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文档简介
PGP双板教学设计模板教学内容定位学科科学年级四年级上课题名称溶解的快与慢课时分配一课时教材章节第二单元第5课出版社教育科学出版社涉及知识点知道可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。涉及考点教学任务分析教学目标知识与技能知道可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。过程与方法设计“怎样加快方糖溶解”的实验,亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。情感态度价值观愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究中去,发展公平实验的意识。体验探究影响溶解快慢因素的乐趣和培养探究的严谨精神。教学重点通过对比实验,使学生理解搅拌、碾碎、用热水可以加快溶解。教学难点对比实验过程中的相同条件、不同条件的控制。教学流程安排活动序号活动流程图活动内容和目的活动一谈话导入谈话导入,激发学生学习新知的兴趣。活动二哪一个溶解得快设计实验证实搅拌和加热水可以加快可溶性固体物质的溶解。活动三加快水果糖的溶解利用所学知识,设计实验加快水果糖的溶解。活动四归纳总结,课外拓展概括本节所学,“吃糖游戏”不仅让学生刚学到的知识得到巩固、应用和拓展。更主要的是让学生明白多种方法要比一种溶解得快。同时让学生再次进行自主的对比实验活动。教学过程设计问题与情境师生行为设计意图【活动1】情境导入师:上节课我们学习了实验和小苏打的溶解,你有办法加快食盐的溶解吗?影响溶解快慢的因素有哪些呢?本节我们来研究《溶解的快与慢》谈话导入,揭示本节的活动主题。【活动2】加快方糖溶解的方法师:你觉得怎样才能使食盐溶解的快呢?生猜测:搅拌、用热水可以加快溶解。(板书搅拌、热水)师:下面我们一种一种来研究。搅拌的方法可以加快物质的溶解吗师:这是个对比实验,思考改变的条件是什么,不变的条件是什么?你想怎样设计实验来证明搅拌可以加快食盐的溶解呢?小组四人轻声讨论学生汇报:改变的条件是:一个杯子搅拌,一个不搅拌。不变的条件是:1.水量相同。2.水温相同。3.食盐量相同。4.同时加食盐。5.观察时间相同。具体设计是(1)材料:量筒一只、水若干、玻璃杯两只、大约10克食盐两份、搅拌棒1只。(2)探究步骤:①用量筒量取30毫升的水两次,分别倒入两个烧杯。②把两份同样多的食盐同时放入烧杯中,一个搅拌,另一个静置。③观察比较食盐的溶解情况,得出结论。(3)学生实际操作:学生分组按以上讨论的三个步骤进行活动,并把实验现象记录在“溶解快与慢的比较记录表一”中。溶解快与慢的比较记录表一溶解过程搅拌不搅拌溶解的快与慢快()慢()快()慢()3.师生共同反馈总结:可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与液体是否被搅动有关,即:在相同条件下,搅拌能加快溶解。(二)探究温度是否影响物质溶解的快慢师:探究温度是否影响物质的溶解快慢,如果我们想要研究这个问题,应该需哪些器材?怎么来操作这个实验呢?请大家在四人小组内讨论一下。学生活动:学生四人小组,先阅读教材第32页有关内容,并讨论“探究温度是否影响物质的溶解快慢”的器材、方法和注意事项。学生汇报:改变的条件:一杯用热水,一杯常温水;不变的条件:1.水量相同。2.食盐量相同。3.同时加食盐。4.观察时间相同。(1)材料:量筒一只、两暖水瓶热水(60℃左右)、凉水若干、玻璃杯两只、大约10克食盐两份。(2)探究步骤:①用量筒分别量取30毫升的热水和凉水,分别倒入两个玻璃杯中。②把两份同样多的食盐同时放入烧杯中。③观察比较食盐的溶解情况,得出结论。(3)学生实际操作:学生分组按以上讨论的三个步骤进行活动,并把实验现象记录在“溶解快与慢的比较记录表二”中。(教师要强调:先倒水,再同时放食盐。)溶解快与慢的比较记录表二溶解过程常温热水溶解的快与慢快()慢()快()慢()师生共同总结:可溶性的固体物质在热水中溶解的快,在凉水中溶解的慢。从学生的生活经验根据学生的实际,设计了2份有梯度的实验单,加大第一个实验的指导力度,使学生在学习过程中,操作方便,可接受性很强。先扶后放,集体讨论搅拌能加快溶解的相同条件和不同条件,然后根据方案进行实验,证实假设正确。【活动3】加快水果糖溶解的研究师:搅拌和加热水能加快盐的溶解,那么糖块的溶解又受哪些因素的影响呢?(教师出示水果糖糖块)有与盐的溶解不同的吗?请同学们设计实验探究加快水果糖溶解速度的方法有哪些?教师课件出示提示:有哪些方法可以加快溶解?怎样选择实验材料?用多少水进行实验?怎样做水果糖溶解快与慢的对比?怎样计时?怎样进行实验和记录?怎样对实验结果做出解释?学生活动:(1)分小组讨论并制定方案。(2)按照小组统一制定的方案进行实验。各小组交流自己的探究结果。师生小结:通过搅拌、用热水、弄碎等办法能加快糖在水中的溶解。教师要提醒学生们,在实验的过程中要注意安全,不要让热水烫伤同学们。活动四归纳总结,拓展延伸师:这节课你有哪些收获?生:我知道了搅拌、用热水、把物质弄碎等办法能加快物质的溶解速度。师:课后进行“吃糖游戏”:准备几块糖,你最快多
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