《圆明园的毁灭》教学设计

《圆明园的毁》教学计【教材分】这篇精读课文描述了明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的任感和使命感。课文语言简洁，结构谨，构思颇具匠心。题目为‚毁灭用了大量的幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失与文的结尾提到这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就样被化成了灰烬，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过选编本课的意图是，导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化感情。【学情分析】学生在四年级时曾学《颐和园》一文，对祖国皇林艺术的成就有了初步的解，加上学生通过四年多的学习训练，已具备了一定的学能力，绝大多数学生能够运用联系上下文、查阅工具书方法理解关键词句，进而理解课文内容，这是学生学习本有利的一面，但我班学生课外阅读量不大，知识面较窄，们对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱史了解不多尤其是对圆明园的辉煌过去与毁灭经过，他们更是知之甚，这将会给本课教学增加很多难度。为此，我充分利用现信息技术，制作成直观形象的多媒体课件辅助教学，使学对圆明园有更生动丰满的具象，从而提升爱国主义情感。【教学目】1

1认识‚珑、剔、、瑶、宏、烬‛个生字，会读并理解‚举世闻名不估量众星拱月金碧辉煌玲珑剔透‛等词语。会正确写‚珑、剔、宏‛三个字。2了解圆明园辉煌的去和毁灭的经过激发热爱祖国文化恨侵略者的感强振兴中华的责任感和使命感。3学习用‚有…也…有…也有…；不仅…还有‛这样的关联词来描写景物方法。4有感情地朗读课第三自然段。5领悟文章的表达点习与运用搜索、整理资料的方法。【教学重、难点】教学重点学生了明园的毁灭一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：引导学生文，感悟，想像，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观；体会作者安排材料的匠心。【教学准】多媒体课件投影练题【教学时】2课时【教学过】第一课时一、直面毁灭，引发疑（一）出示播放火烧圆明园的视频，师根据课文内容解说。1860年10月日英法军侵入北京，闯进中国的圆明园。他们夺我珍宝，毁我林。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大连烧三天、烟雾笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。师：看了刚才这段视，谁有什么想说的吗？生：英法联军为什要抢圆明园？生：英法联军为什要火烧圆明园？生：这是一座怎样园林？......2

师根据学生的提问随板书：怎样的园林？【设计意图：通过看视频，引发生质疑，进导入到本节课学习师：相信通过《圆明的毁灭》这篇课文的学习，我们的这些疑问都会得到决。（二）揭示课题出示圆明园的遗址图片，3张以上)1板书课题，指导题的书写师：下面让我们举起字的手，一起写下‚圆明园的毁灭‚圆满缺‛的‚圆是‚光明普照‛的‚明‚家园林‛的‚园2指导读课题①齐读课题②师：一座圆满无缺皇家园林，一座光明普照的皇家园林，却被英法联军熊熊大火毁灭了读课题）师面就让我们一学习课文来揭开刚才的疑问吧。二、初读课文，整体知1.明确初读要求（出示初读要）请同学们自由读课文读准字音，读通句子，将难读的句子多读几遍。学生自朗读课文。2.检查字词，理解词。出示词语)举世闻名众星拱宏伟灰烬蓬莱瑶台武陵春金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁金碧辉煌：形容建筑异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透玲珑致灵巧剔剔除多余的部分，使透空明晰3检查课文朗读，解词语。师：我们把这些有生的词语放回到句子里，看看能不能把句子读正确学起来读句子，其他同学注意听，评价示下面文字）明园在北京西北郊，是一座世闻名皇家园林。明园不但建筑宏伟，收藏着最珍贵的历史文物。（出示圆园景色配图3

师：谁来简单地评价下这几位同学？注意先说优点，再提建议。举世闻名：举世：全界。全世界都知道。形容非常著名。宏伟：宏大雄伟近词理解‚雄伟【设计意图：分层次认识词语，通过配图、随文、换近义词等形帮助学生充理解词语】4.整体感知出示灰色部句子和词语师：下面请同学们快浏览课文，找出课文中三个最能高度评价圆明园的句。生浏览课文找出答案师根据学生的回答大屏出示：圆明园在北京西北郊是一座举世闻名的皇家园林。它又是当时世界上最的博物馆、艺术馆。我国这一园林艺术的宝建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬。师：同学们，这三个子高度评价了圆明园的历史地位和文化价值。这三句，我们还能把它变成几个词语呢！请想一想，哪几个词最体现对圆明园的高度评价？根据学生回答，师课出示举世闻名博物馆、艺术馆瑰宝精华【设计意图：抓关键词语，了解圆明园的历史地位和文化价值。练学生提炼键词的能力】三、深入体验，走进煌之建筑宏伟(欣赏视频(圆明园曾经的辉煌)师：圆明园这一皇家林，到底是怎样的一座园林？会让它赢得人们对它这多的赞美，给予它这么高的评价？（师手指向刚才的板：怎样的园林？）课文中有一句话可以回答这个问题，请学们找一找。生明园不但建筑伟收藏着最珍贵的历史文物。师总结并板书：建筑伟贵的历史文物师：现在我们就先来赏一下圆明园中的宏伟的建筑。请同学们默读课文，出课文的哪几个自然段写出了圆明园的建筑宏伟？生：2、3自然段。4

1.众星拱月的布局出示课件，展现圆明布局。圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这叫？―‚众星拱月2.风格各异的建筑师：圆明园内有些什样的景观？出示阅读提示：默读第自然段。画园内有哪些美不胜收的景观？生：金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁、‘买卖街’........师：大家想不想欣赏下这些景观？（课件出示圆明园内景观师：这些景观给你怎的感受？生：建筑物多，美......师：课文中为了突出筑物多，美，用了哪些词语？生：有…也有…有…有…；不仅…还有......师：同学们，如果我把这些关联词语去掉，会有什么不同？生：这样不能突出景很多。生：不能突出景物很了。师：说得很好，描写物的时候用上这样的关联词语会起到很好的表达效果师：同学们想不想亲走进这座皇家园林？师：看到这么多宏伟建筑，我们心中会涌起一股怎样的情感？生：自豪、骄傲师：那就让我们带着种自豪、骄傲的语气来读一读这段话读）师：同学们，漫步这的园内会有怎样的感受呢？生步园内……师小结：这就是我们园之园的圆明园，这就是让人流连忘返的圆明园，这美、这么大的园林，真可谓是‚园林艺术的瑰宝，建筑艺的精华件示）【设计意图：引导学读文，感悟，想像，在脑海中再5

现昔日圆园宏伟的建景观，充分感圆明园是‚林艺术的瑰宝建筑艺术的华进而引导学有感情地朗读文本四、指导练习（一）指导写字插入下面灰色文字flash)1师：同学们、、统‛这三个字是本课要求会写的字（课件显示这个字老师把它们放到田字格中，大家看一下，哪些地在写的时候需要注意？2、老师在田字格中范书写。3、学生书写。老师视指导，提醒学生并纠正书写双姿。4展评书写情况。(）回顾课文内容1拿出课前发的练习用课文中的生词填空）圆明园由（园明园园和（长春园）组成，所以也叫园明三园。圆园中，有（金碧辉煌）的殿堂，也有（玲珑剔透的亭台楼阁；有象征热闹街市的‚买卖街也有象征着（田园风）的山乡村野。圆明园不但（建筑宏伟收藏着最