音乐观赏课《xx》教案

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音乐观赏课《xx》教案

《赛马》教案

教学目标：

知识与技能：观赏乐曲《赛马》，用打击乐器伴奏，了解二胡这一民族乐器。过程与办法：采纳导入法，提咨询法，师生互动等教学办法，让学生经过参与听、唱、演等课堂活动进一步感觉蒙古族的风俗人情。

情感态度与价值观：感觉蒙古族的音乐特XXX，了解少数民族的风俗世情，从而培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自尊心、自强感。

教学重点：

学生经过节奏乐器或人声摹仿赛马时马的声态和动作,进一步感

受蒙古族的民俗适应与音乐风格。

教学难点：

感觉律动性强的节奏型。

教具：多媒体，二胡，打击乐器

课型：观赏课

教学过程：

一，导入教学。

教师：同学们都懂，我国是一具由56个民族组建起来的大伙儿庭，那谁来告诉老师都有哪些少数民族呢？

学生:族、XXX、回族、傣族

打开幻灯片……

教师：如今请同学们来听听以下的歌曲分不是哪个少数民族的。

学生：《掀起你的盖头来》族

《北京的金山上》XXX

《草原赞歌》蒙古族

老师：在这三个我们比较熟悉的民族中，哪个民族是最擅长骑马的民族呢？

学生：蒙古族。

老师：同学们关于蒙古族的了解有多少呢？

学生：……

老师：大伙儿都讲的非常好，那下面随着老师来一起了解一下吧。（打开幻灯片）

幻灯片……蒙古族民族服饰，饮食喜好，娱乐文化——那达慕大会。

老师：那达慕大会是蒙古族一项重要的传统节日活动。那达慕是蒙语“娱乐”“游戏”之意。于每年草长羊胖的八月进行。举行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马。（打开幻灯片，摹仿游艺动作）。用时10分钟左右

二，观赏赛马

1.提咨询：同学们听出来了那个乐曲是由啥乐器演奏的吗？

回答：二胡。

老师：二胡是我国独具特群的拉弦乐器。有哪位同学比较熟悉二胡呢？（有，让学生来讲；没有，就看幻灯片，大致说解。）老师这正好有一把二胡，同学们依照图片上看到的来指认一下。

2.老师：今天我们这节课的内容算是观赏二胡独奏曲《赛马》(板

书)。下面老师来演奏，同学们听一听，发挥你们充分的想象力，然后告诉老师，你从这首乐曲中感觉到了一副怎么样的画面。

学生：一望无际辽阔的大草原，成群的牛马在吃草……

提咨询：从中又听见了怎么样的声音呢？

回答：马蹄声，嘶鸣声，铃铛声。

三，重点说解，举行互动

老师：这首乐曲惟妙惟肖的描绘了赛马盛会的喧闹欢腾场面，那假如想要马快速的奔驰，骑马手需要在开始的时候做啥呢？

学生：用马鞭鞭打马。

老师：回答的真别错。老师把这首乐曲分为四段，起了四个小标题，观赏完之后，你们来把这四段的题目对号入座一下。（板书）那下面我们就从扬鞭开始随着马儿一起奔驰。

1，跃马扬鞭。

播放乐曲第一段，学生感觉赛马时骑马手鞭策马儿的节奏律动性。老师带动学生摹仿动作。

2，万马奔腾。

播放乐曲第二段，学生感觉同一曲调中板和快板的别同节奏型。这一段描绘了赛马的奔驰悠扬和铃铛声。（三角铁，木鱼，手铃，响板伴奏）

3，马蹄声声。

拉奏乐曲第三段，拨弦。学生感觉哒哒的马蹄声。(木鱼，响板，手铃轻轻伴奏)其他同学哼唱主旋律配奏。

4，人欢马叫。

拉奏乐曲尾段，学生感觉赛马到终点时，骑马手勒紧缰绳，马高昂头的嘶鸣声。学生人声摹仿。（加进三角铁，木鱼，手铃，响板，马嘶鸣处摹仿马叫，最终一句所有乐器一起演奏）

播放整首乐曲，带着学生们一起摹仿，用乐器打节奏，做动作。用时25分钟左右四，小结。（幻灯片）

我们国家是一具由56个民族组建起来的大伙儿庭，除了我们今天课堂上提到的蒙古族、族、朝鲜族，还有XXX、苗族，傣族等等。各个民族之间互相尊重，互相团结，相亲恩爱。缺少任何一具民族，我们中华民族基本上别完整的。因此我们要热爱我们的民族，尊重别同民族的日子习俗和信仰。

在今天，我们一同随着乐曲《赛马》去蒙古族的大草原上体验

了一番那达慕大会上赛马的喧闹场景，也了解了蒙古族的特群文化，还认识到了二胡这一历史悠久的传统民族乐器。

希翼同学们回家后去收集了解一些其他少数民族的风俗世情，

日子习俗和特群文化，最好学会一首简单的民歌，往后的课程我们还会学习到其他民族的歌曲，到时候我们再一起来学习和分享。板书：

1.跃马扬鞭摹仿骑马动作

2.万马奔腾乐器伴奏（1）三角铁，手铃

（2）木鱼，手铃

3.马蹄声声乐器伴奏（木鱼，响板，手铃）

4.人欢马叫乐器伴奏（木鱼，三角铁，手铃，响板）

小学音乐：《赛马》教案

二胡曲《赛马》选自人音版小学音乐第六册的倾听内容，黄海怀作曲。该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、进行赛马盛会时喧闹而欢快的局面，表示了他们对草原、对日子的热爱之情。这一乐曲由热烈豪放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以和再现乐段组成。

本学期的同学学习这一首曲子是有一定基础的。他们在一年级学过《草原算是我的家》、《我是人民小骑兵》、《挤奶舞》，三年级上学期学过《我是草原小XXX》、观赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》等，对蒙古族的风俗世情和基本的舞蹈动作已有一定的了解。并通过长期的课堂常规训练，同学已养成专注倾听音乐的好适应。

我尊重教材，深挖教材，依照新课标提出的“采纳多种形式引导同学积极参与音乐体验，培养倾听音乐的兴趣和适应”等要求，针对同学的实际，我确定了以下教学目标：

1、情感目标：感觉《赛马》所表示的意境和情趣，激发对草原、对日子的热爱之情。

2、知识目标：感知别同的音乐段降并熟悉主题旋律。

3、能力目标：在律动、摹仿与创编伴奏中，培养表示能力、创作能力、合作能力。本课的重点：感觉别同乐段所表示的意境界和情趣。难点：用打击乐器为乐曲伴奏。

为了达成教学目标、突破重难点，我设计了以下教学环节：初听感觉、情景引入、分段感觉、完整表示。在这些环节里，我要紧采纳了如下的教学战略：

一、依照同学爽朗好动的身心特点，我运用了达尔?克罗兹教学理论，采纳律动、摹仿相结合的手段举行教学。让同学参与式的倾听音乐，表示音乐，层层深入地达到了音乐的审美核心。

二、我尊重同学的发明精神，鼓舞他们大胆探究、创新表示。特殊是创编伴奏过程中，我留出了充分时刻，让同学自由探究地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培养同学自主学习的能力。当同学用打击乐器胜利地摹仿马蹄声、马鞭声，用串铃摹仿马铃声时，脸上不由自主地流露出胜利的欢跃。

三、针对同学形象思维为主的特点，我精心设计制作了图形谱，举行直观教学，协助同学更好地感觉音乐。同学在看谱、划谱、唱谱的过程中，轻松地感觉到音乐的段降以和主题旋律，听辩出B乐段的三个层次。

今天这一节课，全体同学都能精神丰满地参与每个环节中，从而提高了感觉音乐、表示音乐、创新音乐的能力。还学会了协作的学习，提高了交往能力，增强了自信心。总之，达到了较好的效果，完成了我设定的教学目标。

以上算是小学音乐：《赛马》教案全文，希翼能给大伙儿带来帮助！

《赛马》教案

教学目标：

知识与技能：观赏乐曲《赛马》，用打击乐器伴奏，了解二胡这一民族乐器。过程与

办法：采纳导入法，提咨询法，师生互动等教学办法，让学生经过参与听、唱、演等课堂活动

进一步感觉蒙古族的风俗人情。情感态度与价值观：感觉蒙古族的音乐特群，了解少数民族的风俗世情，从而培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自尊心、自强感。教学重点：

学生经过节奏乐器或人声摹仿赛马时马的声态和动作,进一步感觉蒙古族的民俗适应与

音乐风格。

教学难点：

感觉律动性强的节奏型。

教具：多媒体，二胡，打击乐器课型：观赏课教学过程：

一，导入教学。

教师：同学们都懂，我国是一具由56个民族组建起来的大伙儿庭，那谁来告诉老师都有

哪些少数民族呢？

学生:族、XXX、回族、傣族打开幻灯片??

教师：如今请同学们来听听以下的歌曲分不是哪个少数民族的。学生：《掀起你的盖头来》族《北京的金山上》XXX《草原赞歌》蒙古族

老师：在这三个我们比较熟悉的民族中，哪个民族是最擅长骑马的民族呢？学生：蒙古族。

老师：同学们关于蒙古族的了解有多少呢？学生：??

老师：大伙儿都讲的非常好，那下面随着老师来一起了解一下吧。（打开幻灯片）幻灯片??蒙古族民族服饰，饮食喜好，娱乐文化——那达慕大会。老师：那达慕大会是蒙古族一项重要的传统节日活动。那达慕是蒙语“娱乐”“游戏”之

意。于每年草长羊胖的八月进行。举行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马。（打开幻灯

片，摹仿游艺动作）。用时10分钟左右二，观赏赛马

1.提咨询：同学们听出来了那个乐曲是由啥乐器演奏的吗？回答：二胡。

老师：二胡是我国独具特群的拉弦乐器。有哪位同学比较熟悉二胡呢？（有，让学生来

讲；没有，就看幻灯片，大致说解。）老师这正好有一把二胡，同学们依照图片上看到的来指

认一下。

2.老师：今天我们这节课的内容算是观赏二胡独奏曲《赛马》(板书)。下面老师来演奏，同学们听一听，发挥你们充分的想象力，然后告诉老师，你从这

首乐曲中感觉到了一副怎么样的画面。学生：一望无际辽阔的大草原，成群的牛马在吃草??提咨询：从中又听见了怎么样的声音呢？

回答：马蹄声，嘶鸣声，铃铛声。三，重点说解，举行互动老师：这首乐曲惟妙惟肖的描绘了赛马盛会的喧闹欢腾场面，那假如想要马快速的奔驰，

骑马手需要在开始的时候做啥呢？学生：用马鞭鞭打马。老师：回答的真别错。老师把这首乐曲分为四段，起了四个小标题，观赏完之后，你们

来把这四段的题目对号入座一下。（板书）那下面我们就从扬鞭开始随着马儿一起奔驰。1，跃马扬鞭。

播放乐曲第一段，学生感觉赛马时骑马手鞭策马儿的节奏律动性。老师带动学生摹仿动

作。

2，万马奔腾。

播放乐曲第二段，学生感觉同一曲调中板和快板的别同节奏型。这一段描绘了赛马的奔

跑悠扬和铃铛声。（三角铁，木鱼，手铃，响板伴奏）3，马蹄声声。

拉奏乐曲第三段，拨弦。学生感觉哒哒的马蹄声。(木鱼，响板，手铃轻轻伴奏)其他同

学哼唱主旋律配奏。

4，人欢马叫。拉奏乐曲尾段，学生感觉赛马到终点时，骑马手勒紧缰绳，马高昂头的嘶鸣声。学生人

声摹仿。（加进三角铁，木鱼，手铃，响板，马嘶鸣处摹仿马叫，最终一句所有乐器一起演奏）播放整首乐曲，带着学生们一起摹仿，用乐器打节奏，做动作。用时25分钟左右四，小结。（幻灯片）我们国家是一具由56个民族组建起来的大伙儿庭，除了我们今天课堂上提到的蒙古族、维

吾尔族、朝鲜族，还有XXX、苗族，傣族等等。各个民族之间互相尊重，互相团结，相亲相

爱。缺少任何一具民族，我们中华民族基本上别完整的。因此我们要热爱我们的民族，尊重别

同民族的日子习俗和信仰。

在今天，我们一同随着乐曲《赛马》去蒙古族的大草原上体验了一番那达慕大会上赛马的喧闹场景，也了解了蒙古族的特XXX文化，还认识到了二胡这

一历史悠久的传统民族乐器。

希翼同学们回家后去收集了解一些其他少数民族的风俗世情，日子习俗和特群文化，最好学会一首简单的民歌，往后的课程我们还会学习到其他民族

的歌曲，到时候我们再一起来学习和分享。板书：

1.跃马扬鞭摹仿骑马动作

2.万马奔腾乐器伴奏（1）三角铁，手铃

（2）木鱼，手铃

3.马蹄声声乐器伴奏（木鱼，响板，手铃）

4.人欢马叫乐器伴奏（木鱼，