小学音乐-《小雪橇》教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版小学音乐二年级下册《小雪橇》教学设计课型：以唱歌为主的综合课教学内容：歌曲《小雪橇》教学目标：1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。教学重点:学生能有表情地朗读歌曲,有情绪地演唱歌曲。教学难点:学生参与课堂音乐实践活动,感受歌曲,表现歌曲。教学具准备：多媒体设备钢琴打击乐器教学过程：一、激情导入1.师：上课.生：老师好。2.师：同学们好，请坐。今天，老师给大家带来了一位老朋友，请看屏幕：【展示：《铃儿响叮当》动画视频，视频结束，提问学生】师：发现了吗？这位老朋友是----生：圣诞老人。【展示：圣诞老人乘坐雪橇的图片】师：(竖大拇指)那么谁知道圣诞老人这是要去做什么？生:XXXX师:真棒，你肯定收到过圣诞老人的礼物！谁可以加上圣诞老人此时的心情，用一句话来表达？生：XXXX3.师：说的太棒了，掌声送给这位同学。你听，圣诞老人已经开心的唱起来了。【根据现场学生的答语，鼓励学生，引导学生进入下一个环节。展示歌曲第二部分“啦啦啦”处的简谱图片播放原唱】二、课前活动4.师：让我们跟着圣诞老人一起开心一下，请听。【聆听第二部分“啦啦啦”的原唱,教师加入律动】5.师：嗯，下面随音乐一起唱一唱【播放第二部分“啦啦啦”的伴奏，教师律动】6.师：让我们跟着圣诞老人一起开心的唱起来！【播放第二部分“啦啦啦”的伴奏，教师律动+学生律动】三、新授环节7.师：真棒。圣诞老人说：好美妙的音乐啊，你们歌唱的声音比我唱的还动听呢，现在，我向你们发出邀请，请你们乘坐我的雪橇，（屏幕显示雪橇的动画感觉）一起到冰天雪地去游玩。生：耶，太棒了！【初听歌曲，播放《小雪橇》的动画视频】8.师：你听到圣诞老人开心的歌声了吗？生：听到了。师：让我们也来开心的唱一下。【学生跟琴演唱歌曲的第二部分】9.师：圣诞老人说：孩子们，你们的表现真棒！那我们就继续出发，去感受小雪橇带给我们更多的开心和快乐。【复听歌曲，播放《小雪橇》的动画视频】10.师：请同学们分享一下，你印象中的小雪橇。生：XXX师：说的真棒，掌声送给他。既然他可以，那我们可以吗?生：XXX师：现在，送给自己一句话：我最棒，我是龙山小学最棒的学生！让我们带着开心和自信继续了解小雪橇，请同学们齐读第二段歌词。【学生有节奏的朗读歌词，理解歌曲。一学生读第一段歌词后，其余学生齐读第二段歌词】11.师：让我们带着对小雪橇的了解来学唱这首歌曲，首先学唱简谱。接下来，请同学们用“la”哼唱第二段旋律①教师边弹琴边唱简谱—-学生唱简谱完成第1段简谱的学习。②教师弹琴—-学生用“la”哼唱，完成第2段的学习。【学唱歌曲---学唱简谱】12.师：老师已经听到了同学们美妙的旋律，接下来让我们把旋律变为歌词。①教师弹琴—-学生唱歌词，完成第1段歌词的学习。（到了“啦啦”的时候）师：同学们看屏幕，你会唱吗？那我们一起来唱一下吧！同学们的歌声就像小百灵一样婉转动听，接下来，请我们的小百灵完整的演唱歌曲第一段。（如有错误，学生听琴，处理演唱---跟琴再唱歌曲第一段。）②师：我们一起唱一下爱蹦又爱跳的小雪橇。教师弹琴—-学生唱歌词，完成第2段歌词的学习。（如有错误，学生听琴，处理演唱---跟琴再唱歌曲第二段。）【学唱歌曲---填词学唱】13.师：我们跟着音乐伴奏，完整地演唱歌曲。【学生跟音乐伴奏演唱，教师用沙锤进行伴奏，完美表现歌曲。】14.师：同学们美妙动听的歌声深深地打动了老师，老师也想乘坐小雪橇，体会其中的快乐。【播放伴奏视频，教师跟音乐伴奏进行范唱，与学生零距离接触】15.师：接下来，圣诞老人和老师也想听一听同学们开心的声音。【播放伴奏视频，学生跟音乐伴奏，演唱歌曲】四、歌曲处理16.师：老师已经感受到了你们开心的声音。我们的小雪橇是什么样的？生：XX师：对，既轻便又灵巧，还能带着我雪地飞快跑，那我们歌唱得时候要唱得轻巧一点，像老师（师范一二句，附加动作展示，教师师范后用动作引导学生演唱前两句---师范三四句后，“这2句比前两句是强一点还是弱一点？”生：XXX师：“你唱一下”生唱，老师用动作引导）师：“真棒，有没有一种坐着小雪橇从高坡上滑下来紧张激动的感觉？”生：XX。师：“那我们唱出来吧！”（播放“啦啦”的伴奏）带着这种感觉，我们演唱一下第一段（学生跟伴奏演唱）师：“我们的小百灵唱得真动听，你能把第二段演唱出来吗？”生：XX（跟伴奏演唱第二段）【歌曲处理环节】17.学生跟音乐伴奏完美地演唱歌曲五、歌曲拓展18.师：同学们美妙的歌声引得圣诞老人迫不及待的给你们送来了礼物，请闭上眼睛，睁开眼睛，请把礼物找出来吧！生：哇—耶师：“你的小礼物是：-----你的小礼物是：-----你的小礼物是：-----请有小帽子的同学把帽子戴上，有打击乐器的同学给大家展示一下。下面请有打击乐器的4位同学演唱歌曲的前面部分，即歌曲的第一乐段，有小帽子的同学演唱歌曲的后面部分，即歌曲的第二乐段。让我们合作完成这首歌曲。（播放歌曲伴奏）【歌曲拓展进入领唱齐唱的感受环节】19.师：“请大家考虑：刚才有打击乐器的4位同学演唱的形式是哪一种？（屏幕显示：领唱齐唱）学生：领唱。（屏幕上面出现“领唱”图解）刚才的领唱同学请起立！谢谢你们，请坐。那么，有小帽子的同学演唱的形式是----生：齐唱（屏幕上面出现“齐唱”图片）刚才的齐唱同学请起立！谢谢你们，请坐。20.接下来，我们跟着音乐，再次感受领唱齐唱。教师鼓掌鼓励学生：让我们把鼓励的赞扬的掌声送给自己。【跟歌曲伴奏演唱】六、课堂小结21.师：今天，我们很荣幸地、很开心地与圣诞老人共同度过了一段美好的音乐时光，感受到了2种演唱形式是：领唱齐唱还使用了打击乐器来表现《小雪橇》这首歌曲，分别是三角铁、碰铃、沙锤，收获了这么多，你们开心吗？师：好，让我们在开心、快乐的音乐中结束这节课。【播放音乐伴奏，学生快乐演唱歌曲】师：下课。生：起立，老师再见。师：同学们再见！【学生踏着音乐的步伐走出教室】人教版小学音乐二年级下册《小雪橇》学情分析《小雪橇》是人教版二年级下册第二单元“健康歌”中的唱歌课。二年级的学生，天真烂漫活泼好动，大多数学生思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿；聆听歌曲时能作出相应的情绪或体态反应；能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。1.课前调查通过课前调查了解到100%的学生都知道在雪天玩的游戏内容，其中有98%的同学能够说出滑雪橇游戏名称，其余的同学不知道或者只是玩过但不知道名字。2.识读乐谱的能力分析二年级学生只有一年多的音乐学习经历，刚刚接触识读字母谱，对简谱还不是很熟练。在老师的带领下能够演唱曲谱，但需要放慢速度和演唱节奏简单的旋律。人教版小学音乐二年级下册《小雪橇》效果分析今天，我执教了二年级下册唱歌课《小雪橇》一课。《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲。歌曲为一段体结构，节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。歌曲进入拖展环节时，我采用了情景处理。由圣诞老人给大家送礼物引入了领唱与齐唱的感受环节。老师让收到小礼物---打击乐器的同学们演唱歌曲的前面部分，即担任领唱；让收到小礼物---小帽子的同学演唱歌曲后面部分，即担任齐唱。学生的兴致一下子又浓厚起来。他们或是戴着红色的小帽子整齐的歌唱着，他们或是手拿碰铃、沙锤为歌曲伴奏着同时还开心地歌唱着……孩子们用自己美妙的歌声，轻盈的律动抒发着对小雪橇的喜爱，同时还表达了对冬天的热爱。低年级的学生，天真烂漫活泼好动，大多数学生思维活跃，学习的兴趣较浓，他们以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿；聆听歌曲时能作出相应的情绪或体态反应；能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。这节课上，学生能在教师的指导下学会歌曲演唱，发挥着各自的想象力，感受着真正的童趣，触摸着不同感觉的打击乐器，开心地学唱了歌曲。这是一堂有滋有味、有声有色的课。课堂上师生的情感始终是积极的、和谐的，相信它必将为孩子学习音乐奠定至关重要的基础，让孩子从此爱上音乐。人教版小学音乐二年级下册《小雪橇》教材分析《小雪橇》是人教版小学音乐二年级下册第二单元的唱歌课。本单元的乐曲是以锻炼身体为主题，包括歌表演《健康歌》唱歌《小雪橇》欣赏《乒乓变奏曲》《踢毽子》集体舞《哦，十分钟》四首乐曲。《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲中第一乐句与第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节旋律相同，同时歌曲中有几处音程跳动较大。此外，还有出现了六处附点节奏和两处切分节奏，使得歌曲更具有动感和歌唱性。人教版小学音乐二年级下册《小雪橇》评测练习学唱音乐并感受它的情绪。二、体会“领唱”“齐唱”二种不同的演唱形式。领唱：由演奏打击乐器的4位同学担任领唱。齐唱：由戴圣诞帽子的若干同学担任齐唱。按照以上分工，进行演唱，体验领唱齐唱。使用打击乐器为歌曲伴奏根据歌曲《小雪橇》的特点，选用了三角铁、碰铃、沙锤作为伴奏乐器，为歌曲进行伴奏。人教版小学音乐二年级下册《小雪橇》课后反思歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。歌曲为降B大调，2/4拍，第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活波，充满了童趣。这是一首典型的唱歌课，我根据二年级学生年龄特点，以兴趣为基础，以情景为线索，设计了本节课的教学思路，完成了教学目标。以下是我执教本节课的感悟。一、创设情景激发学生兴趣这节课我运用“情境-陶冶”模式和“参与-体验”模式相结合的教学手段，培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。二、灵活设计激发学生演唱1、听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合二年级学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。充分培养学生对音乐的聆听，加深对歌曲的认识，培养学生的音乐鉴赏能力。2、角色表演法：分角色进行表演，体会领唱与齐唱，培养学生学习音乐的兴趣，增强学生的表演能力，树立自信心。3.注重学生的参与体验，即学生通过教师的精心组织、安排的活动，参与到教学之中，与教师一起进行教学活动。设计的音乐实践活动如互动演唱就是把教师、学生和教学内容三者联系在一起的桥梁。三、疑惑之处这节课的一点矛盾之处在于，教师的范唱放在了本节课学生填词演唱环节之后。我明白，新歌的教学是否成功，与教师的范唱有很大的关系。学生的模仿能力很高，在学生唱歌之前，教师的范唱往往能起到很大的作用。它能提高学生的听辨能力，来加深学生对声音处理的认识。本节唱歌课的学唱，对于二年级的学生来说，困难有点大。所以，根据学生的年龄特点和接受程度来讲，我选择的学生感受方法是动画视频直观教学，却是把教师范唱环节放在了学唱歌词之后。期待着教师的范唱，能够让学生真正的感觉到小雪橇的方便灵巧和活泼可爱。但是，这与常规音乐教学中的教师范唱环节不符，所以我心存疑惑。在打击乐器担任领唱的练习模块中，我给他们小组的任务有点重了。尽管他们同时完成了演奏打击乐器和担任领唱的任务，但是我感觉，这个环节还是没有充分地让孩子们感受音乐和表现音乐。如果，当时能够再细化这个环节的话，学生的体验应该会更加深刻。音乐还是一门极高创造性的艺术，在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。在今后的教学中应注意拓展用角色表演、自主活动等方式，让学生通过讨论、表演、评价总结活动，深化情感体验，提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。人教版小学音乐二年级下册《小雪橇》课标分析一、《小学音乐课程标准》1～2年级学段目标应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。1.激发和培养学生对音乐的兴趣。2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3.能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。4.培养乐观的态度和友爱精神。二、《小雪橇》教学目标的确定根据《小学音乐新课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把该课的教学目标确定为：【教学目标】1.“情感态度与价值观”目标学生能够有感情的演唱歌曲，用歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。2.“方法与过程”