荷叶圆圆 教学设计

附件：房金义《荷叶圆圆》教学设计方案教学设计方案课程荷叶圆圆课程标准《语文课程标准》中指出：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练，它既是理解语言的有效手段，也是增强语感，发展语感，学习书面语言的有效途径。教学内容分析《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第四单元的一篇讲读课文，课文语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。教学目标1、能正确流利朗读课文，了解课文内容；认识“荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”12个生字；能规范书写“是，朵，美，我，叶，机”六个字。2、在感知课文内容的基础上，能发挥想象用“

说：‘荷叶是我的

。’”进行说话训练。3、有感情朗读课文，熟读成诵；感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。学习目标1、抓住提示性语言，正确、流利、有感情地朗读课文，演读课文，了解课文内容的基础上背诵课文。2、在感知课文内容的基础上，能发挥想象用“

说：‘荷叶是我的

。’”说话。3、学会正确书写“朵、机”2个生字。4、培养学生自主识字的乐趣和感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。学情分析一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，对夏天有一定的感性认识：能说出夏天的一些景物，还能简单地表达自己的看法。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。重点、难点在感知课文内容的基础上，能发挥想象用“

说：‘荷叶是我的

。’”进行说话训练。教与学的媒体选择演示文稿课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、导入新课1、同学们，荷叶是怎样的？——生回答，师在黑板上画两片荷叶。2、复习词语：摇篮、小水珠、停机坪、笑嘻嘻、荷叶、透明、翅膀、亮晶晶。1、学生回答问题2、学生读词语2分钟2二、读课文，读懂课文内容。1、老师范读课文，学生圈出小伙伴们把荷叶当成了什么。学生汇报，老师相机贴图。2、齐读小伙伴们说的话。1、学生汇报，小伙伴们把荷叶当成了什么。2、齐读小伙伴们说的话。8分钟3三、抓住提示性语言，细读课文，指导朗读。1、出示图，你们看，小水珠是怎样和荷叶姐姐玩耍的呢？请自由读课文第2自然段。出示句子：“小水珠（

）荷叶上，（

）着亮晶晶的眼睛。”2、谁会填？——指名说。3、指导感情朗读句子——指名读句子，——评价，再指名读——小组读——做动作读。4、总结学习方法。（PPT出示：①读一读（读课文）②找一找（找表示动作的词）③演一演（加动作演读课文）。5、用刚才的学习方法去学习，去学习你喜欢的小伙伴的那一段。6、生汇报自己喜欢的小伙伴，老师随机指导。7、演读课文。指名四位同学上台表演——我们全班同学一起来边背课文边表演，不会背的可以看着提示来背。1、自由读课文第2自然段。汇报。2、感情朗读，评价朗读。做动作朗读。3、回顾学习方法。4、用学习方法自己学习其余的3个自然段。5、汇报，感情朗读。6、演讲课文。15分钟4四、拓展课文，表达训练1、同学们，在这美丽的荷塘里，还有哪些伙伴把荷叶当成什么？2、请同学们想一想，用“

说：“荷叶是我的

。”介绍荷叶的其它朋友。1、利用课件，展开想象，表达训练。2、汇报。5分钟5五、指导书写生字“朵、机”。1、一起拼读。2、指导观字，找出它们的异同。3、书写字两个生字要注意什么？4、师范写，相机指导书法口诀。5、巡视指导学生书写。6、展示学生的字，评价，指点。1、拼读生字。2、观字，区别异同。3、学生书写生字。4、展示生字，点评。66六、复习、总结。1、演示课件，组织游戏：读生字2、复述课文内容。1、读生字游戏。2、利用课件引导复述课文内容。3分钟7七、作业布置1、把课文读给家人听2、练习“机、朵”

两个字1、把课文读给家人听2、练习“机、朵”

两个字1分钟教学活动详情教学活动1：一、复习题导入活动目标复习课文写荷叶的句子及上节课学习的生字解决问题通过摘荷叶游戏，激起学生兴趣技术资源PPT常规资源语文书活动概述老师引导学生读准词语语，并通简笔画直观形象地理解荷叶的特点。教与学的策略1、趣味猜谜游戏，激发兴趣。反馈评价学生能读准词语，老师的简笔画荷叶，吸引了学生的眼球。教学活动2：二、初读课文，整体感知活动目标读懂课文内容。解决问题初读课文，整体感知课文内容。技术资源PPT常规资源语文书活动概述课堂上贯穿了“以读为主，情感体验”的方式感受到朗读的乐趣。教与学的策略1、分利用课件、图片促进对词语的理解。2、通过自由读、想象读、表演读等多种形式训练朗读。反馈评价学生在理解词语的基础上进行感情朗读以读表情。教学活动3：三、抓住提示性语言，细读课文，指导朗读活动目标理解课文内容，感情朗读。解决问题总结学习方法，抓住提示性语言，小组学习课文，理解课文内容。技术资源PPT常规资源语文书活动概述老师引导学生在小组内进行自主学习，体会内容。教与学的策略1、利用课件，学生自主学习。2、抓住关键词语，引导感情朗读。反馈评价学生大部分能抓住关键词语，根据情景进行感情朗读。教学活动4：四、拓展课文表达训练活动目标理解课文内容，感情朗读。解决问题“

说：‘荷叶是我的

。’”进行说话训练。技术资