幼儿园教学工作总结（5篇）

Word第第页幼儿园教学工作总结（5篇）无情的时间老人像一阵寒风，走得无声又匆忙，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足宝贵的，这也意味着，又要预备开头写教学总结了。信任写教学总结是一个让很多人都头痛的问题，下面是我为大家整理的关于幼儿园教学工作总结〔精选5篇〕，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

关于幼儿园教学工作总结〔1〕

在平常的教学过程中，许多老师都有这样的体会：有的孩子特别聪慧，但是在教育活动中常常不遵守纪律，让老师很头疼;有的孩子很听话，是老师喜爱的乖娃娃，但在思索问题时却不是很活跃，甚至从不举手发言。对这些孩子我们究竟应当怎样看待呢?这属于教育评价的问题。随着幼儿园课程改革的深化，教育评价作为衡量老师教育效果的工具，得到了越来越多幼教人士的重视，新公布的《幼儿园教育指导纲要》也特地增加了第四部分教育评价的内容。在幼儿园教学实际中，教育评价的激励作用正在加强，老师在教育评价过程中更为关注如何通过教育评价来促进幼儿的成长。但幼儿园教育评价究竟应当怎样进行，许多老师不是很清晰。因此，我们特地组织了“教育评价”的专题教研活动，盼望我们和孩子一起，在评价中欢乐成长!

一、学习理论，提出困惑

通过对《纲要》的学习，大家对幼儿园教育评价有了正确的熟悉，它是依据正确的教育观，运用科学的方法和适合的途径对幼儿园教育的各要素进行价值推断的过程。评价的目的是使教育者了解幼儿的进展需要，以便供应更加适合的关心和指导，从而满意幼儿多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。同时，开展教育评价也是促进幼儿园老师专业化成长的有力手段。

为了让老师们对教育评价有一个更深化的了解，在教研活动之前，我请每位老师收集整理相关资料，在教研活动的“头脑风暴”环节与同伴沟通共享，老师们感到大开眼界，受益匪浅。

接下来我拿出为老师预备好的几个案例，都是日常幼儿园教育评价活动中的典型事例，请大家找出老师对幼儿的评价存在的问题。再请大家联系自己的实践谈谈自己在教育活动过程中对幼儿的进展评价有些什么困惑。

老师们纷纷从自己的工作实际动身，提出了自己在教育活动中最大的困惑，都是他们在教育活动中遇到的实实在在的问题，急需解决。归纳起来有以下几点：

(1)评价内容单一，过多偏重学科学问

在分领域的教学中，老师对幼儿的评价往往更注意技能把握的好坏，忽视幼儿情感、看法、价值观方面的内容。如在艺术领域中，老师对幼儿作品大多是用“__画得真好，跟老师的一模一样”、“__做得很像”。

(2)评价标准过多强调共性和一般趋势

老师常常这样评价孩子：“__和__画得很好”、“你们今日都很乖!”乖在哪里老师只字不提，评价敷衍而过，用整齐划一的标准评价，忽视幼儿的独特进展。

(3)评价方法单一，多以口头评价为主

评价多集中在集中教育活动中，更多的是老师对幼儿的评价，幼儿的自评和互相评价很少。

(4)评价过于关注结果，忽视过程性评价

老师们在评价过程中往往非常注意结果性的评价，

如在艺术活动中批判某个孩子折的飞机没有别的小伴侣折的好，而没有留意到这个孩子在折的过程是多么的仔细。忽视了幼儿的进步和努力程度，

(5)评价参加者评价标准不全都

《纲要》指出：老师、家长、幼儿均是幼儿园教育评价工作的参加者，评价过程是各方共同参加、互相支持与合作的过程。在家长眼中，自己的孩子永久是最棒的，跟老师对幼儿的评价常常不全都。这一点很让一些年轻老师头疼。

(6)评价范围不广，中间段孩子关注较少

许多老师反映，班上最能干的和最弱的孩子老师关注比较多，而中间段的孩子却很少在老师的视线范围内，老师也不知道怎样来对这些孩子进行恰当的评价。

(7)评价技巧不科学、不敏捷

老师们还提出了一个困惑，面对个别淘气儿童做出的极端行为，该不该点名批判?快放学的时候，假如发觉了评价的教育契机该不该连续进行下去?……这些反映出老师们在对幼儿进行评价时不够科学，不够敏捷。

二、同伴互助，谈阅历，提对策

针对老师们提出的这些困惑，我特意邀请了卢柳静老师作为本次教研活动的中心发言人。卢老师查阅了许多资料，作了深化的讨论，为大家作“怎样进行幼儿园教育活动评价”的专题发言。老师们对幼儿进展评价有了更进一步的熟悉，思路也更加清楚了。我请大家运用卢柳静老师讲的幼儿园教育评价方法，结合自己的阅历，针对老师们在教育评价活动中提出的困惑进行商量，大家齐心协力，一起想方法来解决。

李季湄、方钧君在《多元智力理论和幼儿园教育评价》中指出：“评价在教育实践中起着有力的杠杆作用，但这一作用却未必肯定会把教育推向抱负的方向。评价是一把双刃剑，评价理念、评价目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向。”

老师们经过激烈的商量，认为幼儿园教育评价过程必需留意以下几个问题：

一、给评价一个恰当的定位

评价的目的是为了改良幼儿园教育工作，使其更有利于促进幼儿全面素养的提高，而不是给幼儿和老师排队。因此，幼儿园教育评价应更注意幼儿的形成性评价，在教育活动过程中准时发觉存在的问题，准时改良、补偿，而不仅仅是在期末进行一次总结性评价。

二、如何评价一次教育活动

这是老师们感到最为困惑的地方，我们集中商量了如何评价一次教育活动。我们认为，评价一次教育活动，需遵循以下几个方面：

1、看活动是否表达“以人为本”的理念。老师在活动中，要留意角色的转换，要从过去的主导、主角的地位向孩子学习的伙伴、伴侣、知己的角色转换;教学评价过程要从过去的老师评价幼儿向幼儿自我评价、幼儿间互相评价转化。

2、看活动的“生成性”如何。新《纲要》特别重视教育内容的选择要从幼儿的生活实际动身，强调老师的课题选择权，鼓舞老师生成课程。老师应做到：二个优先、二个关注、三个学会。

“二个优先”指：利于幼儿探究精神和制造力进展的富有独特的活动优先;幼儿当前喜爱的，即时反映的活动优先。“二个关注”指：关注幼儿的寻常时刻，关注幼儿进展的机会之窗。“三个学会”指：学会发觉有价值的东西，学会敬重，学会支持。有没有设置一些“生成性”的问题，启发孩子的发散性思维，培育孩子的创新精神，这是评价一次活动选题好坏的一个重要标尺。

3、看活动的教学效果是否让孩子乐于接受。《纲要》特别重视幼儿情感、看法、价值观的培育，孩子在活动的过程中，是否乐于学，易于接受老师的引导，是衡量课程是否胜利的一个重要标志。老师在教学过程中要布满激情，保持一颗“童心”，激发孩子的情感，使幼儿在宽松、和谐、民主的气氛中保持健康心理，欢乐成长!

4、看活动中是否关注不同层次的孩子。老师们纷纷认为，应当依据孩子们的不同特点为他们供应展现机会：对不善表达的孩子，用操作的形式呈现他的方法;对不情愿单独表现的孩子，允许他在同伴的伴随下一起展现他的作品;而对于那些不敢在集风光前说话的孩子，应多组织一些小组成员之间的沟通、评价活动;在孩子们体验到胜利感之后，除了赐予表扬确定之外，还可以给他们一些详细的建议，提出一个更具挑战性的问题，这不但会给他们留下更多的思索、探究的空间，还能使他们更加自尊、自信，更富有制造性。

回首端详幼儿园过去的评价活动，我们越来越清晰的找到了缺憾。以往我们认为评价就是区分是非，比出凹凸，更多的是选拔性评价和甄别性评价，明显这是很不全面的。通过专题教研活动，我们对幼儿园教育评价有了更深化的理解，教育评价是促进幼儿全面进展的有力手段得到了充分的关注，我们更加关注幼儿的形成性评价。愿我们和孩子一起，不断的在评价中欢乐成长!

关于幼儿园教学工作总结〔2〕

本学期是港城幼儿园飞跃进展的一学期，在上级领导的关怀、支持下，在幼儿园各部门及全体教职工的共同努力下，港城幼儿园新园区于9月1日正式使用。本学期我们连续坚持以课题讨论为载体，立足本园特点，充分挖掘渔乡资源，形成浓郁的地域办园特色;我们紧紧围绕县教育局本学期工作重点，以《3—6岁幼儿学习与进展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，深化课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实做好幼儿园教育教学工作。

一、加强学习，提高老师的业务素养。

1.班级组每周组织老师开展了集体备课，相互探讨、互相指导，关心老师树立了正确的教育观，明确了方向，转变了观念，教育教学水平有了大幅度提高。

2.加强理论学习和自我反思，在业务学习过程中鼓舞老师提出自己的观点和相应的理论根据。引导大家对每一个领域、每一个主题、每一个环节的设计进行理性分析和思索。

3.加强老师技能技巧训练，提高老师的业务力量。本学期我园组织老师学习了PPT、SMART课件制作等多媒体教学手段的运用，并要求在一日活动中常态使用，使老师们的业务力量得到了提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基础。

4.注意学习与实践相结合，提升班级组长的组织与管理力量。园长室成员深化教学实践，与班级组长和老师们共同讨论，不断提高教学活动的指导力量;在教研活动中，进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高了教研活动设计与组织力量。

5.切实做好新入职、进编老师的培训工作，根据新老师职初共性问题确定了培训内容，提高了培训的针对性和有效性。组织了新老师师徒结对，理论指导与实践训练相结合，注意体验性学习，强调个人主动进展，充分发挥了园本培训在新老师成长中的作用。

另外，我园还注意挖掘老师潜能，打造领域特色老师。引导老师发挥其领域优势，鼓舞并组织全园老师师徒结对，努力为幼儿园队伍建设及老师将来的进展打好基础。

二、加强教研力度，提高教育质量。

1.有打算地开展教学研讨活动，仔细组织老师听课、评课，以研带教，改革课堂教学，促进了教育质量的提高。组织全园老师开展了美术领域优课展评，评比出郁红、顾娴静老师的2节美术活动，在我园承办的掘港镇幼儿园教学研共同体活动中进行展现，获得全都好评。本学期还组织了全园老师SMART互动教学设计，顾娴静老师的活动设计参与县竞赛获得二等奖。本学期的优秀教育活动展现，全园参加，常态化使用多媒体教学手段，使得老师的现代化教育教学力量得到提高，并对全园家长开放半日活动，获得家长的好评。

2。依据县教育局本学期幼教教研工作打算精神，我园开展了园本课程叙事、班级特色主题课程叙事活动，采纳图片、文字、视频的方式进行了叙事活动，我园的园本课程叙事参与县级竞赛，获得了二等奖。同时，通过课程叙事活动，也为我园的园本课程形成卓越的课程资源库打下了基础。

3.加强幼儿园与家庭的联系，共同为幼儿进展制造良好的条件，做到资源共享，家园共育。9月初召开新生家长会，并成立了港幼其次届家长委员会。12月份组织全园家长会及家长半日活动，通过调查问卷、面对面的沟通等形式使我园的教育工作得到了家长的认可，进一步稳固了生源的稳定性。

三、深化“开发与利用渔乡教育资源”的课题讨论。

结合课题讨论，我们整合了渔乡系列园本课程，本学期我们在预备环节上下大功夫，各班级组依据潮汛开展了为期2周的渔乡主题活动，加强了园本课程在各领域的开展与讨论，引导老师从讨论幼儿的学习特点动身，进一步提高老师们的讨论水平和教研实效。与此同时注意教研案例和活动案例的总结，为园本课程建设积累了有益的素材。

四、创设渔乡文化气氛，形成地域办园特色。

我园始终以渔乡文化为办园特色，努力创设与渔乡幼儿教育相适合的良好环境，8月迁入新园全体教职工集思广益，从走廊文化着手，亲自编织的渔网跌宕起伏为背景，同时也寓为渔乡幼儿的七彩童年，与各班级家长园地上下相依附，与班级环境内外相呼应，使园面貌散发出浓郁的渔乡气氛。

五、有效促进区域活动的深化推动。

嬉戏是幼儿园的基本活动，在上级领导的催促、指导之下，本学期我们将区域活动常态化、规范化开展，并把《指南》中各领域的内容渗透于区域活动之中，让嬉戏成为孩子在园的基本活动。另外，我园结合园本课程内容，生成了园本系列嬉戏、班级特色嬉戏，并开展了园内的观摩评比，以及迎接县局的日常调研。

本学期幼儿园的各项工作，在老师们齐心协力的勤恳工作下，取得了肯定的成果，但还存在缺乏之处，我们在今后的工作中，连续不断探究，不断提高，不断进取，争取在新的学年中再创辉煌。

关于幼儿园教学工作总结〔3〕

时间飞逝，转瞬间，一个紧急又充实的学期又过去了，回顾这学期，劳碌而开心的工作在我班两位老师的团结协作下，取得了较好的成果，本学期我教的课程是：识字、音乐、美术、整合，总结如下：

一、识字：让幼儿学会读儿歌，熟悉字宝宝，看图识字，帮字宝宝找伴侣，所学的生字按基本资、高频字、次高频字的挨次，以儿歌的形式逐课呈现给孩子，准时适时地支配复习，儿歌内容紧贴孩子的生活实际，将字词放入一个主题活动的情景之中来熟悉和学习，激发孩子深厚的识字爱好，使识字这一枯燥乏味的过程，变成一种轻松开心的嬉戏活动。

二、音乐：让幼儿约会听前奏唱歌，跟随歌曲节奏正确做嬉戏动作，体验到在唱歌活动中进行沟通、合作的欢乐，感受音乐的凹凸改变及其所表达的心情，让幼儿从嬉戏中学会歌曲，能开心地参加嬉戏活动，遵守嬉戏规章。

三、让幼儿学会简笔画、涂色还有折纸，制造不同折纸方式，享受玩纸的乐趣，能辨别颜色，自己动手涂上颜色，还能丰富他们的想象力和实际动手力量，引导孩子们主动地表达自己的思想和情感，实现孩子内外和外在的全面提升。

四、整合：

1、我家和我家四周的……：从四周环境中获得的生活阅历，对孩子的影响是最直接最深刻的，盼望通过实地探究与角色扮演等多种方式，让幼儿对社区多一份熟识，多一些亲切感，盼望我们的幼儿在学习过程中，不仅能初步地人世自己所处的社区，而且能自然而然地培育起对家园文化的感情。

2、交通工具博览会：交通工具多变的造型以及不同的行进方式，对孩子具有极大的吸引力，能引发孩子的奇怪   心，或许不远的将来，我们可以到太空去旅行观光，孩子们可以到另一个星球观光学习，盼望幼儿能获得不同种类的交通工具的阅历，了解交通工具与我们每一个人生活的关系，懂得乘坐交通工具时应有的规章。

3、奇异的蛋：全部的蛋都是圆的吗?蛋是什么颜色?蛋里有什么东西?当我们认真观看和思索的时候，看似平常无奇的蛋，好像隐蔽着很多好玩的隐秘，在等着我们去探究呢!更重要的是，幼儿可以在学习的过程中，感悟到生命的宝贵，体会到生命的奇异之处。

4、和纸玩嬉戏：孩子常用色纸折飞机、小船，用图画纸画画，纸，在儿童生活中扮演着不行或缺的角色，厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、软的，大张的或是小张的，平凡的纸将成为孩子创作或嬉戏的素材，赐予他们一片尽情想象的空间。

5、顽皮一夏：对小伴侣来说，夏天，是可以尽情享受冰淇淋的时候，使可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着悦耳的歌!我们盼望陪小伴侣过一个欢乐的夏天，大家一起来摇摇老爷爷的扇子乘凉，听听夏日虫儿的欢声鸣叫，观赏秀丽的荷花，再玩玩水的嬉戏，享受夏天的生活乐趣!

社会在进展，时代在前进。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在教育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我会将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。

关于幼儿园教学工作总结〔4〕

相较于时代进步的潮流和社会变革的趋势，我园原有的教育教学方法都较陈旧，这一学年来在园长的带着与号召下，我园全体教职工主动地投身于课改和实践中，以课改为契机，主动营造自我追求，自我加压的环境，不懈地努力，推动幼儿园的自主进展。本学期我们依据本园实际，开展了一些活动，不断地提高老师的教育教学力量。

一、加强日常教学的管理。

1、组织和鼓舞老师在实际的教学活动中，结合《纲要》的要求，仔细讨论有关《和谐进展课程》中的教育方向。

把在日常教学活动中存在的问题提出来，在同伴互助的过程中共同商量解决的方法，让老师们主动地进行自我反思，主动、自觉地改良自己的工作。

2、加强日常保教工作的催促与指导，坚持随听随评，做到发觉问题准时沟通，细致的指导，热心的赐予关心。

3、分级时行探讨教材的合理使用及各类教学活动的设计、支配、实施与反馈。

4、组织老师参与市级、区级的连续教育培训，去各姐妹园参观学习，了解各园的教育教学状况，提高老师的教学水平及科研力量，更好地把握好当今的幼教形势和进展方向。

5、坚持采纳分组教学的形式，让老师有更多的机会关注每一个幼儿的学习过程，增加幼儿个体与老师的沟通、互动频率，合老师能适时的调整教学方法及教学内容，在反思和实践中提高教学质量。

二、加强学习，提高老师的业务素养。

1、加强老师的思想政治教育和职业道德教育。每周五为幼儿园全体老师会，加强了各类学习。结合“迎奥运”、“抗震救灾献爱心”等活动，提高了老师们的思想品德，同时也提高了老师们的自我荣誉感，以及对幼儿教育工作的熟悉，正是由于在老师们的教学下，那些3~6岁的孩子们真正懂得了“一方有难，百方支援”的壮举，懂得了“迎奥运”的骄傲。

2、加强了教育理论的学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。设每周二、三、四为各级老师集体备课或业务学习时间，老师们相互探讨，互相指教。并通过进行老师教学、教案设计活动，促进老师们教学思路的创新，使老师的教育教学水平有了大幅度的提高。

三、加强教研力度，提高教学质量。

1、营造学习气氛，加强教学教讨论，充分发挥老师的主观能动性。我们在园内主动营造良好的学习气氛，定时开展业务学习，鼓舞老师结合自己的实际工作，遵循互动式原则，就商量的主题充分发表自己的见解，沟通看法，形成共识，鼓舞老师仔细钻研、分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个环节中的合理呈现。

2、注意科学讨论，促进老师的教学观念的转变。

我园在园本课程开发时，以听读嬉戏识字教学与珠心算教学为突破口，我们发动老师们通过幼教杂志的有关文章、网络上和各种信息，不同地区的相关教法的收集，进行沟通。学习商量其观点，务求让每一位老师了解教学的指导精神，溶入自己的见解，使正确的观念化成一种教育理念，通过教学活动的实践，探究一条更有得于幼儿全面进展的道路，实践证明，幼儿主动参加活动，主动主动探究自主表达，与成人的`沟通等方面有所提高了，能够真正开心地嬉戏和学习。在本学期的听读教案设计中，也胜利的表达了老师们的教学理念的转变。

3、加强教研力度，提高音乐教学质量。

关于幼儿园教学工作总结〔5〕

1、做好家长工作，让家长共同协作教育幼儿学习文明礼貌

在召开班级家长会时，将文明礼仪的内容与要求作为重点给家长讲解，使家长熟悉到幼儿文明礼仪的重要性。同时，在家园联系栏中，教给家长一些在家文明礼仪的方法，使家长有针对性的进行教