析三年级的学生在音乐课堂中已经养成一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施教学措施，对于二拍子的歌曲学生接触的比较多，但在对歌曲的旋律，音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强，他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强，在这种情况下的教学，需要教师遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念，在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，发挥学生的相互合作协调能力，创设各种活动，给学生提供实践合作的机会。《只怕不抵抗》效果分析下面就本课的效果做如下分析：对于三年级的学生来说，学习的内容既不能太简单也不能难，为了更好的调动学生情绪，采用了闯关的形式作为导入，这样既调动了学生的积极性，又为歌曲的学习做了很好的铺垫。随着闯关成功，你会发现，歌曲中的内容大部分已经掌握了。在歌曲学唱环节，运用多种不同形式的演唱和表演来加深学生对歌曲情感的把握。为了体验的更加充分，在教学拓展中加入了二声部的演唱，让学生们的情绪发挥到了极致。为了做到理论联系实际，又接触了亲身生活中的小英雄，进一步增强了学生的爱国情感，树立了自信心。最后让学生自己总结对本堂课的收获。这不仅加深了学生回顾历史爱我中华的教育，也提高了学生各方面的能力。《只怕不抵抗》教材分析《只怕不抵抗》选自九年义务教育小学音乐人音版第六册第一课的内容，它是作曲家冼星海于1937年创作的一首抗日战争时期的儿童歌曲，歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神，反映了当年抗日根据地的儿童活泼向上的精神面貌和勇敢向前的抗日情绪。歌曲为三段体结构，G大调。第一乐段（1—17小节），以行进的节奏，平稳的级进和跳进交替出现的旋律，描绘了根据地儿童吹着军号，打着铜鼓，勇敢杀敌的战斗形象。第二乐段（18—27小节），连续的XXXX|X0|的节奏，使歌曲坚定有力，曲调与第一乐段既有联系，又增加了新的因素，显得统一而又有变化。第三乐段（28—44小节）再现了主题，以“只怕不抵抗”作为结束句，更加深化了主题。《只怕不抵抗》评测练习本课由闯关游戏导入，让学生进行节奏和音准的练习，学生的掌握情况还比较理想，所以为后面歌曲的学习打好了基础。通过小组间的接龙唱和分声部合唱，提高了学生的反应能力和团结合作能力。《只怕不抵抗》教学反思《只怕不抵抗》是由冼星海作曲的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。本课的教学设计充分体现了以音乐审美为核心的理念，遵循音乐新课程改革的教学模式，重视音乐实践活动的教学理念，通过生动活泼富有情感的教学语言和创新的音乐设计，充分吸引了学生的注意力，极大调动了学生的积极性。 学歌前，采用了闯关的形式，把歌曲中一些较难的旋律作为闯关内容，此环节比较受学生的欢迎。对于三年级的学生来说，内容太简单了提不起兴趣，太难的环节又会使课堂气氛冷淡，而闯关环节恰恰抓住了学生好胜的心理特点，并让他们在旋律中体会像儿童团一样跟敌人战斗时的场景和情绪。随着闯关成功，你会发现，歌曲中的内容大部分已经掌握了。在歌曲学唱环节，运用表演的形式加深学生对歌曲情感的体验，不让表演留于形式，这样学生根据动作很容易的把情绪也处理了。为了体验的更加充分，在教学拓展中加入了二声部的演唱，让学生们的情绪发挥到了极致。接下来联系现实，谈谈生活中的小英雄，最后让学生自己总结对本堂课的收获。这节课的教学既加深了学生回顾历史爱我中华的教育，也提高了学生各方面的能力，但也存在着很多不足，如部分环节安排不得当，应让学生们多说多做等等，在今后的教学中我一定更加细致，争取上出更好的音乐课。在音乐课的教学过程中，还有许多地方值得我们去创新、改进，这需要我们音乐教师去不断的探索。如果每堂音乐课都能让学生自发地舞动起来，相信我们的音乐课堂一定会更加的精彩、有趣。《只怕不抵抗》课标分析音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神文化生活的有机组成部分。音乐课程便是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课。它的总目标是：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。本课的学习旨在让学生达到以下目标：情感态度价值观：（1）通过本课的学习丰富学生的情感体验，进而养成对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往和追求。（2）通过音