语文课外活动计划7篇(初一语文课外活动计划)

千里之行，始于脚下。第2页/共2页精品文档推荐语文课外活动计划7篇(初一语文课外活动计划)

语文课外活动方案7篇(初一语文课外活动方案)下面是我收集的语文课外活动支配7篇(初一语文课外活动支配)，供大家赏析。

语文课外活动支配1一课外阅读活动设计背景“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引同学的理智和心灵，课外阅读过程应当是同学能动的、主动的参与过程，从语文课程标准相识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的基本实力。

阅读是搜集处理信息、相识世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。

因此，依据我同学特点制定以下读书支配。

二、课外阅读活动的目标通过读书活动，要让同学感受读书带来的欢快，宠爱和好书交挚友

。

具有独立阅读的实力，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，进展特性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅显的文言文。三阅读内容：读书内容可让同学依据自己的特点和爱好爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对六年级同学的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。

向同学举荐的图书书目有：钢铁是怎样炼成的、西游记、三国演义水浒传、学校百科全书、全唐诗、上下五千年、自救手册、中外名人故事、爱的教化等。

四、课外阅读活动的具体实施

1.保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间。

2.加强

班级图书角的建立。

3.给同学举荐阅读材料，为同学选择合适的课外读物。

4指导同学阅读

（1）上好阅读课。

（2）做好读书笔记。

（3）沟通展现读书方法

五、课外阅读活动的评价。

1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。

2、有对同学课外阅读状况的跟踪检查记录。

3、加强与写作联系。

4、定期评比读书能手我们信任只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！语文课外活动支配2本学期在努力教学的同时，用心开展丰富多彩的语文课外活动。

用心投入，细心设计，大胆体验新课程改革，具体设想如下：本学期的课外活动，主要以课本资料为依托，深化实际地开展活动。

选定项目，分组准备。

各个课外活动小组，依据其组的同学状况，依

据各同学的特长，选取四至六个项目，并把活动支配在不同时段进行。充分调动，争取全员行动，取得共同的收获。

在活动前有备无患，做好同学的动员工作，引导活动的爱好和热忱。

在活动中争取能让更多的同学参加活动，让他们走入其中，感受其中之趣，体会其中之情，让同学的心性得到激发。在活动之后感了学问，见识的收获，得到语文学习爱好的激发和提高。

一、组织同学进行课前3分钟演讲大多数同学，其口头表达潜力较差，如不能在学校得到应有的熬炼，无论其今后升学还是就业都难于适应社会进展的必要。

语文老师就应从同学进入学校起先就统筹支配。对演讲的资料，每生演讲的日期，作出支配，每期开课前公布，让同学心中有数。

其讲演资料应充分思考学

生的生活实际，不能过高要求。

二、指导同学摘抄、剪报，积累资料。学问是点滴之功，重在积累。语文更是如此。

古人有“读书破万卷”、“熟读唐诗三百首”，这既是讲阅读也是讲积累。

学校语文老师应重视培育同学积累资料的习惯。农村乡镇学校，其图书拥有量少，报刊资料贫乏。老师应充分利用报刊，教会同学阅读新闻通讯的方法，教会同学阅读文摘报刊的方法，教会同学摘抄做卡片的方法，组织同学收集废旧报刊杂志，学习剪报的方法，教化他们养成习惯。

每月组织同学班内沟通，每期组织同学评比竞赛。坚持不懈，同学会从各类报刊中收集到有价值的名人趣事、名言警句和优秀的文章，为写作打下良好的基础。

三、办好墙报，板报和手抄报。

同学学得了学问，

积累了资料，其语文水平何以反映，老师应为其找到反映语文水平的阵地，组织同学办墙报、板报、手抄报。

墙报、板报以每周一期为宜，手抄报以双周一期或一月一期为宜。

要求人人参与，定期评比，嘉奖优秀。

资料应结合同学生活、学习实际，设“新闻播报”、“时事点评”、“校内新事”、“心帆细语”、“青春断想”等栏目，这能使课内学得的语文学问和学习方法与生活实际联系，并运用于学习生活，既培育同学的品德，更提高同学运用语文学问的潜力。

四、组织同学收看优秀的电影、电视，编排课本剧。学校语文课本中有些课文情节丰富，此刻学校有多媒体教室，老师可利用这一条件，组织同学课外收看与课文有关的电影、电视，再朗读课文，开放探讨，这比课

内的烦琐讲授更有利于提高同学学习的用心性。

老师还可组织同学编演课本剧，学校语文课本中有许多篇目情节集中，场景变换化不大，适宜演出，老师可在学完课文之后，利用课余时间组织同学自编自排自演课本剧。

这不仅仅有利于同学深化理解课文资料，更能有效地培育同学运用语文的潜力，特性是创新潜力。

老师应不放过这一语文素养教化的极好手段。

五、定期开展各种语文竞赛活动。语文课外活动的开展必要生长的土壤和催长剂。

老师的观念更新是其生长的土壤（更新教学观念、改革评估措施、留意远期效应），各种语文活动竞赛的开展能有效地激励同学参与语文课外活动，是课外活动能长期顺当开展的催长剂。力争定期开展语文学问竞赛、演讲竞赛、诗歌朗诵竞

赛、作文竞赛等，对成果优秀者实行嘉奖，以推动语文课外活动的开展。

“得法课内，得益课外”，要真正提高同学的语文潜力和语文素养，就应开展好语文课外活动，让同学在活动中学，在活动中用，透过有效的课外活动的开展，促进课堂学习，这需师生共同努力。

语文课外活动支配3我们不但要上好每一节阅读课，而且要不断拓宽同学的阅读渠道，抓好课外阅读活动。

现依据本年级同学的实际状况，制订如下课外阅读活动支配。

一、活动目标

1、培育深厚的阅读爱好和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，我读书并欢快着。

2、提高品德修养和审美情趣，促进良好特性和健全人格的形成。

3、开拓视野，丰富学问积累，提高整体素养。

4

、通过同学、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级和书香校内的建设。

二、活动要求

1、按支配开展课外阅读活动，每天课外阅读（包括做笔记）时间不少于30分钟，阅读量不少于20xx字。

2、养成不动笔墨不读书的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感爱好的内容摘抄在课外阅读笔记本上，进行长期积累，不断丰富学问储备。

3、读写结合，提高作文实力。

每周至少要写一：一是利用好学校图书馆，激励同学到图书馆借阅自己感爱好的图书；二是办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由同学自愿捐献，一部分由同学带来交换阅读。

2、加强课外阅读指导。

一方面

要指导同学选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导同学驾驭阅读的方法，如指导同学利用图书书目，刚好找到自己必要的书，训练他们快速阅览图书，找出自己必要的资料的实力，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。

3、激发阅读爱好，营造良好的读书氛围。

课外阅读活动要取得成效，关键在于激发同学的阅读爱好，引导同学持之以恒，坚持阅读。

因此，要依据同学的心理和特性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。

照实行读书汇报会、速读竞赛、美文诵读竞赛、讲故事竞赛、读书笔记展评、阅读之星评比等。此外，还可以邀请家长到校参加读书活动，增加读书气氛，激发同学的阅读热忱。

4、重视阅读评价，抓好检查落实。

老师和家长每周要对学

生的阅读状况进行一次检查，对阅读量达到要求，阅读效果好的同学进行表扬激励，并让他们在班上介绍自己的读书阅历或心得体会。对短暂达不到要求的同学，要热忱地赐予指导和关心，使他们端正阅读看法，改进读书方法，落实好课外阅读支配。

语文课外活动支配4语文，是一门基础性很强的课程，可以说是基础的基础。

学好语文，对其他学科的学习，也有着很大的关心，因而，他也是一门工具课；我们要必需学好他。

由于语文来源于生活，因而，我们只有在到生活中去，才可以能更深刻的去了解语文，学好语文。语文的课堂不光在教室，课外的广袤天地就是语文学习的其次课堂。

主动开展课外活动，对语文学习关心很大。

从实际动身，结合本册教学要求，我支配将本

学期的课外活动支配如下；

1.视察活动：视察春天，感受春光的奇妙。经过第一组课文的学习，同学已经初步感受到春天的生气勃勃和春光的.美丽可爱。已经懂得了要按确定的依次去视察，知道了视察景物要开放想象，但仅凭阅读想象，对春天的理解只会停留在肤浅的表面。

在这时候，适当开展一次实际视察活动，同学确定会对课文的理解更深刻，才会产生和同样的感受。

2.实践活动：“家乡的环境状况调查”在其次组课文中，我们充分感受到了鸟儿的可爱，他国国民的和善，感受到了破坏环境给人类带来的震撼后果，也理解到了人们为爱惜环境所做出的一些努力。那么，我们四周的生活环境原委如何呢？还是让我们一体去调查调查吧！

3.开展一次“绝技比一

比”主题活动。童年生活是奇妙的，忘不掉的东西太多了。

绝技确定给同学们留下了深刻的印象。本次活动就将自己的绝技拿出来，和大家比一比，可以提前一至两周做准备，到时再竞赛。信任本次活动确定会极大的激发同学的上进心的。

4.感恩父母：谈谈爸爸妈妈的爱生活中你可能从未留意父母的爱，但通过第五单元的学习，你确定会回忆起父母点点滴滴的爱，那么就讲一讲吧！让大家在你的带动下，一起用实际行动去感恩父母吧！

5.讲一讲：我们家乡的传闻通过第八单元的学习，我们已经了解到了许多中国古代的传闻，但那些终归离我们太远，让人感受不深。

本次活动就让同学到我们身边去找一找有关家乡的传闻，通过搜集整理，确定能激发同学的爱好，他们的感

受确定会更深的。这五次课外活动将激发同学学习语文的爱好，交给他们视察生活的方法，提高他们的语文素养，教会他们怎样作文，做事，思考，做人。确定会成为课堂教学的有益补充，为他们的语文学习增光添彩。

语文课外活动支配5新世纪初，中华人民共和国教化部制订的语文课程标准明白地将语文课外活动纳入到语文课程中，使之成为语文课程的一部分。自此，中国的语文课外活动在理论上呈现出了课程化的趋势。但是，在实践层面上，语文课外活动远未上升到语文课程的地位，表现出活动随便性强、次数少、形式单调简洁、参与人数少、效率低下等特点。

之所以消失这种状况，其中一个重要缘由便是语文课外活动课程化具体操作层面的问题尚没有得到尽如人意的

解决。

下面就对这一问题谈谈本人的一孔之见。

一、要保证语文课外活动时间课外活动课程化几乎具有全球趋势。俄罗斯在语文课程中辟有特地时间用于指导和沟通课外阅读，称作课外阅读课。

日本的修学旅行，学校同学在三年的学习生活中一般支配23次，每次时间为34天;中学同学则有34次，每次时间为一周。

当然，日本的修学旅行有些涉及到较多的语文学科内容，有的则活动的成分更重一些。

法国出名为综合实践课的“多样化途径”课程，一般每周2学时。

活动时间影响活动效率，因此我们也要给足并用足语文课外活动课时，而不要把语文活动课时间挪作他用。

二、要制订语文课外活动支配语文课外活动必需亲热协作语文课堂教学，必需是语文课堂教学的延长、

扩展和深化。

因此，语文课外活动支配的制订必需要以语文课程总目标、学年/学期目标和单元目标为依据，必需要与语文课程学期目标保持协调一样性，这是保证语文课外活动课程化的前提之一。其次语文课外活动支配要制订得明确具体，具有可行性。

活动目的、名称、时间、地点、参与对象、指导老师等都要一一做支配，作支配，以克服活动的随便性，防止走过场。

三、要拓宽语文课外活动渠道要增加语文课外活动的吸引力，就要变更其单调简洁的面貌，使之在更为宽广的渠道和途径上开展。可结合如下四条途径进行：一是结合语文课堂教学。

像课外阅读写作类活动，其课外读物应当与课堂读物相关。

或是课内精读片段之原著;或是课内精读文章的相关专题作品。

二是

结合学校各类活动。学校组织的诸如爱国主义主题教化活动，社会调查活动，体育竞赛和文艺会演活动等均包含了丰富的语文课程资源，均可利用来开展语文课外活动，藉以熬炼同学的多项语文实力。

与之结合，也是对学校工作的响应。

三是结合学校其他学科活动。“跨学科化”是当今语文课外活动的一大特点。

如结合美术科的美展活动，指导进行采访、短评等语文活动;结合理科开展的对某一地区地质地貌形成缘由的探讨性学习活动，指导同学写考察试验报告。

明显，语文课外活动的跨学科性质，其含义除了是指横跨中学课程中的人文社会学科之外，还包括其他自然学科等。夸美纽斯说：“语文的探讨，尤其是在青年时代，是应当和事物的探讨联系在一起的。这样我们对

于客观世界与语文的相识，这就是说，我们的关于事实的学问和我们表达事实的实力，才能同时进步。

”四是结合社会生活。结合国际国内重大事务与当地的文化古迹、旅游胜地等开展语文实践活动，可增加同学实际应用语文的实力，培育其社会亲和力，为将来更好地生活就业作准备。

四、要优化语文课外活动环境在学校，语文老师应与学校、与学校各科老师经常沟通，了解其活动支配，以有效制订或修改语文活动支配，协调行动。

此外，还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳固的联系，从而为利用校外语文课程资源打开便利之门，在活动时间、活动场所、活动条件、指导老师乃至生活住宿门票实惠等方面获得关照。

五、要优化对语文课外活动的指导对于语文课外活

动缺少适度妥当的指导是导致活动效率不佳的一个重要缘由。

开展课外活动，既要体现出同学在活动中的自主性，也不要减弱老师对活动全过程的监控与指导作用。

譬如开展一次名为“模拟科技小制作、小独创新闻发布会”的语文课外活动，其会前、会中及会后的各项工作当然得全由同学去做，但老师绝不能因此放松指导作用。

在会前适当时候老师便要提示：下列准备工作都做了吗?你实行的是最佳方案吗?

1、书写会标，布置会场;

2、确定各种与会人员;

3、拟定会议程序;

4、发布人写好新闻稿;

5、独创人将有关的成果或设想用恰当的语言写成书面介绍;

6、记者、听众准备好所提的问题;

7、发布人预料记者、听众可能要提的问题的方向，为回答问题作好搜集、

整理资料工作;8、专家写好书面评价稿;模拟新闻发布会进行中，老师要予以高度关注;会后老师还得做如下工作：

1、要求同学在校广播站、校内网等有关媒体上报道本次会议盛况或围绕本次发布会写一则日记;

2、引导同学就本次模拟新闻发布会沟通个人看法、开放探讨;

3、老师总结、评点本次模拟新闻发布会状况，提出有关改进看法;

4、指导同学出一期关于本次模拟新闻发布会的宣扬橱窗或纪念图册;其中第四项工作，是对该次活动成果的展现、沟通，有利于维持活动爱好，更是提高语文课外活动整体效率的不能缺少的举措。再譬如课堂上学习了好几首代表李白不同风格的送别诗作，课外则可开展关于唐代别诗的专题阅读沟通活动。

其指导工作可分五步进行。

第一步，引导阅读。

老师应向同学举荐一些唐代其他著名诗人的优秀送别诗歌，譬如：杜甫：送路六侍御王维：齐州送祖三送元二使安西送别送梓州李使君送沈子福归江东岑参：走马川行奉送封大夫出师西征轮台歌奉送封大夫出师西征白雪歌送武判官归京高适：别董大别韦参军其次步，引导探讨并写出探讨性论文。老师可给出诸如唐代别诗内蕴论或李白与王维(或岑参或高适或王昌龄等)送别诗之比较这样的参考沟通题目，引导同学做比较思考。对后一道题，可建议从内蕴、创作方法、艺术风格、艺术表现手法和艺术效果诸方面作比较。

然后老师可通过提一系列问题的形式提示修改技巧，指引修改方向，引导同学写完后反复修改并编辑打印好。第三步，组织召开模

拟学术研讨会，引导沟通。第四步，引导编选本次学术研探讨文集。

第五步，老师对本次活动赐予总结评价。

语文活动课程化操作是个实践性很强的课题。随着时间的推移，其操作层面的问题会解决得越来越好。本文聊作为引玉之砖。

语文课外活动支配6“读书是培育语文实力，提高语文素养最简洁有效最经济最根本的方法。”为了拓宽同学的学问面，激发起同学阅读的爱好，增加同学的语文积累，提高同学的阅读实力和理解实力，使课内与课外学问能更好地结合，以阅读儿童读物为帮助刊物，进行阅读活动。依据我班同学的实际状况、运用的教材、家庭状况，我制定了五年级课外阅读支配。

一、激发爱好，主动阅读。

古代大教化家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之

者不如乐之者。”同学有了阅读爱好，才能从内心深处对课外阅读产生主动必要。

因此，老师要努力激发同学课外阅读的爱好，让他们愉悦地进行课外阅读。

1、故事引路树立读书榜样。有支配有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：朱元璋放牛读书、匡衡凿壁偷光屈原洞中苦读范仲淹断齑划粥车胤囊萤照读；近代的有：闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书；国外的有：高尔基救书进行对比、教化，激起同学对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交挚友的猛烈愿望。

2、现身说法激发阅读欲望。

老师经常讲解并描述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的同学讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起同学情感上的共鸣，

使之产生猛烈的阅读欲望。

3、欲说又止引发阅读动力。

老师要经常有目的、有支配地向同学介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。

时常和同学们一起欣赏一篇篇美文，告知他们，这些美文来自学语文、新作文，来自学校生阅读等，激发同学“欲知详情，请看原文”的欲望。这样同学就会被爱好推动，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去感受名著的魅力。

二、举荐读物，优化阅读在激发同学的阅读爱好之后，我也发觉一些同学沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得兴致勃勃，课上还欲罢不能，将课堂上应学的学问和老师的要求置于脑后全然不顾。

对同学来说，假如不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来

负面影响。

因此做老师的确定要适时向同学举荐优秀读物，优化阅读内容。

1、举荐与教学内容相关的书籍。

如教学慈母情深后，老师可介绍梁晓声的作品；学过落花生，老师可向同学举荐许地山的作品。

课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。

2、举荐与年龄特点相适宜的书籍。依据中高年级同学的年龄特点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。

许多文学名著结构严谨、语句漂亮、立意深刻、层次清楚，同学细读之后，确定能从中吸取好处。

如本学期，我除了向同学举荐了四本精读书籍乌丢丢奇遇记、80天环游地球、三国演义苹果树上的外婆，还向同学举荐了自由阅读书目：森林报、世界恐龙大百科我不是坏小孩电脑帝国世

界之谜少年科幻小说系列、中国兔子德国草、当世界年纪还小的时候、时代广场的蟋蟀等。

3、举荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。

我曾先后给同学们举荐了新作文学校生阅读与写作作文周刊百家作文指导等。

三、培育习惯，高效阅读

1、为了提高阅读效率，我要求同学读书要做到“三定”：一是定书。

要阅读的书一旦选定，就确定要读完，千万不行半途而废。

二是定时。

保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活状况，规定好课外读书的时间，一周至少要支配四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。

三是要定量。依据自己的阅读实力，要制定一个读书支配。

一本书准备多长时间读完，然后，按支配执行。

这些习惯在阅读实践中慢慢形成，老师和家长要经常提示、督促检查。

2、为了让同学读有所得，我要求同学养成“不动笔墨不读书”的习惯。

（1）读读，圈圈。

要求同学阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。

（2）划划，想想。

一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或漂亮词句、精彩片断，想想为什么这样写？好在哪里？

（3）抄抄，写写。

人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。

读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者仿照文章的

精彩片断进行句子仿写，语段仿写。

四、不断反馈，深化阅读通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，同学的阅读水平才能不断提高，同学获得的学问才能不断增长。

1、加强同学家长与老师的互动督促。

由于同学的课外阅读一般都在家中进行，所以，老师要争取与家长协作，督促其子女的阅读，做到“有书可读”“有时间可读书”。

对于读书量大，读书习惯好的同学刚好以“校信通”的方式进行表扬，或者在家长会上大力赞扬。

2、实行班级“读书会”。

同学们在阅读中，增长了学问，开阔了眼界，驾驭了许多的精妙词句，他们特殊盼望自己的努力得到别人的确定。

因此，一本书读完以后，老师可以围绕这本书实行“读书会”，沟通读书心得，还可适当支

配故事竞赛、朗诵竞赛、手抄报