座位编排和教室布置

关于座位编排和教室布置第一页，共二十三页，编辑于2023年，星期一思考：班主任教师可以有哪些编排学生座位的方式。第二页，共二十三页，编辑于2023年，星期一1.按身高编排学生座位；2.按性别编排学生座位；3.按成绩编排学生座位；4.抽签编排学生座位；5.学生自由选择同桌及位置。第三页，共二十三页，编辑于2023年，星期一全国优秀班主任，特级教师魏书生认为，小学中高年级应把选择座位的主动权交给学生，你赞成这种观点吗？第四页，共二十三页，编辑于2023年，星期一把选择座位的主动权交给学生，是对学生上进愿望的最大信任。座位是为每一个学生发展服务的，安排座位应充分考虑学生的身高、视力、自控能力、互助能力等个性特点，而对于这些特点学生自己最了解。把选择座位的主动权交给学生，让学生自由选择位置、选择同桌，这不仅是对学生的信任，而且有利于他们在学习上寻找默契的合作伙伴，加深同学之间的友谊。第五页，共二十三页，编辑于2023年，星期一如果实行座位自由选择，必须遵循科学和公平的原则，同时还得有一个前提：各任课教师毫无怨言。若有科任教师抱怨纪律不好，就哪里出问题哪里调换。确实有任课教师反映上课有人说话，班主任应对座位重新做部分调动。第六页，共二十三页，编辑于2023年，星期一思考：教室座位编排应考虑哪些因素？第七页，共二十三页，编辑于2023年，星期一从生理因素方面：男女生可同桌，按身材高矮排座，视力、听力考虑进去。从个性因素方面：性格、气质不同的学生可同桌，自控力强与弱的学生，兴趣不同的学生可同桌等。从智力因素方面：学习好与成绩差，学习方法不好的同学可同桌，注意力好与差的同学可同桌。每学期最好每小组轮换座位，使学生能够均衡地坐到中间及两边的位置，以保护学生的视力。P169第八页，共二十三页，编辑于2023年，星期一一位优秀班主任编排座位的经验：1.将班委会同学分别放入各个小组中。将班级分片划分为若干小组，然后将班委会成员分别放入每一个小组中，这将非常有利于班级管理，尤其对于班级的纪律维持非常有好处。这是班级座位编排的一项艺术。同时注意将班委会同学安排在靠近过道的地方，这是为了便于联系工作。各科课代表也要安排在靠近过道的地方，这是为了方便收发作业本。第九页，共二十三页，编辑于2023年，星期一2.其次，对差生实行“包饺子”战术。班主任在安排座位时一定不能让后进生集中，他们一集中就会“扎堆儿”，这将非常不利于班级管理。为此，安排座位时，要将他们分开，不让他们“成气候”。要给每一个差生的周围安排成绩好或品格优秀的学生，对他们进行“包饺子”，用好生把他们一个个包围起来，使他们平时学习困难时能及时得到周边同学的帮助，榜样就在身边，使他们平时也能受到熏陶感染。当然，也要防止差生将他的四周染黑了，这是“包围”与“反包围”的问题。为此，班主任平时要密切关注，严加防范。第十页，共二十三页，编辑于2023年，星期一第三，将一些行为习惯较差的同学放在便于班主任和科任老师监控的地方.如将好打瞌睡的同学安排在前排老师视线容易扫到的地方，将喜欢在上课时看小说、杂志等课外书的同学安排在教室外走廊靠窗户的位置。也不宜将成绩过差的同学安排在最前排或靠近讲台的地方，因为那里是老师提问最多的地方，如果安排了这样的学生，老师提问经常回答过差，不仅影响老师上课情绪，而且容易误导老师，让老师对全班产生不良印象。第十一页，共二十三页，编辑于2023年，星期一请你设计一个活动课的教室，你会如何安排学生的座位？第十二页，共二十三页，编辑于2023年，星期一1.矩阵式座位设置；2.圆环式座位安排；3.小组圆桌式座位；4.小组方形座位设置；5.弧形座位设置；6.U形座位设置;7.环绕教室型座位设置。第十三页，共二十三页，编辑于2023年，星期一第十四页，共二十三页，编辑于2023年，星期一第十五页，共二十三页，编辑于2023年，星期一二、班级物质环境管理（教室布置）各班教室布置设计新颖，应体现小学生的年龄特点，以及班风鲜明、布置大方、面向全体、富有创意。第十六页，共二十三页，编辑于2023年，星期一提问：教室布置上，教师要遵循哪些原则？第一，教室布置与小学的教学目标和学生活动特点协调一致；第二，教室的布置可在教师的指导下，由学生自主进行；第三，教室的布置要符合学生的心理特点；第四，整体设计教室的环境，注重时效性。

P168-169第十七页，共二十三页，编辑于2023年，星期一第十八页，共二十三页，编辑于2023年，星期一讨论：图书角、生物角、植物角，你觉得如何在教室安排布置？第十九页，共二十三页，编辑于2023年，星期一讨论：窗、卫生角、进门位置，你觉得如何在教室安排布置？第二十页，共二十三页，编辑于2023年，星期一讨论：学习园地，学生荣誉榜，后面空置的黑板，应如何布置安排？第二十一