【沪粤版】初三九年级物理上册《【教案】12.1 认识内能》教学设计

第十二章12.1

内能与热机认识内教学目．了解内能的概念，知道内能的单位是焦耳。．能简单描述内能与温度的关系。．知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。4.知做功和热传递可以改变物体的内能。重、难教学重点：改变内能的方法。教学难点：内能概念。器材准装有适量冷、热水的烧杯400ml各一只、铁丝一段、压缩空气引火仪、酒精灯、锤子、铁砧、砂纸等。教学过一引课展示汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭的图片，让学生看图比较，讨论交流，找出它们的相同点。交流、归纳要点：都需要燃烧燃料；最后都产生动力，带动其他机器工作。引导：它们都是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。那么，什是能呢二新教探点什么内．阅读课本p22，交流讨论：什么叫做物体的内能？对于物体具有内能，你是怎样理解的？同一物体的内能与其温度有什么关系？为什么？为什么一物体，不论温度高低，都具有内？每小组向全班汇报一个问题；教师及时点评总结。探点怎样变体内1．内能是可以改变的。物体的内能跟温度有关，物体的温度可以改变，内能也是可以改变的。2．怎样才能改变物体的内能。（）动：每个小组准备铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂纸等，让学生自己想办法并实际操作，改变铁丝的内能。学生汇报操作方法种同法梳理归类改变物体的内能有两种不同的途径：做功和热传递。（）析课本图12——3,12——，判断改变物体内能的方式。3．用做功的方式可以改变物体内能：演示：压缩空气引火列举生活中的有关事例，并进行分析解释。4．用热传递的方式可以改变物的内能：（）传递的三种方式及各自的特点：通过多媒体投影展示传导、对流和辐射的定义：①传导——热沿着物体传递叫做传导；演示实验：热传导②对流——靠液体或者气体的流动来传递热的方式叫做对流；演示实验：热对流③辐射——热由物体向外发射出去叫做辐射。演示实验：热辐射（）读课本p24活动2，思并讨论：图中三种情况各是通过哪种方式改变物体内能的？传导、对流和辐射这三种热传递方式有哪些相同点和不同点？学生总结归纳：相同点：热量都是从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传到低温部分；不同点：传导是热沿着物体传递，物体并不运动；对流是靠物体（液体或气体）流动传热；辐射不需要媒介，热直接传递出去。（）举热传递改变物体内能的事例。探点做功热递于变体内是效例：想办法使手的内能增加，判断是属于做功还是热传递改变物体的内能。思考：课本p25“一想”。板设认一、什么是内能概念举例二．怎样改变物体的内能活动1用功的方式改变物体的内能活动2用传递的方式改变物体的内能教反新课改要让每个孩子获得成功是的老师对于学生所做的一切要犯原则性的错误，从头到尾都叫好，认为这是不会有问题的。但不知这样做的时候，他们有没有认真思考一下评价的目的其实是为了好地调动学生学习的积极性以采取多鼓励多表扬的措施。但这不是让教师无原则地叫好，如果声声都叫好，那什么才是真正的好因此在学生发言时，教师要抓住那些闪光的地方。就如《内能》一课里的一样，学生采用了老师的方法得出了正确的发现这然好但我认为真正要为发现弯折粗铁丝的同学叫好为他不唯书不师用自己的法同样发现了粗铁丝内能增