小学音乐人音二年级上册（2023年新编） 幸福的歌《彝家娃娃真幸福》教案_第1页
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《彝家娃娃真幸福》教案教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢的赞美了称族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，节奏具有舞蹈性。在加上“阿里里”这•韩家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动的描绘出••群可爱天真的锦家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。教学对象分析：本科的教学对象是二年级的小学生。低年级的特点都是爱动、爱跳、表现欲强，但他们年龄小，认知能力差，注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。教学目标：1、整齐活泼的演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。2、边唱边律动，感受载歌载舞的热闹场面。3、体验生活的美好与幸福，感受民族团结合作的精神，并编创歌曲。教学重点:整齐活泼演唱歌曲，边唱边律动，感受载歌载舞的热闹场面。教学难点：感受民族团结合作精神，编创歌曲。教学过程：一、新课导入1、多媒体播放由五十六个民族组成的中国地图的图片，提问地图上是由什么组成的。2、播放几个少数民族风土人情的图片请同学们说出是那些少数民族。3、引出本节课要走进的民族一一彝族。二、新课讲授1、对彝族进行简单的介绍。2、初次聆听歌曲《彝家娃娃真幸福》3、师：“有一句歌词在歌曲中出现了很多次，你们能把它找出来吗？”生：“阿里里”师：“它的含义又是什么呢？”学生自由回答，师总结“‘阿里里’是彝族语言中的衬词，没有特殊的含义。是为了突出彝家娃娃欢快的心情」4、再次聆听，提问每一段出现了几个阿里里？5、小组讨论：如果每一个阿里里根据音调的高低都要住层楼的haul,谁住低楼层？谁住中楼层？谁住高楼层？三、教唱歌曲1、用柯尔文手势模唱音阶2、教唱旋律3、带歌词演唱歌曲4、用手势表现出每个“阿里里”的音高完整演唱歌曲四、合作与探究1、学彝语高兴、快乐时会说：“嘿萨”别人帮助了你要说：“卡萨萨”别人对你说谢谢你要说：“接一一马吉渡2、小组合作用彝语“嘿萨”为歌曲“阿里里”的地方伴唱，一边唱一边拍手。分组演唱3、提问彝家娃娃在节日里是怎么用哪个打扮自己的？戴着银项链，穿着白衣戴着白帽他们用什么样的而方式来庆祝节日？又跳舞又唱歌五、巩固提高歌曲表现了怎样的彝家娃娃？热情欢快、能歌善舞带着欢快的情绪再次完整有感情的演唱歌

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