2020年中考语文名著阅读必考汇编

2020年中考语文名著阅读必考汇编

2020年福建省中考语文试题

（二）阅读下面的文言文，完成6〜9题。（16分）

杨氏者，苻承祖①姨也，家贫无产业。及承祖为太后所宠贵，亲

姻皆求利润，唯杨独不欲。常谓其姊曰：“姊虽有一时之荣，不若妹

有无忧之乐。”姊每遗其衣服，多不受。强与之，则云：“我夫家世

贫好衣美服则使人不安。”终不肯受。时受其衣服，多不著，密埋之。

承祖每见其寒悴，深恨②其母，谓不供给之，乃启其母曰：“今承祖

一身何所乏少，而使姨如是？”母具以语之。承祖乃遣人乘车往迎之,

强舁③于车上，则大哭，言：“尔欲杀我也！”由是苻家内外皆号为

痴姨。（节选自《魏书》）

【注】①苻承祖：人名。②恨：埋怨。③舁（yii）：抬。

6.解释下列加点词的意思。（4分）（）

（1）【与】①强与之（）②未复有能与其奇者（）

（《答谢中书书》）

（2）【具】①母具以语之（）②各具情态（）

（《核舟记》）

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

（）

A.我夫家世贫/好衣美服则使/人不安

B.我夫家世贫/好衣美服/则使人不安

C.我夫家/世贫好衣美服/则使人不安

D.我夫家/世贫好衣美服则使/人不安

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）

（1）亲姻皆求利润，唯杨独不欲。（2分）

（2）今承祖一身何所乏少，而使姨如是？（3分）

9.本文杨氏被苻家内外称为“痴姨”，她的“痴”表现在哪里？

请概括其中两点。（4分）

【答案】6.（1）给（2）欣赏，领悟（3）详细（4）.具有，有

7.B8.（1）亲戚都来谋求利益，唯独杨氏不想（这样）。（2）

现在我自己什么都不缺，却让姨母如此（贫寒）？

9.示例：①她认为荣华富贵比不上“无忧之乐”；②大多不接受

送来的华丽衣服，有时接受也大多不穿，而偷偷埋了；③拒绝承祖派

车接她去享福。

[]【6题详解】本题考查文言实词。

（1）【与】①强与之：姐姐非要（将衣物）给她。与，给。②未

复有能与其奇者：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与，参

与,这里指欣赏。（《答谢中书书》）

（2）【具】①母具以语之：苻承祖的母亲详细的将事情的原委全

告诉了苻承祖。具，详细。②各具情态：各有各的情态。具，具有。

（《核舟记》）

【7题详解】本题考查文言断句。技巧：把握文章翻译，根据分

句意思断句。我夫家世贫（我丈夫家世代贫寒）/好衣美服（漂亮衣服）

/则使人不安（就会让人心中不安）。

【8题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注

意：（1）亲姻，所有的亲戚。皆，都。唯，只有。不欲，不想要。（2）

今，现在。何所，什么。乏少，缺少。而，去葭使，让。如是，像这

样。

【9题详解】本题考查内容概括。这里的“痴”指的是和其他人、

一般人不一样的想法和行为。

（1）结合“亲姻皆求利润，唯杨独不欲。常谓其姊曰：'姊虽有

一时之荣，不若妹有无忧之乐。'”可概括：她认为荣华富贵比不上

“无忧之乐”。

（2）结合“终不肯受。时受其衣服，多不著，密埋之”可概括:

大多不接受送来的华丽衣服，有时接受也大多不穿，而偷偷埋了。

（3）结合“承祖乃遣人乘车往迎之，强舁于车上，则大哭，言：

'尔欲杀我也！'”可概括：拒绝承祖派车接她去享福。

【点睛】译文：杨氏，是宦官苻承祖的小姨。家境贫寒没有产业。

当苻承祖被太后宠幸发迹时，所有的亲戚朋友都巴结苻承祖，想从中

获得好处，唯独这个杨氏不肯（巴结苻承祖）。（杨氏）经常对她的姐

姐说：“姐姐你虽然享有短暂一时的荣华富贵，但比不上妹妹我一辈

子不担惊受怕所带来的愉悦。”每当杨氏的姐姐送给她好衣物时，她

大多是不接受的。姐姐非要（将衣物）给她，她就说：“我丈夫家世

代贫寒，（让我们突然穿上这些）漂亮衣服就会让人心中不安。”终于

没有接受姐姐的馈赠。有时从她姐姐那接受了衣服，她基本上是不穿

的，暗中埋了它们。苻承祖每次见到杨氏一家贫寒的模样，深深的埋

怨他的母亲，认为没有提供给他们，于是就对他母亲说：“现在我苻

承祖让家里什么都不缺了，（可母亲为什么如此小气）而让小姨如此贫

困呢？”苻承祖的母亲详细的将事情的原委全告诉了苻承祖。苻承祖

于是命令人驾着马车去杨氏家接她。命令人将杨氏强行抬上马车。于

是杨氏在马车上哭得十分悲痛，说：“你们这是想让我死啊！”由于

这样，苻家上上下下的人都将杨氏叫做“傻小姨（痴姨）”。

2020年甘肃省天水市中考语文试卷

（二）阅读《送东阳马生序》（节选），完成第16-19题。（15分）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录,

计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之,

不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣

贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑

质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以

复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也,

负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆

旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之

帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，惮然若神人；余则缢袍敝衣处

其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之

勤且艰若此。

16.解释句中加点词语。（4分）

（1）持汤沃灌_____________

（2）同舍生皆被绮绣

（3）腰白玉之环

（4）弗之怠_____________

17.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

（2）余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。

18.宋濂求学如此艰难，但他为何没有放弃？结合文中句子，说说

你的理解。（3分）

19.与当年作者的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说

说现代中学生应树立怎样的苦乐观。（4分）

【分析】【参考译文】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷,

无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按

时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲

和伸直，也不放松读书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约

定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。

成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老

师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的

前辈请教。前辈道德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和

态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯

下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加

恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请

教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时

候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛

烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍,

四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很

久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿保，没有新鲜

肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和

珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，

光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫

无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享

受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。

【解答】

(1)本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在

理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用

等特殊情况。

(2)本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、

雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子

时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装

句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完

整。

①重点词：寓，住。再，两次。之，的。句意：住在旅店里，主

人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。

②重点词：余，我。敝衣，破衣服。句意：我却穿着破旧的衣服,

生活在他们中间，毫无羡慕的意思。

(3)本题考查学生对重点句子的理解能力。”以中有足乐者，不

知口体之奉不若人也”的意思：因为心中有足以快乐的事情，所以不

觉得吃的、穿的享受不如别人。根据句意，我们可以知道，在宋濂心

中，最快乐的事情就是读书、学习，其他的他都不在意。所以，他能

够不怕艰苦，以学为乐。

(4)本题考查学生对文言文的理解分析能力和联系实际的表达能

力。解答时，需结合文本内容，在准确理解文章意思的基础上，进行

归纳总结。本文作者在学习条件不好的情况下，仍然勤奋刻苦，不要

注重外在的物质财富，不去跟别人攀比；吃穿无忧，国家、学校、家

长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。现代中学

生应从珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐等方面树立苦乐观。

答案：

(1)①热水；②"被”同“披”，穿；③在腰间佩戴；④代词,

指抄书。

(2)①住在旅店里，主人每天只提供两顿代，没有新鲜肥美的食

物可以享受。②我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无羡慕的

意思。

（3）“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，因为宋濂心中

有他认为最快乐的事情一读书、学习，其他的他都不在意。他以学为

乐，学习中的苦自然就算不上什么了。

（4）优越条件：吃穿无忧，有国家、学校、家长、老师的全力支

持，设备先进，资源丰富，信息灵通等等。苦乐观：珍惜时间，虚心

善学，苦中作乐，以苦为乐。

2020年甘肃省武威等7市中考语文试卷

（三）阅读【甲】【乙】两段文字，完成题目。（17分）

【甲】

岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政

通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其

±o属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横

无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异

乎？

若夫霆雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山

岳潜形；商旅不行，橘倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则

有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦

鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金,

静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕

忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不

以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退

亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

乎。噫！微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日

【乙】

光绪己卯，楼基拆①裂，及大有倾塌之势，中丞邵公命葺而修之

经费未集而容②以考绩③北上。既而回岳，德化李公来湘中，命以茶厘

④为修楼之资，其不敷者，劝四邑（巴陵、平江、临湘、华容）绅富足之。

乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正楼其上，左仙梅亭，右则三醉楼，

皆视旧制有加。前临洞庭，为之驳岸⑤以御水，楼之左右各增施二楹,

为登楼者憩息之所。其楼前雉堞⑥亦加坚筑，以固吾圉⑦焉！（节选自

【清】张德容《重修岳阳楼记》）

【注】①加（ch@）：分裂，裂开。②容：即张德容（1820-1888）。

同治十年（1871）、光绪五年（1879）两度出任岳州知府，政声显著，曾

对岳阳楼进行整体修葺。③考绩：按一定标准考核官吏的成绩。④茶

厘：对茶叶经销所征的一种附加税。⑤驳岸：保护岸或堤坝不坍塌的

建筑物，多用石块砌成。⑥雉堞（zhidi6）：古代城墙上掩护守城人

用的矮墙，也泛指城墙。⑦圉（yu）：边境，边疆。

16.解释下列句中加点的词。（4分）

（1）去国怀乡

⑵微斯人，吾谁与归

⑶加筑六丈有奇

⑷皆视旧制有加

17.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A.乃重修岳阳楼乃不知有汉，无论魏

晋（《械花源记》）

B.迁客骚人，多会于此尝射于家圃（《卖油翁》）

C.及大有倾塌之势已而之细柳军（《周亚

夫军细柳》）

D.为之驳岸以御水去以六月息者也（《北冥

有鱼》

18.用现代汉语翻译下列句子。（2分）越明年，政通人和，百废

具兴。

19.用“/”标示出下列语句中的停顿。（标示2处）（2分）中丞邵

公命葺而修之经费未集而容以考绩北上。

20.回答问题。（6分）

（1）从【乙】段句话可以看出，清朝重修后的岳阳楼不在原址上？（用

原文回答）（2分）

（2）【甲】【乙】均写到了重修岳阳楼一事，但两文的侧重点各有

不同，请简要分析。（4分）

【分析】译文：【甲】庆历四年（1044年）的春天，滕子京降

职到岳州做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，很多长年荒废

的事业又重新兴办起来了。还重新修建了岳阳楼，扩大它旧有的规模,

还在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋，（滕子京）并嘱咐（我）写一

篇文章用来记述这件事。我看那巴陵郡的美丽的景色，集中在洞

庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水波浩荡，宽

阔无边。或早或晚（一天里）时阴时晴，景象千变万化。这就是岳阳

楼的雄伟景象。前人对它的描述已经很详尽了。然而，因为这里往北

面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职远调的官吏和南来北往的

诗人，大多在这里聚会。（他们）看了自然景物而触发的感情，大概会

有所不同吧？如果遇上阴雨连绵繁密，有时连着整个月没有晴

天，寒风怒吼，浊浪冲天，太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形体;

商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长

啸，猿在哀啼。（此时）登上岳阳楼，就会产生离开国都，怀念家乡，

担心（人家）说坏话，惧怕批评指责的感觉，满眼是萧条的景象，感

慨悲伤到极点啊。至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪

静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇,

美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓

郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月

光照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中的玉

璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼,

就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对和风，喜

气洋洋的感觉！唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或

许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏

和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作

官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这

样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧

虑，在天下人快乐之后再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁

一道呢？写于庆历六年（1046年）九月十五日。

【乙】光绪五年，岳阳楼的楼基裂开，有随时倾倒坍塌的危险，

中丞邵公命令修葺岳阳楼，但是修岳阳楼的经费还没有筹集够，我就

根据考核成绩北上任职。不久又回到了岳州，德化的李公来到湘中，

命令用茶税做为修楼的经费，结果茶税的钱不够，就劝说巴陵、平江、

临湘、华容四郡的绅士富户凑足了修楼的钱。于是在岳阳楼的原来地

基的后面，修筑的楼基有六丈多高，把正楼建在上面，左面建了仙梅

亭，右面建了三醉楼，都是在原来的规模上有所增加。前面临靠着洞

庭湖，修建了石砌的堤岸，来抵御洪水，楼的左右各增加了二间房屋,

为登楼的人提供休息的场所，岳阳楼前的矮墙也进行了加固，来增加

防御功能！

【解答】

(1)本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注

意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义;

能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

(2)本题主要考查点是一词多义。为解答此类题目，一定要先翻

译句子，知道句意然后再解释词语。

A.乃：于是/竟然；B.于：介词，在。二者相同；C.之：助

词，的/动词，至U;D.以，用来/就是，凭借。故选：B(3)本题

主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译

的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词

类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏

通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。句中重点词有:

越，至八通，顺利。句意为：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各

种荒废的事业都兴办起来了。

(4)本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句。文言

语句的节奏划分一般以句意和语法作为是划分依据。一般句首发语词

需要停顿，主谓之间需要停顿，并列短语之间也需要停顿。需要结合

句意和句式来判断。句意为：中丞邵公命令修葺岳阳楼，但是修岳阳

楼的经费还没有筹集够，我就根据考核成绩北上任职。根据句意，句

子划为：中丞邵公命葺而修之/经赛未集/而容以考绩北上。

(5)本题考查对文章内容的理解与分析。

①“乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正楼其上”意思是：于是

在岳阳楼的原来地基的后面，修筑的楼基有六丈多高，把正楼建在上

面。由此句可以知道清朝重修后的岳阳楼不在原址上。

②【甲】阅读全文，了解内容可知，作者借重修岳阳楼一事，是

为了突出迁客骚人在不同景色下的悲喜心情，与下文古仁人“不以物

喜，不以己悲”的态度形成鲜明的对比，为表达作者“先天下之忧而

忧，后天下之乐而乐”的政治抱负作铺垫。

【乙】根据"光绪己卯，楼基圻裂，及大有倾塌之势”可知写的

是重修岳阳楼的原因；“中丞邵公命葺而修之，经费未集而容以考绩

北上。既而回岳，德化李公来湘中，命以茶厘为修楼之资，其不敷者,

劝四邑(巴陵、平江、临湘、华容)绅富足之。”写的是修建的过程;

“乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正楼其上，左仙梅亭，右则三醉

楼，皆视旧制有加。前临洞庭，为之驳岸以御水，楼之左右各增施二

楹，为登楼者憩息之所，其楼前雉堞亦加坚筑，以固吾圉焉”写的是

修楼的结果。

答案：

(1)①离开；②如果没有；③零数，余数；④规模。

(2)B

(3)到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办

起来了。

(4)中丞邵公命葺而修之/经费未集/而容以考绩北上。

(5)①乃于原基之后。加筑六丈有奇，建正楼其上。

②【甲】文借重修岳阳楼一事，着重表达了作者“不以物喜，不

以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大

抱负。

【乙】文侧重写重修岳阳楼的原因、过程及结果。

【点评】文词词语“观”的用法：

1.看。如：昂首观之《童趣》。

2.观赏。如：以观沧海《观沧海》。

3.景象。如：此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》。

4.阅读。如：余因得遍观群书《送东阳马生序》

2020年广东省广州市中考语文试卷附答案阅读下面的文段，完成8〜

10题。（10分）

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝

兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上

自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，

军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱日：

“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：'军中闻将军令，不闻天

子之诏。'"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：

“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将

军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至菅，将军亚夫持兵

揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人

称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：

“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而

虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

8.下列句子中加点字的意义相同的一组是（）（3分）

A.上自劳军劳其盘骨

B.军士吏被甲将军身被坚执锐

C.壁门士吏谓从属车骑曰属予作文以记之

D.使人称谢长跪而谢之曰

8.答案：B：A、犒劳/使……劳累B、同“披”，披着C、跟从/

同“嘱”，嘱咐D、告知/道歉9.用现代汉语翻译下的句子。（4分）

（1）已而之细柳军。

_______________________________________________（2）其将固

可袭而虏也。___________________________________________________

9.（1）已经到达了细柳军驻扎的地方。：“已而”“之”为重

点翻译字词。

（2）那里的将军是一定可以偷袭并俘虏的。::

“固”“袭”“虏”为重点翻译字词。

10.下列对对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（3

分）

A.文章开头交代了汉文帝劳军的背景。匈奴大规模侵入边境，汉

王朝在霸上、棘门、细柳三处驻扎军队，此时的边境地区正处于战备

状态。

B.周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”。

细柳营官兵均严格遵守军令，周亚夫见到皇帝没有跪拜，而是以军礼

参见。

C.汉文帝是一位开明、识大体的国君。虽然在细柳营处处受到约

束，不得不听命于手下将军，内心颇为不满，但他仍然对周亚夫大加

称赞。

D.文章运用了对比的手法。在霸上及棘门的军营，汉文帝长驱直

入；而到了细柳营，入营受到阻碍，在营中只能慢行：前后形成鲜明

对比。

10.C：c项”内心颇为不满”在文中没有体现，文中“天子为动,

改容式车”写出皇帝的情感是感动的，充满敬意的。

11.阅读下面的文段，然后回答问题。（5分）广出猎，见草中石,

以为虎而射之，中石没镂①。视之，石也，因复更射之，终不能复入

石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广

亦竟杀之。广廉、得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身、为

二千石②四十余年，家无余财，终不言家产事广之将兵，乏绝之处，

见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。（节选自《史

记•李将军列传第四十九》）［注］①镂：箭头。②二千石：汉代官员

的俸禄等级。（1）请解释下列加点词的意思。（2分）

①广亦竟射杀之

②广之将兵

（2）根据文段，简要概括李广是怎样的一个人。（3分）

11.（1）终于/率领（2）①武艺高强，能将箭头射入石头之中。

②勇敢，敢于射杀老虎。③廉洁，家中没有剩余的财物，也不讨论关

于家产的事情。④慷慨，将得到的赏赐分发给手下。⑤体恤部下，在

部下士兵没有喝足吃饱的情况下，李广不喝不吃。：李广外出打猎,

看见草丛中的一块大石头，以为是老虎就一箭射去，射中石头箭头没

入其中，近看才发现是石头。于是李广又重复射石头，但是最终也没

再有箭能够射进石头里。李广以前住过的郡里曾经有老虎，他曾经亲

自去射。李广在右北平时也射过老虎，老虎跳起来伤了他，李广最终

也射杀了老虎。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与

士兵在一起。李广一生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没

有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。

2020年广东省深圳市中考语文试卷附答案（一）阅读下面《礼

记-学记》二则，完成7-9题。（9分）

【甲】虽有嘉肴，弗食。不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其

善也。是故学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能白反也；知

困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”。其

此之谓乎！

【乙】玉不琢，不成器；人不学。不知道。是故古之王者建国君

民。教学为先。《兑命》曰：“念终始典①于学。”其此之谓乎!

【注】①典：常。7.解释下列加点的字。(2分)

(1)弗食，不知其旨也

(2)教然后知困

(3)人不学，不知道

(4)是故古之王者建国君民

7.(1)味美

(2)困感，阻碍

(3)道理

(4)称王

8.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)弗学，不知其善也。

(2)玉不琢，不成器

9.(1)不学习，就不知道它的好处。(注意“弗”的翻译)

(2)玉石不经过雕琢。就不能变成器物。(注意“琢”的翻译)

10.根据内容，完善表格。(2分)核心观点(原文)讨论角度甲

文教学相长

②乙文

①教育的地位和作用

9.①念终始典于学

②教与学的关系

2020年广东省中考语文试卷附答案二、阅读（46分）

（-）（10分）富贵不能淫景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈

夫哉？一怒而诸候惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫

乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送

之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！”以顺为正者，妻

妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与

民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，成武不能屈。

此之谓大丈夫。”6.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（3

分）（）A.岂不诚大丈夫哉/臣诚知不如徐公美B.不得志/

寻向所志C.此之谓大丈夫/予谓菊，花之隐逸者也D.威武不能屈/狠自

枉屈6.A1】本题考查词语辨析。A选项中“诚”都是“的确”、“真

的”意思。故选AoB选项中“不得志”中的“志”意为“志向，抱

负”，名词；“寻向所志”中的“志”意为“做标志”，名词作动词

用。C选项中第一个“谓”意为“叫做”；第二个“谓”意为“认

为”。D选项中第一个“屈”意为“使屈服”；第二个“屈”意为“委

屈”。7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）一怒而诸候惧，安居而天下熄。

（2）立天下之正位，行天下之大道。

7、（1）（他们）一旦发怒，诸侯就都害怕；（他们）安安静静地待着,

天下就平安无事，

（2）站在天下（最）正确的位置，走天下（最）光明的道路，【】本题

考查句子翻译。结合语境，两句都是对句，注意对句的翻译，句子结

构相同。翻译时要采用“直译为主，意译为辅”的原则，将关键词语,

翻译准确，句意流畅。所考句子来自课本，难度不大。

8.结合选文，概括孟子心目中“大丈夫”的标准。（3分）

8、①讲仁德，守礼法，做事合乎道义；②无论得志与否，都不

放弃做人的原则；③富贵不迷乱，贫贱不动摇，威逼不屈服。（每1

点1分）【】本题考查内容理解。“大丈夫”是全文论说的重点。“居

天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”是讲仁德、守礼法、做

事合乎道义；”得志，与民由之；不得志，独行其道”是无论得志与

否，都不放弃做人的原则；“富贵不能淫，贫贱不能淫，威武不能屈”

富贵不迷乱，贫贱不动摇，威逼不屈服。三个标准，考生要将三个标

准与文中具体内容相对应，才会理解得透彻。【参考译文】景春说：“公

孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？一旦发起怒来，诸侯们都会害

怕；安静下来，天下就会平安无事。”孟子说：“这个怎么能够叫大

丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；

女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：'到了你

丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！'以顺从

为原则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅

里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候,

便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵

不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。

这样才叫做大丈夫！”（二）（9分）（孔）祯，高宗时为苏州长史。

曹王明为刺史，祯每进谏。明日：“寡人天子之弟，岂失于为王哉！”

祯曰：“恩龙不可恃，大王不奉行国命恐今之荣位非大王所保独不见

淮南之事乎？”明不悦，明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之。明后

果坐法，迁于黔中，谓人曰：“吾愧不用孔长史言，以及于此！”（选

自《旧唐书・文苑传》）

9.下列句子中加点词语解释不正确的一项是（3分）

A.不循法度（遵照）

B.恩龙不可恃（倚仗）

C.被捕而杖杀之（用杖）

D.以及于此（比得上）

9、D【】本题考查词语解释。D选项中“及”是“达到（某种

程度）”的意思，不是“比得上”。

10.请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）大王不奉行国命恐

今之荣位非大王所保独不见淮南之事乎

10、大王不奉行国命/恐今之荣位非大王所保/独不见淮南之事乎

（画对1处得1分，2处得3分，画错1处扣1分，“恐今之荣位”后

面断不扣分）【】本题考查断句。首先要通读文句，在理解文意的基础

上，理清人物之间的关系及事情发生的逻辑顺序，这是断句的基础。

其次，依次解释句子中每个词语的意思（不会解释的个别词语可暂时

不解释），再把词意串联起来，明确大概意思。最后，根据句意在需要

停顿的地方标出断句即可。

11.结合选文，简要分析孔祯是个怎样的人。（3分）

11、示例：①敢于直谏：敢于多次向曹王直言进谏；②执法严明：

对曹王身边欺凌百姓的人严惩不贷；③具有远见：预见曹王恃宠而骄

的结局。（每1点1分）【】本题考查人物形象。以上三点都可从文章

前后找到对应的事件，作答时要结合事件来分析。采用人物性格+具体

事件的格式答题。要注意语言的简洁准确。

2020年广西北部湾经济区中考语文试卷（二）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,

虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得,

安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其

意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知

马也！

【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。上之，对曰：“非不尽

心，但于今未有奇才耳！”上日：“君子用人如器，各取所长。古之

致治者③，岂借才于异代乎？正患已不能知，安可一世之人？”德彝

惭而退。（选自《资治通鉴・唐纪八》）［注释］①上：皇上，指唐太宗。

②封德彝：名伦，字德典，唐代官员，官至尚书右仆射。②致治者：

使国家达到大治的人。

9.下面句子中加点词意思相同的一项是（2分）【

A.故虽有名马名之者谁

B.正患己不能知又患无硕师名人与游

C.而伯乐不常有德舞饰而退

D.虽有千里之能

上诘之10.下面句子节奏划分有误的一项是（2分）

A.食马者/不知其能千里/而食也

B.且/欲与常马等/不可得

C.但于/今未有奇/才耳

D.安可/诬一世之人

11.下面对选文理解分析有误的一项是（2分）

A.甲文多次提到“千里马”，方式多样，直称正面提及，表述严

正；暗称如“名马”，表述委婉，意在其中；代称如“其”“之”，

表意简洁含蓄。

B.乙文通过细节描写刻面人物，“上令封德彝举贤”“上请

之”“岂借才于异代乎”体现唐太宗的焦急与不满，塑造出唐太宗求

贤若渴的人物形象。

C.甲乙两文在写法上有所不同。在表达方式上，甲文偏重议论，

乙文偏重记叙；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平与悲愤，乙

文直述其事。

D.甲乙两文都讲有关人才的问题，但着眼点不同，甲文主要阐述

了“天下无马”的观点，乙文则把关注点放在如何选拔任用人才上。

12.把选文中的画线句翻译成现代汉语。（4分）（4分，每小题2

分）（1）马之千里者，一食或尽粟

石______________________________________________________

（2）君子用人如器，各取所长。

13.甲文哪一句话可以用来形容乙文的封德彝？结合对唐太宗的话

的理解，你认为封德彝存在哪些问

题?

14.假如可以“借才于异代”，你会向唐太宗举荐谁？请从初中阶

段所学的课文中选择一个古代人物，并从“德”“才”两方面具体说

出他的长处。（3分）（3分，推荐人物1分：理由2分，“德”“才”

各占1分）

【分析】【参考译文】

【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐

不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的

马一同死在槽杨之间，不以千里马著称。日行千里的马，

吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通

的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，

力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做

不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正

确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能

通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难

道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

【乙】唐太宗让封德彝推荐有才能的人，(可是)他过了好久也没

有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是

当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东

西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的

朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉

当今一世的人呢？”德彝惭愧地走了。

【解答】

(1)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题,

首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理

解词语的不同用法。

A.名：名气/名：命名；

B.患：担心/患：担心；

C.而：表转折关系/而：表修饰关系；

D.之：的/之：代词，他，指封德彝。故选：Bo

(2)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划

分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停

顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应

该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑

句子的结构。ABD.正确；C.有误，句意为：只是当今没有杰出的人

才啊！停顿应为：但于今/未有奇才/耳。故选：Co(3)本题考查学生

对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理

解文章内容。ABC.正确；D.有误，【甲】文主要阐述了“千里马常有,

而伯乐不常有”的观点。故选：Do

(4)本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、

雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子

时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装

句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完

整。①重点词：之，定语后置的标志。或，有时。句意：日行千里的

马，有时能吃下一石粮食。②重点词：如，像。长，长处。句意：君

子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。

(5)本题考查学生对文章内容的理解能力。【乙】文中的的封德

彝认为，“但于今未有奇才耳”，即：当今没有杰出的人才啊。所以,

用【甲】文中的“其真不知马也”来形容封德彝最恰当。【乙】文中唐

太宗“正患己不能知，安可诬一世之人”来看，封德彝存在的问题是:

不能知人善普用、善取其才：不善于自省，遇事推责。

(6)本题考查学生的表达观点的能力。解答此类问题，必须先交

代清楚所推荐的人才，然后从“德”“才”两个角度交代推荐理由。

示例：我推荐唐睢，因为唐难在国家危难之际能临危受命，挺身面出。

有一颗爱国之心：而且他能直善解，足智多谋。处事不惊，是一个不

可多得的治国人才。答案：(1)B(2)C(3)D(4)日行千里的马，

便有时能吃下一石粮食。君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。

(5)句子：其真不知马也。问题：不能知人善用、善取其才：不

善于自省，遇事推责。

(6)示例一：我推荐唐睢，因为唐雎在国家危难之际能临危受命,

挺身面出。有一颗爱国之心：而且他能直善解，足智多谋。处事不惊，

是一个不可多得的治国人才。

示例二：我推荐范仲淹，他忧国优民，有先天下之忧而忧，后天

之乐而乐”的情怀：他军事才能卓盐镇守西北边疆，抗击西夏入侵，

为国立功。【点评】“之”的用法：①旁人皆为之感怆（之：代词）②

吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③与民同游观之乐（之：

的）④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句

子的独立性）⑤久之，目似暝，意暇甚（之：补充音节）⑥何陋之有？

（之：宾语前置的标志）⑦马之千里者（之：定语后置的标志）

2020年广西贵港市中考语文试卷

6.阅读文言文，回答8-10题。

马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不

常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里

称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食

也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与

常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其

材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其真不知马也！8.下列句子中加点字的用法和意义相同的一

项是

A.一食或尽粟一石或异二者之为（《岳阳楼记》）

B.安求其能千里也尔安敢轻吾射（《卖油翁》）

C.骈死于槽杨之间宋君令人问之于丁氏（《穿井得一人》）

D.其真不知马也

其西南诸峰（《醉翁亭记》）

9.下列句子中加点词的活用现象与例句相同的一项是例句：策之

不以其道

A.斗折蛇行（《小石潭记》

B.横柯上蔽（《与朱元思书》）

C.不蔓不枝（《爱莲说》）

D.箕畚运于渤海之尾《愚公移山》）

10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是

A.本文用的是“托物寓意”的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才

难遇明主，希望统治者能识别人才、重用人才。

B.本文以“世有伯乐，然后有千里马”开头，一开篇就奇峰突起,

发人之所未发，点明全文主旨，突出千里马的重要作用。

C.“执策而临之，曰；'天下无马！'”一句运用了动作描写和

语言描写，刻画出“食马者”愚昧专横的形象。

D.最后一段把“真无马”和“真不知马”对照起来，“无马”一

句用“邪”字轻轻带过，而“不知马”一句则用“也”字收住，对“食

马者”的深刻嘲讽跃然纸上。

8.B9.C10.B【】（8）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。

解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，

最后结合句意理解词语的不同用法。A.或：有时/或：或许；B,安:

怎么/安：怎么；C.于：在/于：对；D.其：表推测语气/其：它（的）。

故选：B

（9）本题考查学生对词类活用现象的辨析能力。策：名词活用作

动词，鞭打。A.蛇：名词活用作状语，像蛇那样；B.±：名词活

用作状语，在上面；C.蔓：名词活用作动词，生枝蔓；D.箕畚：

名词活用作动词，用箕畚装土石。故选：Co

（10）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要

在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章内容。ACD.正确；B.有

误，应为：突出了伯乐的重要作用。故选：B。答案：（1）B（2）

C（3）B

【参考译文】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但

是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟

普通的马一同死在槽杨之间，不以千里马著称。日行千里的马，

吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通

的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，

力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做

不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正

确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能

通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难

道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！“之”的用法:

①旁人皆为之感怆（之：代词）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……

去）③与民同游观之乐（之：的）④予独爱莲之出淤泥而不染（之:

用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚

（之：补充音节）⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）⑦马之千

里者（之：定语后置的标志）阅读《送东阳马生序》的节选文字，回

答问题。送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观,

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不

可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，

余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝

趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，

未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，

色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚,

卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数

尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾

拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆

被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若

神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体

之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君

子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称

其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻

馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之

师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必

若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之

卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？13.解释下面句中加粗的词

语。

①以是人多以书假余以是：

②主人日再食再：

14用现代汉语翻译下面的句子。既加冠，益慕圣贤之道。

15.“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”

中“余之专”指的是哪些？请用简洁的语言概括出来。

【分析】【参考译文】

我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向

藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，

砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。

抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人

都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古

代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到

数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德高望

重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站

着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地

请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不

敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但

最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子,

行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，

脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍

的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅

店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍

的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂

着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；

我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有

足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛

勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸

还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之

后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，

更何况才能超过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每

天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的

忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士

当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应

该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处

借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成

的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以

说是别人的过错吗！

【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题

目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、

词类活用等特殊情况。①句意：因此有很多人都愿意把书借给我。是

以：因此。②句意：每天供应两顿饭。再：两次。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、

雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子

时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装

句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完

整。重点词：既，已经，到了。加冠，古代男子到二十岁时，举行加

冠（束发戴帽）仪式，表示已成年。益，更加。句意：成年以后，我

更加仰慕古代圣贤的学说。

（3）本题考查学生的概括能力。在理解文意的基础上，结合重点

语句进行概括。从“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自

笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，

走送之，不敢稍逾约”可以知道，宋濂因为家贫无书可读，不得不借

书、抄书来读。从“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达

执经叩问”“其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可以知道,

宋濂为了读书，常常跑到百里之外求师。从“负箧曳屣，行深山巨谷

中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能

动”“主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰

之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人。余则缢袍敝衣

处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可以

知道，宋濂不怕生活条件的艰苦，安于清贫，不慕富贵，一心求学。答

案：（1）①因此；②两次。（2）成年以后，我更加仰慕古代圣贤

的学说。（3）宋濂因为家贫无书可读，不得不借书、抄书来读；为

了读书，宋濂常常跑到百里之外求师；宋濂不怕生活条件的艰苦，安

于清贫，不慕富贵，一心求学。

【点评】“之”的用法：①旁人皆为之感怆（之：代词）②吾

欲之南海，何如？（之：往，到……去）③与民同游观之乐（之：的）

④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的

独立性）⑤久之，目似暝，意暇甚（之：补充音节）⑥何陋之有？

（之：宾语前置的标志）⑦马之千里者（之：定语后置的标志）

2020年广西桂林市中考语文真题

（-）文言文阅读。阅读下文，完成11〜15题。（12分）

【甲】庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端,

若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢

人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：'尝试为寡人为之。’匠石日：

'臣则尝能新之。虽然，臣之质死久矣。'自惠子之死也，吾无以为

质矣！吾无与言之矣。”一一《庄子・郢人》

【乙】惠子相（xidng）梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子

来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：

“南方有鸟，其名为鸦箱，子知之乎？夫鸩自身（yudnchU）发于南

海，而飞于北海