江西省2019年中考：语文考试真题与答案解析

江西省2019年中考：语文考试真题与答案解析一、单选题1. 下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A.斑斓（lán）

屏障

不省人事（xǐng）

春寒料峭

B.侍弄（sì）

诲暗

前仆后继（pū）

血气方刚

C.抉择（jué）

簇新

正襟危坐（jǐng）

纷至踏来

D.祈祷（qǐ）

摇曳

拈轻怕重（niān）

雕梁画栋2. 下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A.走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花情绪低落的她不禁眉开眼笑了

B.一个人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滞不前，甚至迷失方向

C.相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，历历在目

D.这座古朴与现代相得益彰的老城将成为中国西部的物流中心和商贸中心3. 下列句子没有语病的一项是（）A.一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界

B.福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神

C.读汪曾棋散文的时候就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描

D.无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“白露”都是一个诗意的存在4. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①凡是普通的花草树木，随便地种在盆子里的，例如菊、月季、杜鹃等等，只能称为盆植。

②如果是盆栽，那就要树干苍老，枝条经过整理，形成了美的姿态，方才合格

③一般人对于种在盆子里的花草树木，统称为盆景，其实是有分别的。

④此外还有水石，以石为主体，或横峰，或竖峰，用水盘盛了水来供着，也要点缓几件小玩意。

⑤至于盆景，那么除了将树木作为主体外，还要配以拳石或石笋，和屋、亭桥、船、塔与人物等等。A.①⑤②③④ B.①⑤③②④ C.③②⑤④① D.③①②⑤④5. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息：“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩!”王同学回复：

A.“谢谢校长、老师和同学们!‘士别三日，即更刮目相待’，我定加倍努力，不负众望。”

B.“谢谢校长、老师和同学们!我定加倍努力，不负众望，力争‘更上一层楼’。”

C.“谢谢校长及全体师生!我定加倍努力，不负众望，相信‘长风破浪会有时’。”

D.“谢谢校长及全体师生!‘九万里风鹏正举’，我定加倍努力，不负众望。”二、填空题6. 填补下列句子的空缺处。树木丛生，______。烟笼寒水月笼沙，______。______，悠然见南山。______，在乎山水之间也。是故学然后知不足，______。四面歌残终破楚，______。______，芳草萋萋鹦鹉洲。但愿人长久，______。三、现代文阅读7. 马

吴伯箫也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。准是父亲，我是喜欢父亲而却更怕父亲的，说：下来吧！小小的就这样皮。一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。

人，说着就会慢慢儿大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：“又长高了。”车门口，也是彼此问着好；客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。

家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。总也有三五匹吧，骑师是各自当家的。我们的，例由比我大不了几岁的叔父负责，叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：邻村的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。弛骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。

那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑表堆里，不是常常少不了戏谑么？春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。

孟春雨霁，滑的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。

端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。

真是家乡的日子是有趣的。

当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！

祖父也爱马，除了像三国志那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫；别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，或浴着朝暾，或披着晓霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲热的说话；右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。

最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去守了，他就穿了一袭皮袍，暖暖的，系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫色的风帽，宽大几乎当得斗篷，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。

说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。

徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车赢马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？─一前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。

十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片

马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗

的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。

落日照大旗，马鸣风萧萧。

哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。─-弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情肠的话，我有点儿想家。

一九三四年三月，青岛[注]斩将搴（qiān）旗：杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。

作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的？文章的感情基调是怎样的？文章表达的主旨与（灯笼）有什么相似之处？8. 谈语言

王力语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。

许多写文章的人，从中学生到大学教授，从新闻记者到作家，拿起笔来总想我现在是写文章，跟说话不一样，要把语言装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文雅”一点，把文章写得“美妙”一点。于是总想造一些时髦的句子，东拐西缠多绕一些弯子。实际呢？弄巧成拙，适得其反。他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。

有一篇描写英雄到大海救人的报道说：“他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。”这是一个很费解又不准确的句子，作者在说话时绝不会这么说，这叫“故作姿态”。

还有篇报道，出现“他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”这样的句子。“七月流火”出自《诗经》，指夏历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热。用“七月流火”形容天气炎热就不对。我们平常说话从不这样说，可能说“冒着烈火”、“顶着烈日”，如果说“我冒着七月流火怎样怎样……”肯定要被人大笑一番。

著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受读者欢迎，我自己就爱看他晚年的作品。这是什么原因呢？我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。他早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更不容易了。他晚年的作品朴素、自然、平易近人，就很受读者欢迎。这对我们后人是一种启发。

是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章和语言不一样。我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。所以，我不反对对口语加工。并且，我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。

报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。报刊上的语言往往要被读者仿效，因而更应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运用上制造混乱。

比如，我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。“水平’，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。因此，说“最好水平”，是违背事理的。但是，至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。

又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。这也是不对的。“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思。从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。

但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。否则，这种上升就失去了意义!

有些话本不符合书面语的要求，不准确，也不规范，但由于说习惯了，改不过来，叫什么“约定俗成”。谁“约定”的呢？恐怕总是从少数人说错开始，一直不去纠正它，变成“俗成”的吧!所以，不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范化。

语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸。

（选自《王力文集》，有改动）通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪两个观点？文章在论述两个观点时都运用了事实论据，试各选一处分析其作用。对于语言规范化问题，文章从哪几个方面进行了补充论述？概括文章的语言特点。四、诗歌鉴赏9. 【甲】春尽

[唐]韩保

惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。

细水浮花归别洞，断云含雨入孤村。

人闲易有芳时恨，地遇难招自古魂。

惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。

【乙】春尽

[宋]郑渊

春尽行人未到家，春风应怪在天涯。

夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。

前树未回疑路断，后山才转便云遮。

野间绝少尘埃污，唯有清泉漾白沙。下列对两首诗的内容理解不正确的一项是（）

A．两首诗都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景，流露出伤春之感与家国之悲。

B．甲诗首联写诗人因“惜春”而连日喝酒的行为和醉昏昏的状态。

C．乙诗颈联描绘了山回路转、气象万千的景象。

D．甲诗尾联写诗人愧对流莺清晨到西园的厚意，乙诗尾联写诗人喜于山间宜人之景。下列对两首诗的赏析不正确的一项是（）

A．甲诗融叙事、写景、抒情为一体，情感沉挚动人；乙诗重在写景，情寓景中。

B．甲诗使用细“浮”“别”“断”“孤”等词语描写景物，反衬诗人悲凉情绪。

C．乙诗“春风应怪在天涯”运用了拟人的修辞手法，含蓄风趣。

D．甲诗“地迥难招自古魂”表达的心境与陈子昂《登幽州台歌》所表达的心境有相通之处。

五、文言文阅读10. 季布

司马迁孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也!夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺!且秦以事於胡，陈胜等起。于今疮痍未瘳②，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。

季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近③．至，留邸一月，见罢④．季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。

（节选自《史记，季布乐布列传》）【注】①嫚（màn）：侮辱。②瘳（chōu）：（伤、瘸）痊愈。③使酒难近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。⑤股肱：这里是“重要”的意思。下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．单于/尝为书嫚吕后

B．欲/以为御史大夫

C．上默/然惭

D．故/特召君耳解释文中加点的词。

①是______②贤______③恐______翻译文中画线语句。

①哙又面谀，欲摇动天下。

②夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。六、作文（本大题共2小题，共56.0分）11. 班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请从下面“专题探究中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的探究成果。字数200左右。

【专题探究】

专题一：孙悟空的“不变”（《西游记》）

专题二：跟法布尔学观察（《昆虫记》）

专题三：探讨诗歌的意象（《艾青诗选》）12. 钥匙，可以是开锁或上锁的工具；钥匙，也可以是解决问题的方法、门径；钥是，还可以是……看似平常的钥匙，有时却意义重大。

请以《钥匙》为题，写一篇作文。

要求：（1）文体不限（诗歌除外）；

（2）不少于600字；

（3）文中不得出现真实的人名、校名地名。

答案解析1.A答案解析：A．正确；

B．有误，“侍弄”的“侍”应读为“shì”，“诲暗”的“诲”应写作“晦”；

C．有误，“正襟危坐”的“襟”应为“jīn”，“纷至踏来”的“踏”应写作“沓”；

D．有误，“祈祷”的“祈”应为“qí”；

故选：A。

本道题考查学生对重点字的读音和字形掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。

2.C答案解析：ABD．使用正确；

C．使用不正确，“浮光掠影”意思是水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。用来形容往事纷繁不恰当。

故选：C。

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

3.D答案解析：A．有误，前后不一致，可将“是否”改为“的”；

B．有误，搭配不当，“笑声”可以“回荡”，但是“眼神”不可以，所以可将“和深情的眼神”删去；

C．有误，成分残缺，将“的时候”删去；

D．正确。

故选：D。

本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

4.D答案解析：本题可采用排除法，首先根据句子的意思我们可以确定③是总起句故应为首句，排除AB两项，根据顺承关系③句后应是分说只有①②句符合，而②句开头有“如果”衔接③句过于突兀不顺，不如①句通顺，故排除C项。

故选：D。

本题考查学生排列句序的能力。解答排序题最常用的方法是排除法，首先仔细阅读各句，最好能找出首句或尾句或紧密相连的两句，然后进行排除，最后再检查一遍答案是不是合适，不合适再调动。

解答语句排序型试题，首先要认真阅读每个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。然后再依据各句之间的关系，注意其中的关联词、衔接语。依次排序即可。

5.B答案解析：A．“士别三日，即更刮目相待”用于评价别人，自己说不合适；

B．符合；

C．“谢谢校长及全体师生”有语病，“长风破浪会有时”用于鼓励别人，不合适；

D．“谢谢校长及全体师生”有语病，不合适。

故选：B。

本题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。

语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。

6.【小题1】百草丰茂【小题2】夜泊秦淮近酒家【小题3】采菊东篱下【小题4】醉翁之意不在酒【小题5】教然后知困【小题6】八年风味徒思浙【小题7】晴川历历汉阳树【小题8】千里共婵娟答案解析：答案：

（1）百草丰茂（注意“茂”的书写）

（2）夜泊秦淮近酒家

（3）采菊东篱下

（4）醉翁之意不在酒（注意“醉”的书写）

（5）教然后知困

（6）八年风味徒思浙（注意“徒”的书写）

（7）晴川历历汉阳树

（8）千里共婵娟

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

7.【小题1】（1）本题考查文章情节概括，需要结合所给提示的格式以及所在位置，确定需要填写的内容。①根据“姐姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的”可概括为“姐姐省亲，骑马归来”。②根据“大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来……那是一幅春郊试马图”可概括为“年初三四，春郊试马”。③根据“那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马”可概括为“春节期间，骑马串门”。④根据“孟春雨霁，滑的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的”可概括为“孟春雨霁，骑马观景”。⑤根据“学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的”可概括为“学生时代，骑马过瘾”。

（2）本题考查表达方式的作用。从相关段落中提取出相关的句子，指出表达方式，并分析即可。如“穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿……我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗”描写了们在端阳初夏时分自由在的生活状态，字里行间洋溢着作者对逝去时光的眷念之情。

（3）本题考查语言特色。①文章用典故，情感渐趋高亢豪迈，语言也跟着华彩夺目。如“骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车赢马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么”。②文中多用紧凑的短句，仿佛应和着那达达的马蹄声。“百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了”平时一般的人会写做：“[将士们在]百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗的么？[如果勇猛的]飞将在时，阴山以里就没有胡儿[敢逞凶]了”作者截去了某些成分，却更好的表达了遒劲的美感。节奏明快，酣畅遒劲。

（4）本题考查文章情感以及文章主旨。由“前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路”可以感知作者在现实中的迷惘无奈。本文借着対老马的追忆，暂回到了幸福的童年时光。表现了作者对故土亲人的浓浓的思念之情。《灯笼》一文由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。和此文一样，也寄托了作者对亲人的感激之情。

答案：

（1）①姐姐省亲，骑马归来②年初三四，春郊试马③春节期间，骑马串门④孟春雨霁，骑马观景⑤学生时代，骑马过瘾

（2）作者在写“端阳访友，骑马赏景”这件事中运用了描写和抒情两种表达方式，作者细致刻画了人们在端阳初夏时分自由在的生活状态，字里行间都散发着过往生活的纯朴，以此抒发作者对童年生活的怀念，对逝去时光的眷念之情。

（3）①文章用典故，情感渐趋高亢豪迈，语言也跟着华彩夺目；②文中多用紧凑的短句，节奏明快，酣畅遒劲。

（4）这篇文章感情基调是于欢快中夹杂着对家乡对亲人深沉怀念的无奈。《灯笼》一文由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。而此文也是一样，由小时候喜欢的马、家乡趣事，表达对故土对亲人的怀念。【小题2】【小题3】【小题4】答案解析：本文借着対老马的追忆，暂回到了幸福的童年时光。表现了作者对故土亲人的浓浓的思念之情。在故乡，马是脉脉亲情的见证，是悠悠闲情的陪伴。马是欢乐的，自由的，洒脱的，人也如此。成年后，典故和传说使得马的形象具有了更丰厚的内涵。马有了神秘超逸的色彩，更有了名士的洒脱和风雅。同时，马还有一种落落大方的坦率和巍然堂堂的正气。实际上，作者借马写出的是对故乡的眷念，和对高尚的人格境界的向往。

表达方式所起到的作用一般包括：①渲染气氛。②烘托人物心情。③烘托人物形象。④衬托什么怎么样或什么的什么。⑤为下文作铺垫。⑥为后文的情节发展埋伏笔。⑦对比，即“与下文写的什么样的什么形成鲜明对比'．⑧推动情节发展。⑨交代故事发生的时间、地点，或揭示作品的时代背景。抒发感情或借景抒情，情景交融。⑩设置悬念。⑪反映人物的性格或品质。⑫突出文章中心（主题）。⑬深化作品主题。⑭莫定感情基调。⑮起线索过渡作用。⑯有象征意义。⑰引出下文。

8.【小题1】（1）本题考查文本信息的筛选。通读全文之后，可以搜集到作者的观点：“文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。”“我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。”据此得出答案。

（2）本题考查举例论证的作用分析。解答此题注意找准所举的事例，然后结合前后内容分析论据的作用。比如第三段通过列举事例，具体准确地论证了“文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的”这一观点。第八段“有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细一看，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性”，通过列举事例，具体准确地论证了“口语要经过加工才能上升为书面语”。

（3）本题考查文本内容的理解。对于语言规范化问题，作者在文中做了补充“一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂……既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解”，“不要把‘约定俗成’拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还要尽量规范化”，“语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸”。整理这些内容来回答即可。

（4）本题考查对文章语言风格的赏析。文段的语言风格有很多种，有的诙谐幽默，有的质朴自然，有的华丽典雅。细读全文，摘录能体现语言风格的关键句子来分析即可。“我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具”，“用’七月流火‘形容天气炎热就不对。我们平常说话从不这样说，可能说‘冒着烈火’、‘顶着烈日’，如果说‘我冒着七月流火怎样怎样……’肯定要被人大笑一番”等句子可以看出文章的语言质朴自然，同时又生动有趣，让说理不生硬古板。

答案：

（1）①文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。②口语要经过加工才能上升为书面语。

（2）文章在论述第一个观点时，以一篇报道中误用“七月流火”形容天气炎热的事例论证观点，增强了文章的说服力；文章在论述第二个观点时，以报刊上一直错误使用的词语“最好水平”的事例论证观点，增强了文章的说服力。

（3）文章从三个方面进行了补充论述：一是写文章要有读者意识，既要要考虑规范化，又要考虑大众化；二是不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，要尽量规范化；三是规范的标准要适应语言的发展。

（4）文章语言朴实自然，又不乏生动。答案解析：这篇文章开篇点明论题，用形象的比喻指出语言对于热爱写作者的重要作用。接着作者举了一些写作者错误运用语言而闹出笑话的事例，指出写文章要注意朴素、自然，不能过于注重修饰，脱离了人民大众的语言。然后再以具体的例子分析文章和语言的不同，指出口语要经过加工才能上升为书面语。

议论文内容的理解与概括方法指导：

第一步，审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，如答案可能出自哪一段，可能有几点，应该紧扣什么内容来寻找答案等。

第二步，寻找答题区域，做好筛选准备。在读懂原文的基础上，快速抓住文章的“纲”。只有抓住文章的中心论点和分论点，紧扣题干要求答题，才不至于让答案偏离“轨道”。

第三步，根据题干要求，概括事件及所阐明的道理，整理答案，列序号，力求规范。

第四步，根据题干赋分验证答案要点是否全面。

9.【小题1】（1）本题考查诗歌内容。解答此题，要在理解各诗句的基础上，对作者的情感有所把握。

A．有误，两首诗虽然都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景，但是乙诗并未流露出家国之悲，而是表达羁旅之愁和对污浊现实的憎恶。

BCD．正确。

故选：A。

（2）本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

ACD．正确；

B．有误，甲诗使用细“浮”“别”“断”“孤”等字眼，更增添了景物的凄清色彩，烘托了诗人的悲凉情绪，不是反衬。

故选：B。

答案：（1）A。（2）B。

译文

甲

春尽

惜别伤春连日来酒醉昏昏，醒来之后衣裳上全是酒痕。细水上漂着落花流入另涧，阴云带雨飘入那远处孤村。闲居无聊恨芳时白白流去，异地千里难招来古人精魂。最感激流莺掀转深情厚意，每当清晨还特意飞到西园。

乙

春尽

春天已经快过完了，我却还在路上漂泊，春风也会埋怨我没能跟家人一起享受春光吧？昨夜赶路时忽然遇上下雨，跋涉艰难，但是白天看到溪流两边山花烂漫的美景，又觉得辛苦也是值得的。道路越来越曲折，前面一眼望去都是树丛，真怀疑拐过去都没有路了，刚刚翻过一座山，来路就被云岚所遮掩。这幽静的山里真像与世隔绝了一般，不沾染半点世俗尘埃，只有清澈的泉水缓缓流过白沙。【小题2】答案解析：《春尽》是唐代诗人韩偓创作的一首七言律诗。这首诗抒写了诗人异地依人的苦闷心情。首联抓住“醉”“酒痕”来突出“春尽”时的惜春之情。颔联选取“细水浮花”“断云含雨”等典型景物来描写“春尽”的画面。颈联紧扣“春尽”，写出了“人闲”时对春归的惆怅。尾联借流莺相顾、春愁略解，含蓄地表达了对“春尽”的感伤和悲叹之情。

甲《春尽》首诗有叙述，有描写，有议论，三者紧密结合是其主要特点。这首诗描写景物具体形象，“细水浮花归别洞，断云含雨入孤村”这些诗句，真实地描绘出春天雨前农村的美景，有很大的艺术魅力。这首诗语言流畅优美，对仗工整。通篇扣住“春尽”抒述情怀，由惜春引出身世之感、家国之悲，一层深一层地加以抒发，而又自始至终不离开春尽时的环境景物，即景即情，浑然无迹，这就是诗篇沉挚动人的力量所在。

10.【小题1】这【小题2】有道德的，有才能的【小题3】担心【小题4】答案解析：（1）本题考查学生的断句能力。文言句的朗读停顿要在理解、翻译的基础上进行。

ABD．正确；

C．有误，其句意为：皇上默然不作声，觉得很难为情。所以其停顿为：上默然/惭。

故选：C。

（2）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，首先要翻译句子，在理解句意然后再解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：在这个时候，殿上的将领都感到惊恐。是：这。

②句意：有人说他很有才能。贤：有道德的、有才能的。

③句意：我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。恐；担心。

（3）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词：面，当面。谀，奉承、讨好。欲，想要。句意：而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。

②重点词：夫，句首发语词，不译。以，因为。誉；称赞、赞美。毁：诽谤。句意：陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去。

（4）本题考查学生的概括能力和对人物形象的理解能力。解答此类问题，要在理解文章内容的基础上，结合人物言行来概括相关事件，分析人物特点。①季布不阿谀吕后，当面批评樊哙，敢当面指出孝文帝的没有主见，可以看出他刚直不阿的特点。②季布由孝文帝召他入京却不见他推测出背后的原因，且看出文帝没有主见，可以看出他具有见微知著的特点。

答案：（1）C；

（2）①这②有道德的、有才能的③担心。

（3）①而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。

②陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去。

（4）①季布不阿谀吕后，当面批评樊哙，敢当面指出孝文帝的没有主见。②季布由孝文帝召他入京却不见他推测出背后的原因，且看出文帝没有主见。刚直不阿、见微知著。

【参考译文】汉惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴单于曾经写信侮辱吕后，而且出言不逊，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马，横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说：“好。”季布说：“樊哙这个人真该斩首啊！当年，高皇帝（指刘邦）率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢？这是当面撒谎！再说秦王朝正因为对匈奴用兵，才引起陈胜等人起义造反。直到现在创伤还没有治好，而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。”在这个时候，殿上的将领都感到惊恐，吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。

季布做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到京城长安，在客馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇上说：“我没有什么功劳却受到了您的恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是因为有人不符合实际地夸奖我来欺骗陛下；现在我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前毁谤我。陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。”皇上默然不作声，觉得很难为情，过了很久才说道：“河东对我来说是一个最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召见你啊！”

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

11.答案：

尊敬的法布尔先生：

您好!

我是您的一位忠实读者，最近拜读了您的作品《昆虫记》，收获良多!我也喜欢昆虫，读完此书兴趣更浓，也从书中学到您的一些观察方法。在观察蚂蚁的时候，您伏在地上用放大镜观察了四小时：爬到树上观察螳螂活动，别人误解来抓时才惊醒过来！这样全神贯注，耐心细致，沉浸其中，才有了详尽真实的多彩记录。向您学习！最后，感谢您为我们带来了这么优秀的作品，让我们看到您对生命的尊敬与热爱，也让我们学会如何去观察和热爱。

此致

敬礼！一位忠实的读者

2019年x月xx日答案解析：本题考查名著阅读和书信撰写能力。相比较于常见的名著推荐语、情节填空、名著人物分析等题型来说，要更加具有综合性。给出的三个专题，给出了有限的选择，学生可根据对名著的了解情况（主要人物、作者、部分内容）进行选择。注意题目要求：采用书信体，字数200字左右，收信方为名著作者，写信方即落款名应为“一位忠实的读者”。切忌出现真实的人名校名。

专题一：孙悟空的“