资料巧整理-文件与文件夹的操作 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程资料巧整理——文件与文件夹的操作课程标准新版小学信息技术教科书以知识为基点，以活动为主线，以广州文化作引领，改变以往单纯按计算机知识体系构建教科书的做法，把知识技能融合到有意义的主题活动当中，以主题活动贯穿学习过程，体现“做中学”、“学中做”的教学理念，是充分体现新课程理念的具有广州市地方特色的小学信息技术教科书。教学内容分析《资料巧整理——文件与文件夹的操作》是广州市信息技术教科书小学第一册第三单元信息王国的小能手第25课的教学内容。本课是对第24课网页信息的保存的延续，主要的知识点是学生能够通过路径找到文件，能够对文件进行重命名、删除，新建文件夹以及文件的移动和复制等操作。通过本课的学习，希望学生能够对文件与文件夹进行整理分类，有助于以后的生活与学习。教学目标1、知识与技能（1）能够通过路径找到文件；（2）能够对文件进行重命名；（3）能够新建文件夹；（4）能够移动和复制文件；（5）能够删除文件。2、过程与方法（1）在任务探究的过程中，学生能够学会将文件分类整理；（2）能够提高学生的操作能力和学习能力。3、情感态度与价值观（1）培养学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识，学以致用；（2）培养学生学会与人合作、探究的精神。学情分析本课的学习者是四年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的操作，并且能够利用键盘进行英文打字和中文打字。会上网下载图片和文字等资料，但是他们还不会整理所存放的资料，全部混乱的堆放着，迫切需要掌握文件的整理方法和技巧。重点、难点教学重点：掌握文件的移动和复制的操作方法。教学难点：发现移动文件和复制文件的联系与区别。教与学的媒体选择多媒体教学系统【极域教学平台】，微视频，科技节图片、音乐、文档等素材课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、谈话导入，激发兴趣谈话：我们前两节课学习了什么？（下载图片、文字）在电脑的资料多了会怎么样呢？你们看看老师电脑上的“D”盘和“F”盘，你们喜欢哪个盘？为什么？【极域教学平台】分类存放文件，看起来更整洁、更容易找到需要的文件。今天我们就来学习：【板书】资料巧整理——文件与文件夹的操作2二、任务驱动，合作探究我们星期二搞了一个科技节活动，老师收集了一些活动的图片、音乐等资料，你们打开后有什么发现？【极域教学平台】（1）有些文件名不表达文件内容。

（2）有些无关的文件。（3）发现文件很乱，需要分类整理；你打算怎么分类？我们一步一步来，首先小组竞赛完成任务一。1、任务一

：小组竞赛，扫除障碍要求：（1）请大家根据课本第115-116页，删除与“科技节”无关的文件；（2）将文件重命名师：巡堂，指名请学生汇报

，上机指导重命名要注意的地方。

2、任务二：合作交流，分类整理（1）小组合作交流：你们小组准备将文件怎么分类？（我们可以按文件的类型来分类。）（2）新建文件夹，重命名文件夹（3）将相应的文件分类放进你建立的文件夹中。（4）思考：复制、移动有什么好方法？你们发现移动和复制有什么不同？3三、知识再现，归纳总结通过学习，你学到了什么操作技能？有什么收获？（生活中还有哪些地方需要分类整理？）4四、巩固提升，拓展练习拓展练习：整理电脑“D”盘教学活动详情教学活动1：小组竞赛，扫除障碍活动目标1、学会删除文件；2、学会把文件重命名解决问题（1）请大家根据课本第115-116页，删除与“科技节”无关的文件；（2）将文件重命名技术资源通过极域教学软件进行演示常规资源“科技节”相关图片、文章等活动概述学生活动：1、了解要求；2、自学教材；3、完成任务；4、展示汇报教师活动：巡堂，指名请学生汇报

，上机指导重命名要注意的地方教与学的策略以做中学为指导思想，在教法上主要采用“任务驱动”教学法，让学生先感知所学知识，在解决问题的过程中掌握操作技巧。反馈评价通过小组合作、交流学习，大部分学生能很好地掌握了文件的删除与重命名等基本操作，教学效果很满意。教学活动2：合作交流，分类整理活动目标1、能够新建文件夹；2、能够移动和复制文件解决问题（1）小组合作交流：你们小组准备将文件怎么分类？（我们可以按文件的类型来分类。）（2）新建文件夹，重命名文件夹（3）将相应的文件分类放进你建立的文件夹中。（4）思考：复制、移动有什么好方法？你们发现移动和复制有什么不同？技术资源通过极域教学软件进行演示常规资源“科技节”相关图片、文章等活动概述学生活动：1、了解要求；2、自学教材；3、完成任务；4、展示汇报教师活动：巡堂，指名请学生汇报

，上机指导移动和复制的小技巧教与学的策略边做边学，逐步递进加深，学会思考与分析，让学生在学习过程中体现学习的快乐与成功的喜悦。反馈评价通过小组合作、交流学习，大部分学生能很好地掌握了文件夹的新