英语名师教案 Daming took a photo of his father

鱼渔课堂（）——为中国教师提供最优质的教育教学资源PAGEPAGE2版权所有，翻录必究外研社课标版（三年级起点）五上Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.教学设计（第1课时）【课时内容】外研版小学英语五年级上册第三模块Unit2Activities1—3【课时目标】1.大多数学生能够听、说、认、读单词和词组wall，mountain，onthewall，takeaphotoof。2.大多数学生能够听、说、读、写单词：long，for，with，flower，plant。3.大多数学生能够听、说、读、写句子Damingtookaphotoofhisfather.。4.大多数学生能够运用所学的语言知识描述过去发生的动作或状态。【突破重难点】重点：听、说、读、写句子Damingtookaphotoofhisfather.。难点：take的用法及walked的读音。【师生齐准备】1.单词卡片2.课文教学挂图3.录音机和磁带4.人物头饰5.PPT课件【教学过程】Step1WarmingupSingthesong“Wheredidyougo?”.教师播放歌曲“Wheredidyougo?”录音两遍，让学生跟着唱，要求学生边唱边打节奏。【设计意图】通过唱歌活动，自然引入过去时特殊疑问句复习的同时，培养学生的学习积极性。Step2Preview问答游戏。教师出示做好的单词卡片(上面有地点、时间、人物、事件），学生四人一组进行问答。如：教师出示四张单词卡片：thezoo，bybus，motherandI，sawthemonkeys。学生用如下句子进行问答：Wheredidyougo?Wewenttothezoo.Howdidyougothere?Wewenttherebybus.Whatdidyoudothere?Wesawthemonkeys.Whodidyougowith?Iwenttherewithmymother.【设计意图】通过问答游戏，让学生参与、体验、感知知识的同时，培养他们的英语思维能力。Step3Presentation1.学习Look,listenandsay。(1)教师出示课件呈现玲玲她们谈论照片的情景，引出话语：Look!Theyaretalkingaboutthepictures.让学生进入文本学习。(2)接着播放动画和录音，让学生观看，然后教师提问DidDamingtakethetwopictures?并让学生回答。(3)教师引导学生阅读文本内容，加深理解，并作适当的讲解。(4)听录音，模仿课文语音、语调两遍。(5)学生戴好头饰进行角色表演。2.学习Listenandread.。(1)教师出示课件，引出话题：DamingwenttotheGreatWallattheweekend。(2)教师播放动画录音两遍，让学生回答问题：IstheGreatWallveryoldandverylong?DidtheygotoBadalingbybus?DidDamingtakeaphotoofhisfather?【设计意图】通过听短文、回答问题，培养学生的听的能力和思维能力。(3)教师指导学生看书，圈出过去式动词，并呈现单词卡片：long，for，with，flower，plant。教师同时在课件上呈现出原形或对应的几个词在课件上go—went，take—took，walk—walked，are—were，让学生感知和理解单词的意思和用法。(4)教师让学生阅读和理解短文内容，同桌互相解疑答难。(5)教师适当讲解课文内容，让全班学生理解。(6)听录音，模仿两遍。(7)教师示范，让学生按照下列提示复述课文内容。Damingwentto________withhisfather.Theywentthereat________inthemorning.TheywenttoBadalingby_________,Theytookmany________ofmountains,flowers,plants.3.学习Nowanswerthequestions.。(1)教师出示课件，呈现文本，再次让学生齐读，然后完成任务。(2)检查答案。(3)教师小结：一般过去时的陈述句结构：主语+动词过去式+其他(时间、地点、交通工具等）。该句型表示过去某人做过什么事情。如：AmywenttotheBritishMuseumlastSunday.Iwenttothehospitallastmonth.Myfatherboughtsomeapplesyesterday.Step4Consolidationandextension幸运抽奖活动。教师出示四张写着四个不同地方的卡片（theSouthPole南极，themoon月球，theUSA美国，England英国），纸盒里有写着各种交通工具(plane，bike，ship，bus，car)、动词过去式(boughtsomefood，ateicecream，watchedTV，waked，visitedBigBen)的纸条。首先请一个同学来指定一个地方并说。然后从纸盒里抽取一种交通工具和事情，组成有趣的句子并说。如果你抽取的交通工具能很便捷地到达你要去的地方，你就是幸运儿。【设计意图】通过幸运抽奖活动，培养学生的听、说、读、写、用等综合语言运用能力，使学生的综合英语素质得到提高。Step5Summingup这节课我的收获是：__________________________________________________这节课我的不足是：__________________________________________________Step6Homework1.抄写四会词汇和重点句子两遍。2.调查家人最近去过什么地方、怎么去的、在那里做了什么事情。【板书设计】Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.Whotookthispicture?Darningdid.He'smyfriend.TheywenttoBadalingbybus.Damingtookaphotoofhisfather.take—tookwalk—walkedare—were【课时总结】一般过去时陈述句，主语放在句子前，动词过去式放在后，时间、地点句末站。如：Myfatherwenttotheofficeat10：00.Lilywenttoworkbybusthismorning.Heboughtsomeapplesinthesupermarketthismorning.【教学反思】____________________________________________