小学语文优秀说课稿模板集锦

、大家上午/下午好！今天我说课的题目是《XXX，以下我将按照材、法与学法和学过程学过程、说板书设计四个步骤来说一说这篇课、首先我来说一材《XXX》是人教版小学语文第X册第X组的一篇讲读/略读课文。文章讲述文是本组的首篇/中间/结尾课文，起到引出/深化/总结的作用。（1。【目标„部分可以讲课文的重点，比如《》一文就可以说是体会修筑铁路时遇到理解文章中句的含义及在表情达意上的作用。/体会文章的表激发学生„„./培养学生„„.【目标（5）其中我把教学重点定为„„（4（3结合一下这样比较教学难点定为„【根据我看过的N篇教案教学难接着，我来说一法与学法根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采取“以读代“品析词先生“教是为了不教，教学的目的不仅是要让学生学会，更重方法培养学生的能力。（一）上课伊始，我在多上/呈现„„.，然后请学生谈一谈„„（设计问题）从而引出课题XXX，并在黑板写。这样做不仅激发了学生学习本课的，同时又为接下来的教学奠定了情感基（二）首先，我请学生自由地朗读一遍课文，并在多中展示自读的要求想课文主要写了一件什么事体上呈现练习以检查学生的情况。然后师生交流初读感受，这一环节的设计意图是在朗读的基础上，学生自己解决、感知全文，这样做有利于培养学生的能力。（三）细读课文，品读感悟（部分探究【如果是讲一的内容，把标题换成部分探究】第一步，请学生默读课文（或者是其中的某某自，找出„„的句子【问题的设计要符合文中重点语句的表现内容可以是有深刻含义的或而引导学生通过分析、修辞手法等角度分析句子。比如„„（找出一句范表达与观点，从而感受文章丰富的内涵。（四）【如果是第一的说课设计，此步可以省略（五）布置作业，巩固练习（我们知道，课后作业是教与学的汇合点，是对必做题：1选做题：23、根据课文仿写作

最后，我来说一说板书设计《*******》说课尊敬的各位、老师：大家好一、、二学目标新课程标准对于小学的教学目标明确：目标的制定是从学、（一）知识与能力维度 （二）过程与方法维度 （三）情感态度价值观维度 教学重点 教学难点 三 学方度是衡量教学效果的重要因素。本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展四、学过（一）导入新课（3—5分钟好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对学习文本，对教学效果起到事半功倍的效果。基于这点，开课之初，我首先通过多呈现*****、******音乐的方式营造气氛，将学生带入情景中，为课文的（二）讲授新课（25—30分钟样可以将抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识化。初读感再读理新课程标准中：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替因此，我将引导学生采用多种阅读方式，反复对重点自落的阅读以及拓展延（1） （2） （3********************（三）作业安排，复习强化（3—5分钟根据**********文件，和*****（1） （2） （3********************五、说板的有机统一。我的板书设计如下：********************************** 以上，我从、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位和老师！小学语文说课稿能说尊敬的各位评委老师：大家好我 今天我说课的题目 （板书课题。下面我将从分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。首先，是分析根据教育学中教师要整体把握教科书的原则我对做了如下分析《 组第篇课文本单元“ 为展开， 根据以上我对的认识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的特征，我将本课的教学目标确定为： 过程与方法目标：通过合作、讨论、探究，体 情感态度与价值观目标：根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教 动画激趣法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多课件充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习学过创设情境，激趣导入初读课文，巩固识的主动意识和。4.合作探入理新课标中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师提出问 2.3.4.积累运用拓展延伸交流关于 常注重培养学生收集和整理资料的能力。积累词语写一写，提高语文实践活四板书设五，课后评价本节课，我坚持执行，德育为先，学生为主体，学法课堂是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地小学语文 》说课我是语文组2号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从材、法和学法、学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。一 材（时间控制3分钟《》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为展开《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。课（根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容结合学生的特点及认能够认读本课生字、词能够正确、有感情地朗读课文--的习惯/培养学生---的。：难点（一句话教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个。若为几个，则说明现在讲的是第一，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。课前准备：多课二 法和学法(时间控制1分钟（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式采取朗读法讨探究法等教学方法配合现代教学，三、学过程（时间控制5分钟）气氛和他人情感的而产生共鸣基于这点开课之初我首先通过多播放）（，第三环节：研读赏析，体验情感（入（）（如：草原的无限热爱（（12文内容，。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。四、说板书设计（时间控制1分钟）举例：把火车开到板书设板书边写边讲：本节课中把火车开到，从12各位尊敬的评委老师大家上午好！大家辛苦了我是语文 号，我今天说课的题目是（板书：课题），下面我将从材、法和学法、学一、材（时间控制3分钟 》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的（）篇课文，该单元以 ）为展开。 》是一篇精（讲读）课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简单层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容合学生的特点及认知规律定本课的教学目标为：1。能够认读本课生字、词。2。能够正确、有感情地朗读课文。3。能够理解课达情感的作用习主人公——的美好品质/激发学生热爱祖国——-的思想感情/培养学生——的习惯/培养学生——-的）。难点（一句话教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个。若为几个，则说明现在讲的是第一，同时后面讲课过程中要说明作范文二、法和学法（时间控制1分钟）语文课程标准要求生是学习和发展的主体。让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学，使学生积极参与到教学活动中来于学于思考。那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学三、学过程（时间控制5分钟）第一环节：创设情境，导入新课是最好的老师学生的情感极易受环境气氛和他人情感的而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多（播础，进而以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节：初读课文，整体感知新课标中明确："阅读是学生个性化的行为，要让学生充由朗读，并要求边读一边想象（），把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字进行个别指导，扫清文一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做第三环节：研读赏析，体验情感说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在课文，此时其他学生边听边勾画句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词 论交流中对课文有所思有所悟。紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多展示课前准备好的，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“ ）之中，还能帮助 文章的意境美，作者表达的特点。最后，借助多向学生再次展现一组配乐（）图画，引读课文，使学生与文本、作者（）（如：草原的无限热爱）体验，有所感悟和思考而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达第四环节：总结评价，拓展延伸学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和发展的必需。因此再对课出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：（ 第五环节：安排作业，复习强化为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文（