《夜晚的实验》教学反思

第页共页《夜晚的实验》教学反思《夜晚的实验》教学反思《夜晚的实验》教学反思《夜晚的实验》是六年级下册第4单元的一篇叙事性课文。本单元的三篇课文：《12、夜晚的实验》《13、海洋——21世纪的希望》《14、学会合作》，是围绕“探究与发现”主题来组织的，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，浸透着现代意识和价值观。亲近自然、关注环境、崇尚科学、探究创新、学会合作，这些现代理念和精神必将给学生的心灵以丰富而强力的滋养。教学中播撒的那些人文科学和自然科学的种子，将成为将来的参天大树、栋梁之材。教材的现代性不仅仅是为了现代，更重要的是着眼将来。《夜晚的实验》主要记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过屡次实验，揭开蝙蝠夜间飞行的机密的经过。指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天可以享受到超声波技术带来的恩惠，告诉我们科学发现需要敏锐的观察力、强烈的好奇心和不断探究的精神。这篇文章语言平实，学生一读就懂，但仔细品味语言文字和文章构造，不难发现有许多特质的东西潜藏在其中。首先，本文用词非常准确。详细来说，作者写蝙蝠在夜间飞行非常灵敏，躲过多种障碍物又非常乖巧，作者形容蝙蝠的眼睛以“敏锐”修饰，形容它的飞行那么用“敏捷”，两组词仅一字之差，但充分表达出语言的精妙，这些是需要引导我们的学生去细细体味的。第二，本文写作上特色鲜明，紧扣夜晚的实验，详略得当地介绍了斯帕拉捷几次实验的过程，并将斯帕拉捷的心理活动贯穿实验的始终，推动实验的进程。其三，课后习题是不可容无视的重要解读资。“超声波”“穿透”“听”“难道它薄膜似的翅膀，不仅可以飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”课文屡次出现了引号，但是引号的用法不尽一样，有表示直接引用的，有表示特定称谓的，有表示特殊含义的。我们应该结合详细的语言环境，让学生充分感悟引号的不同用法。课后习题三“斯帕拉捷为什么可以解开蝙蝠夜行的机密？这对你有什么启发？”这是牵动课堂、引领学生的一条重要线索，老师可以之为线，带着学生走进每一次实验，在过程中渐渐品味，从而悟得斯帕拉捷身上的科学素养与精神。《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠夜间自由飞行的现象上发现了“超声波”，进而用这个科学成果造福人类的事实。按照备课思路，我们很有条理地学完了课文，但作为高年级的孩子，我认为更应该注重读写结合，让学生感悟作者写实验的.方法：有详有略，重点突出；倒叙手法，设疑激趣。因为高年级阅读教学更应重视篇章的训练，要让理解内容和学习表达两条线并进，这才能表达语文教学“工具性和人文性的统一。”通过再次研读，发现本课的训练重点应该放在揣摩表达上，而对人物精神品质的体会可以放在课堂集中的一个环节处理。因此，针对这样的考虑，课堂上设计了这样一个环节——这一的结果也令世界震惊。假如你是当时某报社的记者，写一篇关于斯帕拉捷的事迹报道，在这篇文章里你会写些什么呢？这样的设计既是对教学内容的升华，对人物精神品质的集中赞扬。集中安排在这里而不分散在前面每个环节中体会，是因为区别于本课教学的重点目的，不干扰课文第二版块的学习，让教学的重点、亮点呈现得更好；另一方面也让学生在情景创设