设计方案模板合集6篇

【精品】设计方案模板合集6篇【精品】设计方案模板合集6篇为了确保工作或事情顺利进展，时常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的详细行动实施方法细那么、步骤和安排等。那么你有了解过方案吗？下面是的设计方案6篇，希望对大家有所帮助。基于产品和效劳的供应链设计步骤可以概括为以下几个:本阶段的工作主要侧重十对核心企业的供应、需求管理现状进展分析和总结。如果核心企业已经有了自己的供应链管理体系，那么对现有的供应链管理现状进展分析，以便及时发现在供应链的运作过程中存在的问题，或者说哪些方式己出现或可能出现不适应时间开展的端倪，同时挖掘现有供应链的优势。本阶段的目的不在于供应链设计策略中哪些更重要和更适宜，而是着重于研究供应链设计的方向或者设计定位，同时将可能影响供应链设计的各种要素分类罗列出来。通过对核心企业现状分析，了解企业内部的情况;通过市场竞争环境的分析，知道哪些产品的供应链需要开发，现在市场需求的产品是什么，有什么特殊的属性，对已有产品和需求产品的效劳要求是什么;通过对市场各类主体，如用户、零售商、生产商和竞争对手的专项调查，了解到产品和效劳的细分市场情况、竞争对手的实力和市场份额、供应原料的市场行情和供应商的各类状况、零售商的市场拓展能力和效劳水准、行业开展的前景，以及诸如宏观政策、市场大环境可能产生的作用和影响等。基于产品和效劳的供应链设计的主要目标在于获得高品质的产品、快速有效的用户效劳、低本钱的库存投资、低单位本钱的费用投人等几个目标之间的平衡，最大限度地防止这几个目标之间的冲突。同时，还需要实现以下根本目标:进人新市场;拓展老市场;开发新产品;调整老产品;开发分销渠道;改善售后效劳水平;提高用户满意程度;建立战略合作伙伴联盟;降低本钱;降低库存;提高工作效率:在这些设计目标中，有些目标很大程度上存在冲突，有些目标是主要目标，有些目标是首要目标，这些目标的实现层级和重要程度随不同企业的其体情况而有所区别。本阶段要对供应链上的各类资源，如供应商、用户、原材料、产品、市场、合作伙伴与竞争对手的作用、使用情况、开展趋势等进展分析。在这个过程中要把握可能对供应链设计产生影响的主要因素，同时对每一类因素产生的风险进展分析研究，制订躲避风险的各种方案，并将这些方案按照所产生作用的大小进展排序。分析供应链的组成，确定供应链上主要的业务流程和管理流程，描绘出供应链物流、信息流、资金流、作业流和价值流的根本流向，提出组成供应链的根本框架。在这个框架中，供应链中各组成成员如生产制造商、供应商、运输商、分销商、零售商及用户的选择和定位是这个步骤必须解决的问题，另外，组成成员的选择标准和评价指标应该根本上得到完善。供应链设计框架建立之后，需要对供应链设计的技术可行性、功能可行性、运营可行性、管理可行性进展分析和评价。这不仅是供应链设计策略的罗列，而且是进一步开发供应链构造、实现供应链管理的关键的、首要的一步。在供应链设计的各种可行性分析的根底上，结合核心企业的实际情况以及对产品和效劳开展战略的要求，为开发供应链中技术、方法、工具的选择提供支持。同时，这一步还是一个方案决策的过程，如果分析认为方案可行，就可继续进展下面的设计工作;如果方案不可行，就需要重新进展设计。供应链的设计方案确定以后，这一阶段可以设计产生与以往有所不同的新供应链。因此，这里需要解决的关键问题主要有:供应链的详细组成成员，如供应商、设备、作业流程、分销中心的选择与定位、生产运输方案与控制等;原材料的供应情况，如供应商、运输流量、价格、质量、提前期等;生产设计的能力，如需求预测、生产运输配送、生产方案、生产作业方案和跟踪控制、库存管理等;销售和分销能力设计，如销售/分销网络、运输、价格、销售规那么、销售/分销管理、效劳等;信息化管理系统软、硬平台的设计;物流通道和管理系统的设计等。在供应链设计中，需要广泛地应用许多工具和技术，如归纳法、流程图、仿真模拟、管理信息系统等。供应链设计完成以后，需要对设计好的供应链进展检验。通过模拟一定的供应链运行环境，借助一些方法、技术对供应链进展测试、验证或试运行。如果模拟测试结果不理想，就返回第五步重新进展设计;如果没有问题，就可以正式实施。如果核心企业存在旧的供应链，通过比较新旧供应链的'优势与劣势，结合它们运行的现实环境的要求，可以需要暂时保存旧的供应链上某些不科学或不完善的作业流程和管理流程，待整个市场环境逐步完善时再用新供应涟上的标准流程来取代。同样，尽管新的供应链流程采用科学标准的管理，但在有些情况下，它们取代过时的陈旧的流程仍需要一个过程。所以，比较核心企业的新旧供应链，有利于新供应链的有效运行。供应链的出现必然带来供应链的管理问题。不同特征的供应链的管理特征、内涵、方法及模式也有所不同。本工程位于江苏省徐州市铜山新区上海路101号，占地面积约100公顷。校内有一条玉泉河，主要建筑物分布河的两岸，校区环绕青山，地势高差明显。泉山校区规划调整及拟建立工程均在已建成的教学区、学生宿舍区、预留用地等校园内。详细规划范围详见本工程“邀请招标公告”附件：徐州师范大学泉山校区平面图。1、功能构成泉山校区为研究生和本科生教学主校区，校行政机关、学院、研究机构均在该校区。总体规划应考虑现代高校开展趋势，表达“方便学生，一切为了学生”的理念，重在规划调整。挖潜、完善校园功能，梳理校园的交通，利用新建工程整合现有建筑群，美化校园环境，提升校园品质。规划要求校园与青山山体有机融合，实现校园与山体的无间隔。山坡上的树林中可适当规划建筑小品、便道，给学生营造安逸、舒适、优美的学习交流环境。可适当考虑现有建筑的位置调整及现有建筑的外形调整，规划各自方案。考虑钟楼外立面改造。考虑各区功能根本要求，特别是重要建筑的根本功能，色彩和谐。考虑与该校园相连的道路、交通、大门等因素。2、拟建工程本次规划拟在泉山校区新建立11个工程，名称和建筑面积分别为：(1)国际交流教学中心2万平方米(其中国际留学生宿舍1万平方米);(2)图书馆4万平方米;(3)校医院0.3万平方米;(4)分析测试中心2万平方米;(5)教学综合楼2万平方米;(6)行政办公楼1万平方米;(7)学生宿舍楼5万平方米;(8)大学生活动中心1万平方米;(9)科文实验楼2万平方米;(10)植物博物馆(生物基因馆)0.5—0.8万平方米;(11)植物园50亩左右(校外围山坡地)。3、建筑布局：充分考虑学校历史文脉和校园现状肌理、功能分区、环境、现有建筑等因素，规划好功能分区，处理好现状建筑与新功能的关系。4、建筑风格与体量：新规划建筑风格、体量应与现有建筑相谐调。5、开敞空间：对建筑物的内外开敞空间、环境进展综合设计，营造丰富多彩、尺度宜人的空间环境。6、交通组织：合理考虑图书馆、国际交流中心、行政办公楼等建筑及周边人流和车流，合理设置道路、出入口。按照工程规模要求配置机动车非机动车停车场，并与现有的道路系统协调。7、竖向设计：泉山校区玉泉河两岸等地块地势相对较平坦。()西北侧山脚下预留地块、大学生公寓地块、科文学院地块存在较大高差，应做竖向设计。8、其他：应提供建立方案经济分析。1、设计说明：方案设计构思、功能布局说明、技术经济指标、工程造价估算。2、图纸现状图，规划总平面图，部分规划调整图，建筑设计图(平、立、剖面图)，鸟瞰图、夜景鸟瞰图，主要视角建筑效果图、夜景效果图，主要景观环境及小品设计图、效果图。图纸应能表达建筑及其周边环境。3、多媒体汇报文件：应采用多媒体方式介绍方案。提供2张光盘，采用VCD或其他影音文件方式，播放时间不少于10分钟。文件中不得以任何形式(包括图像、语音等形式)出现设计单位或责任人的任何信息(如名称、标记等)。1、投标文件用语与标识：(1)投标文件应采用中文书写或打印。(2)投标文件中任何地方都不应该出现足以透漏投标单位名称的任何标识。2、投标文件提交的份数：(1)正本一份。(2)A3缩印本图册副本8本。(3)电子文件光盘2份(内应包含多媒体文件、A3缩印本及相关建筑设计的DWG格式电子文件)。(4)投标文件正本副本不一致时，以正本为准。3、其他说明(1)投标文件应由不褪色墨水书写或打印，其中不得出现增删和涂改。(2)投标文件应装入信封内并封口。(3)保密：招标方收到投标方案后，为该方案分配一个新的编号。投标单位编号与上述新编号码的对应关系是保密的。除相关人员外，评审委员会专家或其他任何机构、成员均无法获知。在本工程招标完毕前，未经招标方许可，任何单位或机构都无权以任何方式披露、展示和公开投标方案的全部或部分内容。(4)版权：由招标方提供的本次招标活动所涉及的所有资料，包括文字、图纸及电子文件，均受中华人民共和国有关版权法的保护。任何未经授权、对上述内容的复制、改变、或其他方式的使用，都会承担相关法律责任。招标方授权投标单位，有权复印及使用上述文件内容，此授权仅限于本次活动中投标单位的相关工作范围。投标方案中所有内容均须是投标单位的原创，投标单位保证其提交的方案中不包含任何可能涉及或侵犯第三方知识产权的内容和资料。招标方有权对所有投标方案内容进展部分或全部复制、展示、印刷、出版或其他形式的使用或。投标单位特许授招标方，有权对其方案中的有关内容使用和修改，并声明此项特许授权不可撤销。1、投标开标评标时间调整如下：投标时间：20xx年11月2日14:00-14:30开标评标时间：20xx年11月2日14:30始2、参加投标的单位均视为已经成认和承受本工程“邀请招标公告”及“任务书”规定的所有要求。3、招标方有权保存更改本工程有关时间的权利，如有改动，将提前3天以书面形式通知投标单位。由我校招标办组建的评标专家组负责。衡量方案的根本原那么为适用、美观、品质、经济。计院(事务所)：*****系房地产开发龙头企业，拥有国家一级房地产开发企业资质和国家一级物业管理资质。集团总资本()亿美元，旗下拥有全资、控股和参股企业十余家。荣获“****国***********荣誉称号，位列第*。现开发工程分布于*********************等城市。**年来，****集团开发成绩斐然，现再次推出大规模的高品位住宅区：********工程位于********，东、西、北三面*****，南面为*******专院校在内的传统学区，规划中的三环路从地块中间穿过，用地内有多处文物古迹。***工程总用地*****公顷(*****亩)，总建筑面积约***万平方米。本次战略性规划设计招标要完成的内容详见《*(******工程战略性规划设计合同》。工程名称：*****建立用地位置：中国*****用地规划性质：居住用地。用地面积：**亩。计容积率建筑面积：约***万平方米。规划种类：住宅、商业、公共及社区文体配套设施。1.、本次设计招标采用邀请方式，由建立单位向取得城市规划或建筑设计甲级资质证书的设计单位发出邀请。2.、受邀请投标单位在国内外有成功规划设计范例。为了寻求具有战略价值和有建筑文化理念及风格独特的规划方案。特发此函邀请贵单位参与本案的规划设计招标活动。1、请于****年**月**日前(以件为准)填写确认函并回复。2、请于****年**月**日前确定参加本次规划招标的设计费并回复(以件为准)3、经过资格确认后，由本公司、确认邀请贵单位参加本工程规划设计投标。1、投标单位提交的规划方案及说明须以中文(简体)为表达语言;方案标注尺寸均用公制;2、投标单位均应自行完成规划方案设计，不得以任何形式转包给其他单位。3、投标文件应按《设计任务书》要求进展编制制作，内容齐全;4、投标单位须完整填写参加投标的有关表格(加签章)，提供有关的资质证明文件;1、采用科学方法，按照设计理念先进、布局合理、富有特色、经济效益理想、可实施性强的原那么，综合评比规划设计方案优劣，择优入选;2、参加投标并到达相关要求的未中标单位获标底费人民币万元;同等条件下，规划方案设计中标单位享有后续阶段设计的优先权;3、有以下情况之一那么取消设计单位的投标资格，本公司不承担其任何费用：3.1超过规定时间而未送达投标成果文件;3.2严重违反国家、地方有关的设计标准、标准和规定;3.3设计文件及深度不符合本次设计招标的要求;3.4违反设计依据。4、所有投标方案的版权归属开发商所有。1、设计招标往来文件的发放接收由本公司产品研发部负责;2、由本公司招标委员会和产品研发部组织开展公司内部的评审工作;3、由本公司对外联络部联系专家组评审工作，确定专家组成员和评审日期;4、专家评审详细程序：4.1向专家组分发已编号的方案文件副本;(正本对专家组保密。正本封面加注：编制单位;正本扉页：编制单位行政及技术负责人，工程负责人及编制人员，加盖单位法人印鉴、并附单位资质等级证书;)为了落实新课改的精神，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，培养学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质，特举办本届学生课本剧大赛。10月30日各班以班为单位组织开展课本剧表演大赛的班级预备；11月01日以级部为单位组织评委开展级部课本剧比赛，各年级评选出一、二等奖，各班留好影像资料。采取错时举行的方法，一、二年级下午第一节课；三、四年级下午第二节课；五、六年级自习一。（一）演出内容和形式以剧本为主，既忠实于剧本，又可以在原文的根底上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要安康向上。表演的节目必须由语文语文教师和班主任精心挑选（含小话剧、小歌剧、小歌舞剧），每个节目表演时间最长不能超过10分钟，演员人数不限。（二）评分标准剧本创作：30分；表演艺术：40分；语言：25分；服装、道具：5分。表演超时每分钟在总分中扣10分。（三）要求（1）舞台背景、道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，参赛的节目，如需要配音或配乐的要准备好。（2）服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。（3）各参赛单位自行安排好上、下场更换布景道具的工作人员（4）10月30日上交剧本1份给校务办。（5）各年级组于10月31日上报节目及参赛人员到校务办。比赛设一、二等奖。各年级设一等奖1个、二等奖2个，剩余班为三等奖。请各参赛单位作好参赛准备，认真排练，踊跃参加不断提高学生综合素质。1．喜爱手指点画活动，学习用手指点画的方法。2．注意不把颜料弄到桌上和身上。1．黑色颜料假设干。2．画好的西瓜的图片人手1张。3．桌子蒙上大塑料台布。4．抹布假设干块。1．每人一张画有西瓜片的纸，教师提问：“这是什么?它上面少了些什么?”2．教师示范。3．交待活动的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些颜料在西瓜图片上点，但不要在一处重叠点。点完在抹布上把手指抹干净。4．托儿画展览。５．小结：知道吃东西时，要想到别人。1．能静听教师讲述故事，了解故事的主要内容。2．能比较完整地说出“故事的名字叫XXXXX”。3．知道吃东西时，要想到别人。1．桌面教具小猴、大象、小猫。2．一棵用树枝做成的桃树。1．以启发性提问导入活动。2．教师有表情地讲述故事。（附后）3．托儿在桌面教具的演示下，了解故事的内容。1．初步区分以自我或他人为中心的前与后的位置关系。2．学说短句“XX在XX的前面”等。各种小动物头饰。1．以小动物做客的形式来导入活动。2．认识前、后。(1)给小动物排队：托儿感受并说说以他人为中心的前前方位。引导托儿集体说：“XX在XX的前面。”或“XX在XX的后面”。(2)小朋友排队，感受以自我为中心的前前方位。鼓励托儿自由地说说“XX在我前面”或“我在XX后面”。1．观察自己的影子。2．感知夏天的太阳是火辣辣的。1．带托儿到户外，玩找影子的游戏。2．观察太阳照成的影子，托儿尝试改变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。3．互相摸摸同伴的头顶，说说有什么感觉。４．师生来到大树下，感受树荫带来的凉爽。附：故事：《贪吃的小猴》一只小猴蹦蹦跳跳地出来玩。玩了一会儿，他觉得肚子饿了，就想找东西吃，抬头一看，前面有一棵大树，树上结了许多桃子。小猴快乐极了，他很快跑到树下，蹭、蹭、蹭地爬上桃树，摘了一个大桃子，没几口就吃掉了。他又摘了一个，大，大口地吃完了。小猴子肚子已经吃饱了，可是它还摘、还吃，摘一个桃子，吃一口，扔到地上。再摘一个，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了许多桃子。树上的桃