《护理学导论》重点总结

护导要点总结第一章：护学的展及基本看法掌握理是一以然科学和会科学为论基础，究有关预保、治疗病痊愈过程护理术其发展规的综合性用科学。南丁格尔护理学发的贡献础著立，论其本护理想“医院札”及“护札”）力创办士校。马创办了第所护士学校。）创办了整套护理度。其方：重了理伦理人主义护理法，着重护人的训练及历要求等护理看经过三个段的历演过程：以病中心段的理特点以护是门特意的业护理的人经过特意的培训没有意的护理统，但从实践形成了一套为规范的疾病护理惯例及理技惯例。）以病人为心阶：此期的主要理特点是了其学科的关理论，形成了护理学的知系统为业理论基础应用科学的理方法理程对对实整护。）以人的健中心阶段：期的主要特是护学经发展成一门为人健的立的应学科。国护士会理学义为理学是和理人对在和的健应的科学护理业的范）护立性的护合护理性理）的业性业性业性性）一医院护理社护护理科研及理。护士：理、、、、及、痊愈、及、人及保护、研究及、。护士的心理要：一）思想

的及职业，职有的业心。的道，有度心心、心、心。）科学化：的化自然科学社会科学、科学等多学科知识。研力。的三）：知识的理论和较的实技术。第

察力断问及解问题能力质康，神饱。雅大方，情自，举庄重、稳重等。内心质：稳固情绪状态及踊跃感感染。毅意志，护理作复杂而细及很复杂的人关系。秀的个性理质。第二健康与病掌握系统：有若相互联系相互作因素所构成的有必功能的有机整。健康：年，缺还要的生和社。，出了有关健康的新看：健康不单是没有疾，并且包含躯体健康、心理健康、社会应优秀和道德健康。亚健康状态：当一个的机体介于健康和疾之间的沿状态，临床查无显然疾病机体各系统生理功和代谢过程力，表为心并有自感不适，生状态为健康状态。生质：个体所和的，生的理、的所定的对当社会及状的和意程。包含个体生、心理社会功能及质状态四个方。疾病：是机体身心必定内因作用所的必定能、代谢和态构的，为与整体病过程，机体内及的。护理的疾病是一个人生理心理、会精、感表疾病不单，而人生因素和社会因素作复杂。是社意的个的，是为与为要是个人多、多的人际关系的和病的义。对疾状态有有。健康的义。有护的义。有的人应不及心理）人）人）人缺）病人第

）病人角色行为减退。预防疾病的举措：“三级预防一级预：病预防二级预防：临先期防，点：初期发现初期断和初期办理康问题三级预防床预防跃治、防并发症采纳各样使身心健的措备疾病进步化或现残，最大度的恢复康，即把康问题影程度压缩最低限度。年，世界卫生组织卫生保健战略目标“

人健”初级卫生保健（）是人们所能获取最基本的保健料，包含疾病预防、健康保护、健康促使健康服务。初级卫生保健的特点：及、综合性、整体性、参加性、续。中国医疗卫生保健的目：到年步成立起拥有中国特点的包含卫生服务、医疗保障、卫生执法监察的卫生系统本实人生保健，公民健康水平进一步提升。到年，全国立起适应社会主义市场济统和人民健康需的、的生系，公健康经济发或世中发到的水，发到发国的进水平。中国中发大中出人健康要现三：）医疗卫全医疗生健）病全程的监，、病到、社会、心体综合期医疗卫生保健目标。三人基本需要

以以为要点预防为主）需要有、或所出的是体社会的需在人的响体心行为的。人基需：生理需要；全的需要；的需要；需要；现的需要各要系：一低的需的需要。取一，要需要立应，并连续，需或。需的是需生基。出现。要的并）的需要和程度。需要的程度康有

如随加环互动任务达或目标在定时范求他达务律性性连续性阶性性差性弗洛伊德性剪学说“三构”造潜品构造受快乐则支配受原支配超按照完满原则品性剪欲期肛欲期性蕾期潜藏期期艾克会重文及会境他以物社会由八阶段构每阶段都一危务定决解每阶会利如不以决危将续在累加则出缺或样儿危信不信任务照料者亲母亲立相信幼期危主惭愧或虑任合时地学最低限料及控制获取主此期假少儿主行到限制或否顺控信主性存识质假如阻碍出少思己限或服从率性以抗争等品特学先危主愧疚获取主目此期顺利结己活目主步创建

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页目的发展阻碍，会表现为缺少自信、悲观、退却、惧怕做错以及无自我价值感等人品特点。）学龄期危机：勤劳对自卑发展任务取勤劳感。顺利发展的结果是学会与别人竞争、合作、守规则，获取基本的学习和社会交往能力，形成有能力的质量；假如发展阻碍会出现自卑，缺少自信满失感等人品特点。）青春期危机：自我认可对角色杂乱发任务：成自我可。顺发展的结果是能受自，有明确的生目标，并未定的目而努力，形忠诚的质量；如发阻碍，会产生可危机，即人在自认可过程中心理上产生的机感使角色杂乱迷失生活目，徘徊，可出现落或反社会的行为。）青年期危：亲对孤单发展任：发展与别的亲关系，担当对人的责任和义务成立情、爱情和婚关系，进而立亲感。顺利发展结果是有美满感情活、有亲近的际关系、拥优秀协作精神、形成爱的质量为一世确立的基假如期发展碍，人可以和亲近感，而产生单、自我缺少和等。）中年期危机对发任务：一取成感利发展结果是心一，有努作并形成心别的质量；假如期发展阻碍的发展顺利则可能出现感，表现过关心自、我和少责任感）期危机对展任务：立感期发顺的结果是对自的人生生无感为观、，形成有质量；如发阻碍则会出感、失无感悲感中力学及在理中的力：是对作自做认的系特的理及心理反过程力学过程：）：是、交感神而的的反）：以感及人力特点。期与力是人与作产。力与中心与认的作生活学活与的系

危机学说危机危机是一个人重要的生活目标碰到阻碍用惯例的解决问题的方而没法解决问题时，惹起的平时生活的杂乱和崩溃。简单地说，危机是人体的均衡状态忽然遇到损坏后的反响。危机的原由与特点危机境性危机；限性；循环；合性适应生体以各样式调整自以适应环的一种生能力及过程个体为了持定的状态使用的全技巧应是一个向的过程。适应层：生理层、心理层、社会文化次、技术层次。熟习

病人的压源不熟习医环境、院失掉部自由与配偶别、济问题、与际受限、少有关的息、疾病严重程度对人的响、诊断治所造成的题熟习

帮助病人压力的方法：人环境人的问题；病的息；病人自能力理

性：是个体情境，能巧的用有的和经对问题的解方法，反以、理合理的断对各样杂问题及各样的能的方及式的度，性是对杂理问题所有目的、心的自调性断、反、理决过程熟习熟习

的成：、术情态度。的特点：是动过程性是反的过程性是的过程性的。熟习

理的应用：性应用性应用性理的用；理应用。

决不的问，经过一法方方的程决是一由理经对的理断的过程。决的：题；；方；方；和反应：是以有、信的学

为依照，提出问题，找寻实证，用实证对病人实行最正确的护理。护理的骤：；凭证（循支持）；；最有（）；应用成效（。理程序：由若干因素按必定的构造方式相互联系成拥有特定构造及功能的一致体。评估的方法：谈话、察看、体格检查、阅。书写护理诊断注意事项：护理诊断所列名称应明、单易懂诊举够题个诊个且规。诊指向，有益于举诊诊。。断。习：；；。掌握标预期目标预期是对理照后能够的健康为的目标目标、标目标方式：语，行标语。注

；；行；；；对并的目标。拟护举护理举措的立护理举、作护举措、依护理举措。实行（）；；）；实）；（评论。所立预目标可作为护理成评的标。第章化护理化化一定集体中成的，成为成所有的方的。熟习：个人、、、第

代性、文化的象征性、文化的传达性文化的功能）化是会或民族互区分的记）文使社有了系统行为规范；文使社团结了重要的基础）塑造社会的人掌握

文化休克：特指生活在某一文化环境中的人首次进入到此一的自的交与产的想理紧征熟

文休：流）时生活活差别孤；）俗习惯）态度崇奉。文化休克的过程蜜月阶、丧气阶段、恢复调阶段应阶段文化休的防：）早先识新环的基状况；）针对新文化环进行拟训练；）主动触新文环境的文模；）找有力的持系统供应合服务对象文环境的理：）理解服对象的为；服对象的；服对的俗习惯；）寻支持系统）差；）重务对象心和。一护理的护掌

自理基）护自护护能自护要性的护要、性自护要不时的自护要））自护理理造心部分。了时要护理。）护理统理造全系统部护理系支持系统。自护理护理的：）护理与理的；）调理性的护理活动；调的应模式掌握

适模式基本：）指自环境或部能的一、或单。式不一分为主、（、、或有本人）有）应生调理认调理）适应平应）：理功能；自和人）适应式与护理一、拟、。第共页纽曼的健康系统模式掌握纽曼健康系统模式基本内容动的人。压力源以及面对压力源人体做出的反响以及对压力源的预防。人：构造防线应变御防）抵挡线。纽曼健康系统式与护理实践的关系：护理诊断；目；结。其余护理论华森的关心模式：中心想关心。金的达标理论：要点议发在人与人之间，特别是护士与务象的际系统之间的相互作用。第十二章护伦理掌握类社会生中独有现象，它是由经济基础决的，是依靠人们的内心信念、统惯和社会舆论来保持，善为评标准，调整人与人之间、个人与社会之关的行规范的总和。熟道的功能：调理功、向功、教育功能、辩白功能认功能、激励功能掌握：中一级法德理学德现的象，的理性、学、性伦理学社会道为对象它道德其人类动别对对道德现象定，论德的实、源、点、功能以及发规。伦理的本道德关系。德是人，活中应道德范以及与之相的德看法、道德人动中行为标准和要，本行社会的道务。生理：是依德和生和生保内人行为行系的学熟习有的生理学理与生育伦理识；伦理）伦理；其伦体伦理掌握：：以人象，人为法，有对行的法。人体的：学学的；保实。护理伦理：是护在其活中，理个人别人、个人与社会关第

系的行为准则及规范的总和。熟习对象：）护理德现象误理道德意识现象错误理道规范现象；错误理德活动象。）理德系：错误士与服对象之间的关系；错误士其医人之间的系；错误与会关；误士护理科、医学科学发展之间的关系）护理道德规律护理伦学的研究内容）护道德基本论；范统；德实活；道德实质难题。掌

护理道德的基来源则：原则；原则；原则原则同。护理道的基本范：千百炼；象；负，不辞辛文明貌，举止重；守旧奥密；协作，相互监察；遵守纪；知识，好学辍。护理道德的基本范围：；；；荣誉；幸福；；；。益：医疗益；益；和个人尊严取保护的权益参加定有个人权益；好的理益；；权益。服务对象的义务：医疗和护理的义务守医的义；的义；的义。熟习：）实。理的律掌握

律行的为规则。的律余行为则医疗，保明行的对疗发律规范总和医疗疗及其务人员疗，医律、行、护理范、人。医疗疗重；医疗严重；医疗；