行为主义理论教案设计

行为主义理论教案设计【教学目的】1、学问与实力目的：学习理解行为主义流派的代表人物及他们对行为主义开展的奉献，可以驾驭行为主义里的一些相关概念。2、过程与方法目的：学习行为疗法并将其运用于以后的教学或心理询问中，将方法运用于实际。3、情感目的：培育学生的安康心理。一些名词的相关概念，行为疗法中的放松训练和系统脱敏法。实际操作。（一）教材分析1、教学目的：本课要求学生驾驭行为主义的代表人物和行为疗法，理解行为主义理论的相关试验，教学对象是将来教师，因此要让学生理解行为主义流派的代表人物，驾驭行为疗法，为以后的教学工作做好打算。2、教学重点：经典条件反射原理与操作条件反射原理教学的启示，行为疗法在实际生活中的作用。345行为疗法的常用方法有肯定的难度，在教学中要有肯定的案例或实例以便学生更好的驾驭本节课的学习内容。【教学方法】讲授法、列举法，案例分析法【课时支配】1课时【教具打算】教学课件【教学过程】论的代表人物，那么请同学们说说行为主义理论的代表人物是那些？一、新课讲授行为主义理论（板书：行为主义理论）代表人物：华生、桑代克、班杜拉、斯金纳（板书：代表人物：华生、桑代克、班杜拉、斯金纳）行为主义理论里我们要接触到两个关于条件反射的原理：（一）经典条件反射原理（板书：经典条件反射原理）对于经典条件反射原理巴普洛夫有一个相当出名的试验——狗分泌唾液的试验试验过程：试验前：食物——分泌唾液试验中：食物——分泌唾液通过这个试验巴甫洛夫提出了经典条件反射的几个原则：1、条件反射的获得2、消退3、泛化和分化我们还应留意到华生的关于“小阿尔伯特”的试验是有悖人伦的。（1）避开消极心情的经典条件作用的形成将学习与主动的心情建立起来教会学生恰当的运用泛化和分化扶植学生克制经典条件作用的焦虑（二）操作条件反射原理（板书：操作条件反射原理）（三）行为主义治疗技术在我们惊慌的时候常用的一种缓解惊慌的方法是什么？（学生答复：深呼吸）同学们深呼吸放松法是我们接下来讲的1、放松训练（板书：放松训练）中的一种，深呼吸放松法我们常常运用到，对（1）一般的放松训练训练（2）想象放松法722、系统脱敏法50年头由精神病学家沃二帕所创适用对象：恐惊症、洁癖症等以焦虑、惊慌为主导病症的个体。SS消极方法：回避该S——加剧对S的恐惊主动方法：接触该S，并渐渐消退对S的恐惊即用按部就班的方法让来访者接触让其感到恐惊的S并最终消退对该S恐惊的过程。操作程序A、告知操作原理B、治疗师与来访者共同制定恐惊S分级表C、依据分级量表进展操作留意事项A、树立来访者的治疗信念B、当来访者在治疗中有回避时，尽力劝阻。C、强化治疗过程中来访者的适应3、厌恶疗法含义：用具有惩处性的厌恶刺激来矫正和消退某些不良行为的方法运用对象：个体的不良行为SR结合，从而使不良行为少发生或不发生常见的几种厌恶疗法：A、电击厌恶疗法、橡皮圈疗法C、药物厌恶疗法D4、强化的方法行为塑造法：行为塑造法采纳逐步晋级的作业，在完成作业时按状况赐予嘉奖（称为主动强化），种方法来塑造新的行为，以取代异样的适应不良行为。进展主动强化，以期到达确立完好期望行为和改善不良行为的目的。代币管制法：是依据操作条件反射的强化法而设计的一种行为治疗（的作用）。这种方法还广泛地应用在教化方面。代币法的四个原则：内要改良的行为是什么？必需有一种交换媒介，这些只有在病人到达了期望目的时才能获得。（彩色纸、代价卷、印花、五角星等都可以用作代币）。物、消遣权利等。必需建立兑换的规则，如完成何种和多少目的行为可得到多少代币，某种货物或效劳须要付出多少代币等等。代币嘉奖法治疗案例12消退疗法消退疗法是依据经典条件反射当中假如条件反射不加强便会自然消焦虑情境，此时不给任何强化即可使原来的条件反射消退。治疗案例：利用消退疗法治疗幼儿怕猫用，也胆怯兔子、狗和带毛的动物玩具，甚至皮毛制品。对其治疗，可儿怕猫的行为就消退了。4、仿照学习（1）适用对象：恐惊症、强迫症等（2）根本原理（2）根本原理通过治疗师的示范让来访者感到自己恐惊的对象其实没有象的那么令人胆怯 ，并向询问师仿照，最终消退不良心情或行为的方法。1、怎样运用经典性条件作用让二年级的同学对阅读感爱好？2、怎样运用操作性条件作用对四年级同学在团体活动中表现出的合作行为进展嘉奖。三、 板书设计行为