赏析描写或修辞手法 【基础精讲+拓展提升】部编版 五年级语文 记叙文 高分突破

赏析描写或修辞手法知识点回顾描写手法人物描写肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格。描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。环境描写：1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。1.正面描写(直接描写)，是对人或环境的直接描述2.侧面描写(间接描写)，通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。点、面描写法及点面结合描写法点面结合法就是针对所要描写的人物、场面和环境等对象，将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键环节作为重要的“点”用精彩的语言将其重点详细描写出来。“面”上的描写就是“统领全局”的概括性描写，也可以说总括的描写。在采用点面结合的方法时，一定要关注这么几点：1、先描写重要的“点”，然后描写“面”。在使用此描写方法时，要根据描写对象以及文章所要表达的意图来选择恰当的描写方法。此描写方法均适用于三大描写，写作时，要关注文章中事件的具体需求。例如，在进行人物描写时，为了体现人物的严肃，可以先从人物的肖像、神态、语言以及动作分点刻画严肃的表态，然后进行概括人物给我们的总体印象。2、先概括描写“面”，然后着重描写“点”。先进行“面”的勾勒，然后进行“点”的描染，这是人物描写、场面描写和环境描写常用的一种方法。从某种意义上来说，这些“点”是“面”的解释、补充、说明和详细的描述。如：广场上是一片欢乐的海洋。那么，具体怎么欢乐，广场究竟有什么或者正在发生着什么，就需要逐“点”来做映衬。在平时作文时，写到“面”，就应该顺理成章地想到去“点”。但经过这么多年的作文教学发现，很多同学遇事遇人就习惯性的概括性“描写”，就是大概写个面，往往就会忽视进一步写“点”。技巧的学习不难，难在是不是写作时用心!3、只描写“点”。描写的方法是灵活多变的，并不是一成不变的。为了表达的需要，常常会采用以“点”带“面”的描写方法，通过具体的“点”来反映“面”，此时就没有必要再做“面”上概括。在这类文章中，“点”是必须要写作的重点，只有写好写活“点”，文章才会精彩，主题才会突出。如：在写某一特殊地点的场面时，往往会选择几个有代表性的点来具体描写，从而反映场面的具体氛围。4、重点关注“面”。在一些写事件或者写人物的文章中，场面与环境的描写往往只起到交代背景或者烘托氛围的作用，就无需对场面和环境进行详细的描写，只做“面”上描写就足够了。如果浓墨重彩地过多描写场面和环境，不但起不到应该所起的作用，反而还会喧宾夺主。要注意：在文章不同位置的场面和环境描写所起的作用是不一样的，具体情况要具体分析。修辞手法1、比喻比喻就是“打比方”，就是将本体（被比方的事物）、喻体（用来作比方的事物）之间的相似点，使用比喻词表达出来，常见比喻词有“像、似、仿佛、犹如、是、变成”等。判断一个句子是否是比喻句，首先要判断该句子是否含有三要素：即本体、喻体、比喻词；其次还要判断本体和喻体是否为不同事物；最后判断一下本体和喻体之间是否有相似点。2、拟人拟人就是把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。拟人的作用就是把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。判断要点：是否使用描写人的词来描写物。3、排比排比就是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意思相近、语气一致的短语或句子构成。用来增强语气、表达强烈的思想感情、有力地说明道理的方式。判断标准为是否含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。4、夸张夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。另外常见的一种方式是超前夸张，即：将后出现的说成先出现的、先出现的说成后出现的。夸张主要起到提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想的作用。5、设问设问就是说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。主要为了提醒人们思考，有时也会为了突出某些内容。6、反问反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。使用反问句式，会让句子表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。7、对偶对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。对偶的主要特点为结构相同、字数相等、意思相同或相反。能够使结构整齐匀称，加强节奏感，高度概括，表意凝练，便于记忆。8、借代借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。主要用来强调两事物间的相关点。例题分析（2021·山东济宁·五年级期末）阅读。鼾声①我已好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头，几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的老父。②前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望，身躯像是一块坚硬的石头……看到这里，我的泪水滚了出来，连忙推去所有事务，一刻不敢停留地往故乡赶。在村口的路边，父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。他站起来，搓着那双大手嘿嘿地笑着。③吃过简简单单的晚饭，唠过一阵子家长里短。窗外夜风起处，虫鸣渐深。我打了个呵欠说：“爸，咱睡吧。”父亲的眼中露出难色，他说：“嗯，睡吧。”随后又站起身往门外走。“我爱打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。”我拦住他笑说：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，两只喇叭一块儿吹，热闹。”父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此傍着一双臭脚。月亮在窗外移，树梢摇动，筛下一床碎银。但听不到那熟悉、亲切的鼾声。父亲在那头说：“不早了，睡吧。”我在这头应道：“睡吧。”④月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远近近的地方响起，床上仍然没有那亲切的鼾声。记得以前与父亲同寝时，在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去，鼾声惊天动地，吵得我无法入眠，就恼怒异常地用脚踹醒他，叫他熬着等我睡去后他再睡……想到这里我的心好痛。于是，就装作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。⑤父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸。当那粗糙而又温暖的手在我脸上划过时，我嗅到了一种特别的气息。鼻子一酸，泪水便滚出了眼眶。父亲的手一抖，替我抹去泪水，叹了一声说：“鸡都叫了，睡吧。”我哽咽着答道：“睡吧。”1．文章第②自然段主要描写的场景是_________。“身躯像是一块坚硬的石头”运用了_________的修辞手法，这样写的好处是_________。【答案】父亲蹲在村口路边等候“我”回家

比喻

生动形象地写出了父亲等“我”回家时坚定的样子

【解析】本题考查段落内容概括及赏析句子。第②自然段主要是对父亲蹲在村口路边守望这一场景进行描写。“身躯像是一块坚硬的石头”把“身躯”比作“坚硬的石头”运用的是比喻的修辞手法，更加形象生动地表达出父亲在等“我”回来的样子。（2022·湖北·枣阳市吴店镇第二中学五年级期中）课外阅读。孩子，我在等你犯错①我问儿子：“今天偷看电视了吗？”②暑假，我们规定，你白天不许看电视。你却故作轻松地回答说：“没有哇。”我盯着你，又严肃地问：“真的没看吗？你要诚实地回答我。”你低下了头。接受完惩罚，你怯怯地问我：“爸爸，你是怎么知道我偷看电视的？怎么每次我一犯错误，你就能抓住我，好像总是在我身边似的。”③其实，下班一回到家，我就悄悄摸了下电视机，机身是热的。这个秘密，我当然不能告诉你。但是，孩子，有一点你说对了，每次你犯错误的时候，我都会恰到好处地出现在你身边。孩子，！④你成长的过程，几乎总是伴随着错误。你刚学会走路，还不会看脚下，没走几步，就被地上一块小砖头给绊倒了。你哭了，我将你扶起来，指着那块小砖头，告诉你，走路时要避开它。你似懂非懂地点点头。你被绊倒了，摔痛了，从此就会记住，路上的石头是会绊脚的。明白这一点非常重要，一生当中，我们会遇到多少这样的石头啊。天知道我们要摔多少跤，才会真正长大。⑤你终于可以自己满世界地跑了。有一年冬天，小区里的水池刚结了冰，你就尝试着想从冰上走。那么薄的冰，哪能承受得了你的体重呢？你的脚刚刚迈上去，冰就“咔嚓”一声碎裂了，你一脚踩进了刺骨的冰水里，吓得尖叫起来。我冲过去，一把将你拽了上来。孩子，我一直暗自注视着你，我知道你会好奇地不知深浅地在冰上走，而只要你踩在冰上，就一定会掉进水池里。我当然可以制止你，让你不要犯这个错误，但我没有。我不想阻止你的探险，人一定得有一点好奇心，要有一点探险精神。孩子，！⑥有一天，你和几个小朋友在楼下玩。突然，你和其中一个比你小的小朋友发生了矛盾，最后，你竟然从他手上强行将玩具抢了过来。我的孩子，我知道迟早有一天你会犯这个错误。虽然你从小就非常善良，通情达理，可是，面对比你弱小的人，面对诱惑，说不定你也会恃强凌弱，甚至巧取豪夺。今天，你终于犯下了这个错误，所幸的是，我及时发现并制止了你的错误。我要你记住，欺凌、掠夺别人，是严重的错误，永远也不要再犯这样的错误。孩子，！⑦你成长的过程，其实就是一个不断犯错、不断认错、不断纠错的过程。我在等你犯错，就是要抓住一切机会告诉你，那样做是错误的。我无力为你指出人生中的每一个错误，但我希望，你在年少时多犯几个错误，我们共同来面对它，纠正它，克服它，这样，当你长大成人独立面对社会时，就会少犯几个错误，少跌几个跟头啊。1第⑤自然段中画“﹏﹏﹏”的句子运用了哪种描写手法？有什么作用？_______________________【答案】运用了动作描写，写出了爸爸用力之大速度之快，突出了当时爸爸着急与担忧的心情。

【解析】本题考查学生对句子的理解能力。描写手法分为环境描写与人物描写，人物描写有：肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写等。此句运用动作描写，一个“冲”和一个“拽”字，写出了爸爸用力之大速度之快，同时突出了当时爸爸着急与担忧的心情。习题演练（2022·全国·五年级单元测试）阅读。清塘荷韵有人从潮北来，带来了几块决湖蓬子，外先呈思色，极健。据说，如果理在染泥中，能够干年不烂。因此，我用铁锤在莲子上______________________________________开了一条缝，让莲芽能够_____________________________________壳而出，不至于永远_____________________________________在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子________________________________________________________入空荡荡的池塘中，下面就是听天由命了。这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。我已经完全灰心，我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。但是，到了第三年，却忽然出现奇迹。我发现，在我投莲子的地方长出了几片圆圆的绿叶，颜色虽极葱人喜爱，却细弱单薄，可怜兮兮（kuīxī）地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六片叶片。我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。凄清的秋天又降（jiànɡ

xiánɡ）临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六片叶片。真正的奇迹出现在第四年。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年漂浮着五六片叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，在池塘中心也长出了叶片。叶片扩张的速度真是惊人地快！几天后，池塘内不小一部分已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓（mànwǎn）延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。我无法知道，荷花是怎样在深水中、淤（yù

yū）泥里走动的，反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前这个局面。1．第1自然段四条横线处应填入的词最恰当的一组是（

）A．敲

脱

藏

扔 B．砸

破

埋

投C．锤

穿

躺

丢 D．击

钻

没

掷2．给文中的加点字选择正确的读音，画“√”。3．从文中找出一句拟人句，用“”画出来，说说这样写有什么好处。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．画横线的句子属于动态描写还是静态描写？这句话中的“跃”字用得很好，请分析好处是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出”表现了作者怎样的心情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2022·全国·五年级单元测试）阅读碗我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。用海碗盛上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。有一次猜菜，我的碗打破了，我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己拾起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？怎么这么不爱惜东西！”这骂声好像骂在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭也没吃完。妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。我把红糖茶端到屋后给正在屋檐下哽咽的姐姐喝。姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。后来我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：“你妈骂起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了……”她说得很平静，我心里却像翻江倒海一般。6．给下列加点字选择正确的读音，画“——”端着碗（zhezhuózháozhāo）

猜不着（zhezhuózháozhāo）7．读第2自然段，你第一眼看到的内容是____________________________________这个自然段主要描写了____________________。用“﹏﹏”画出这个自然段中为下文做铺垫的句子。8．文中的姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？_______________________________________________________9．第4自然段中画横线的句子描写了人物的动作。从这些动作中想象文中的姐姐会想些什么。_______________________________________________________10．第5自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里画“√”。（1）表示省略了的话。（

）（2）表示断断续续的语气。（

）（2022·全国·五年级课时练习）课外阅读。美丽的草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花、粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由地飞翔。百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们正起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民们马在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面上儿跑，……”11．第2自然段侧重于____________________（动态静态）描写，突出草原____________________________________的特点；第4自然段侧重于____________________（动态静态）描写，突出了草原_______________________________________________________的特点。12．读完了这篇短文，你从中体会到作者什么样的感情？____________________________________________________________________________________________（2022·全国·五年级单元测试）阅读短文，完成练习。四季的雨①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的印象，永远是美的。②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。真的，只有这一场富有柔情和生机的雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打下来了。④当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。忽然，在一个夜晚，它悄然无声地带着些许寒意飘落下来，淅淅沥沥地打在窗玻璃上，而后水珠落在地上，溅起一个水花，一个又一个……树叶上排列着整齐的水珠，一个个玲珑剔透得可爱。天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，像是无数春蚕吐出的银丝，密密地斜织着，是那样密，为天地间挂上了一道珠帘。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈（miǎo）、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅（lì）临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝（lìn）啬（sè）了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，它显出一种自然、平静。⑥啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（有删改）13．这篇短文主要描写了___________________________________________________________________________________________，是按照_________________________________________________________________________顺序描写四季的雨的。14．请你抓住文中重点词语，写出四季的雨的特点。春雨：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________夏雨：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________秋雨：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________冬雨：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．这篇短文的结构是（）A．先分述再总述 B．先总述后分述C．先总述后分述再总述16．请你认真阅读第④自然段，完成下面的练习。（1）联系上下文，写出下列词语的意思。①淅淅沥沥：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②玲珑剔透：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）读文中画横线的句子，作者运用了()的描写方法，具体写出了秋雨的美。A．动态

B．动静结合

C．静态（3）读文中画波浪线的句子，作者运用了_____________________________________的修辞手法，这样写的好处是__________________________________________________________________________________________17．[疑难]下列关于短文的说法，不正确的一项是（）A．短文通过对四季的雨的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。B．短文从形、声等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触、可亲可爱。C．短文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D．短文条理清晰，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。（2022·全国·五年级单元测试）阅读短文，完成练习。将相和（节选）有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。18．画线的句子运用了____________________________________的修辞手法，其中“猫”指____________________________________，“老鼠”指____________________________________。19．蔺相如真的怕廉颇吗？他为什么要绕路走呢？_____________________________________________________________________________________________________________。20．从文中找出能表示“负荆请罪”这个词语意思的语句，写在下面的横线上，____________________________________________________________________________________________________________。21．在这个故事中，你更喜欢谁？说说你的理由。____________________________________________________________________________________________________________（2022·全国·五年级课时练习）阅读短文，完成练习。我是中国人生命历程中，总有一个故事让我们泪流满面，总有一些话语让我们心潮澎湃，总有一种声音让我们奋然前行。偶然读到吉鸿昌的传记，不禁心潮翻滚，感慨万千。赤心爱国的吉鸿昌在美国时，有人告诉他，只要说自己是日本人，就可以受到礼遇。吉鸿昌怒不可遏，说：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为此，他特意做了一枚木胸卡，上面用中文写着：“我是中国人！”而且随时随处佩戴，直面那些看不起中国的人。“我是中国人！”令人热血沸腾，心潮澎湃。“我是中国人！”这是铿锵作响的五个字，更是慷慨激昂的宣言；是民族责任心的表白，更是民族自尊的呐喊！能够在民族危亡的时刻，不卑不亢地喊出来，便是英雄。因为“我是中国人”，所以孙中山喊出“驱除鞑虏，恢复中华”的口号，戚继光矢志抗倭，谭嗣同以身殉国，邓世昌为国捐躯，钱学森毅然回国……国家陷于危难之际，国人便奔走呼号，慷慨赴难。每当人民处于水深火热之中，中华儿女便重整山河，解民倒悬。这不正体现了一脉相承、世代相表的爱国之情吗？这不正是民族责任心吗？多少爱国者以自己的行动在中国历史上矗立起一座座不朽的丰碑。让我们大声地喊出来：“我是中国人！”22．根据意思从短文中找出相应的四字词语。（1）形容心情十分激动，不能平静。()（2）形容待人态度得体，分寸恰当。()23．读短文第3自然段，你从吉鸿昌的行为中体会到（）（多选）A．吉鸿昌的拳拳爱国心。 B．吉鸿昌面对不公平对待时不卑不亢。C．吉鸿昌有强烈的民族自豪感。 D．吉鸿昌敢于向看不起中国的人挑战。24．短文第4自然段中画波浪线的句子运用了___________________的修辞手法，请你给它换个说法，保持意思不变：_______________________________________________________。25．请你再举出一个历史上关于爱国的事例：______________________________________。26．爱国，不是一句口号，它应该体现在生活中。那么，作为小学生的我们，该怎样做来体现自己的爱国之心呢？______________________________________________________（2022·安徽铜陵·五年级期末）阅读。月光启蒙①童年的夏夜永远是美妙的。暑热去了，星星齐了，月亮起来了，柔和的月色立即满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰，母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：②“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”③“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”④她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。⑤那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。⑥母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像、她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来―—老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼、毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”⑦民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”⑧我问：“朝哪里猜？”⑨母亲说：“朝吃的猜。”⑩我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”⑪母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。27．将下列词语填入第一自然段的空格里。A．升

B．出

C．散

D．洒28．根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字。月光下，母亲为“我”______________________________________——______________________________________________________——______________________________________________________——说谜语。29．“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”句中第一个“长”的意思是____________________________________，第二个“长”的意思是_____________________________________。这句话说明什么？请联系上下文，用文中的一句话来回答：______________________________________30．文中画线的句子运用了______________________________________修辞方法，让我们感受到了________________________________________________________31．对文题“月光启蒙”理解最贴切的一项是（

）A．月光下，母亲用甜甜的噪音深情吟唱，让我初步了解了许多民歌童谣。B．在故乡明亮的月光下，母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。C．在故乡的天空下，月光启迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。D．明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我的想象和诗情。32．文中的母亲是一个怎样的人？联系文章内容谈一谈。_____________________________________________________________________________________________________________（2022·山西·忻州现代双语学校五年级阶段练习）课外阅读。童年生活像一个（调料

音乐

盲音）盒，酸甜苦辣咸，五味俱全；童年生活像一个万花筒，赤橙黄绿青蓝紫，七彩缤纷；童年生活像一幕幕精彩的电影，喜怒哀乐爱欲愁，萦绕心头。有这样一件事让我难以忘记。记得那时，我四岁。那天早上，爸爸忽然说想吃西瓜，我听了，来了兴趣，我问爸爸：“西瓜是怎样长出来的呀？”爸爸笑了笑说：“是平时吃西瓜时吐出来的籽长的。”“哦！那把西瓜籽吞到肚子里，它也会长出西瓜吗？”我（好奇

奇异

奇怪）地问。只见爸爸看了我一眼，便神秘兮兮的说：“当然会啦，到时候你肚子也就会长出大西瓜。”我似懂非懂地点点头。晚上，我正津津有味地吃着西瓜。突然，一粒“顽皮”的西瓜籽借机滑进了我的肚子里。啊！怎样办？我吃进了西瓜籽！我大声咳嗽了起来，想把西瓜籽咳出来，但是失败了。还引得爸爸在一旁说“风凉话”：“贪吃虫，慢点吃，又没人跟你抢！”晚上我躺在床上想：我要是喝水，不就是在给西瓜浇水吗？吃饭不就是在给它施肥吗？吃下去的东西营养好，它不就长得更快了吗？睡着后我做了一个梦，梦见西瓜发芽了，还从我嘴里（钻

长

伸）了出来，我肚子里结了个大西瓜，把我的肚子给撑破了。这可把我给吓醒了，我摸摸肚子，看看肚子没有大起来。第二天早上起来后，我怕西瓜在肚子里长，什么也没吃。午饭也没吃。到了晚上，只勉勉强强喝了点稀饭，这回可把我给饿坏了。晚上，我睡在床上，忽然肚子“咕噜”一声响，我以为是西瓜子在发芽，就“哇”的一声哭了起来。妈妈急忙跑过来问：“怎样了？哪里不舒服？”我哭着把事情的来龙去脉告诉了妈妈，妈妈摸着我的头说：“傻孩子，爸爸是跟你开玩笑的，西瓜子已经被大便带出去了。”再看爸爸，他在身旁笑弯了腰。童年的生活是完美的，每一天都是快乐的。我怀念我的童年，怀念难忘的童年生活。33．选择括号里正确的词语画上“√”。34．读文中画线句子，我发现“勉勉强强”一词用得好，这个词写出（

）A．我肚子不舒服，吃不下饭。B．我饿过了头，所以已经感觉不到饿了。C．我对于吃东西会使西瓜在我的肚子里长得更快的担忧。35．文章第一自然段运用了____________________________________的修辞手法，请运用这种修辞方法写一个句子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________36．为文章加一个合适的题目。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________37．体会文章表达的思想感情。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2022·全国·五年级单元测试）课外阅读。

祖国颂我爱祖国大自然的风景。祖国的山川大地，一草一木，一花一石，一砖一瓦，都让我感到亲切，值得我留恋和爱抚。

我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄土高原，有草木茂密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有大西北广阔无垠的青青牧场，还有说不尽的江湖沼泽……祖国的大地山河哟！哪一个地方不是经过劳动者苦心的经营？哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血？

我爱祖国的土地！狂风曾经扫荡过它，冰雹曾经打击过它，霜雪曾经封锁过它，大火曾经烧灼过它，大雨曾经冲刷过它，敌人的炮火曾经轰击过它。不过，尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着。一到春天，它又苏醒过来，万卉争荣，满怀信心地焕发出盎然的生机。

这是祖国大地对劳动者的回答：光秃秃的群山穿起了墨绿色的长袍；冈峦变成了翠绿的堆垛；沟谷变成了辽阔的田园，长满了葱绿的禾苗；沼泽变成了明镜般的湖泊……

我爱祖国的劳动人民，是他们种植庄稼，挑来河水，把我哺育成长。我怀念我的乳母，她用她的乳汁哺养我，她用宽厚的手掌抚摸我的头。直到今天，我的身上还能感受到她的体温。

我爱祖国的语言。她的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心一起跳跃。从最简单的一句话中（）我可以联想到一长串的人和画廊（）联想到一系列的山川（）树林（）村舍（）田野（）池塘（）湖泊（）

我曾远离祖国几年，那些日子，我对祖国有难以言说的怀念。这怀念既痛苦又幸福。痛苦，是因为远离了祖国的父老乡亲、祖国的山川风物；幸福，是因为有这样伟大的祖国值得我怀念。38．联系上下文，解释下列词语。

（1）一泻千里：__________________________________________________________________________________________。（2）广阔无垠：__________________________________________________________________________。39．在短文中的方框里填入合适的标点符号。40．短文中画波浪线的句子运用了_____________________________________的修辞手法，热情地歌颂了劳动者和战士们为建设祖国所付出的_____________________________________和_____________________________________。41．短文第2～4自然段都运用了排比的修辞手法，分别表现了祖国（）（多选）A．自然景观的美丽 B．土地遭受的磨难C．劳动人民的疾苦 D．山河面貌的变化42．曾经远离祖国的作者为什么说对祖国的怀念“既痛苦又幸福”？用横线在短文中画出相关语句43．短文表达了作者怎样的思想感情？__________________________________________________________________________（2022·全国·五年级单元测试）阅读。丑石（节选）①我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：“这块丑石多碍地面哟，多时把它搬走吧。”②于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿：用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去摘一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说，用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，招着头，嫌它石质大细，也不采用。它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布。③它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足。虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。④人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。⑤终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。⑥这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头，原来是天上的呢!它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？!⑦丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙、做台阶，不能去雕刻、捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。⑧我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。44．结合上下文，解释下列词语。（1）黑黝黝：______________________________________________________________________________________________________________（2）无可奈何：______________________________________________________________________________________________________________45．“它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”，这句用了______________________________________________________的修辞手法，_______________________________________________________地描写了丑石的特点。46．文中写了丑石“无用”，请用“﹏﹏﹏”画出一处相关语句。47．短文第④自然段在文中起到的作用是（

）A．承接上文 B．总结全文 C．承上启下48．文中有两处画线的句子，请结合自己的理解，选择一处进行点评。________________________________________________________________________________________________________________________________49．作者通过丑石的经历，想告诉我们______________________________________________________________________________________________________________。（2021·全国·五年级单元测试）阅读理解。故乡的石磨①回乡下探望岳父母，在他们家的院门口发现了一对石磨。②石磨很大，由红褐色的花岗岩制成。它们各自躺在大门两侧的柿树下，被一些碎棍半掩着。石磨上的沟槽清晰可辨，雨水把它朝上的一面冲刷得干干净净。每逢夏秋季节，三三两两的村民来此纳凉，喜欢坐在石磨上谈天说地。有人建议把石磨砌进路沟的护坡，省得碍眼碍事。岳母不同意。我知道，她对石磨怀着深深的感情。凡是从那个年代走过来的人，都不会忘记石磨的功劳——石磨方便了农民的生活，咿咿呀呀地转动的石磨成了历史的剪影，定格在一代两代人的心中。

③二十世纪七八十年代，在广大农村，每个村庄都有一两盘石磨。靠了这石磨，金黄的麦子才变成了白花花的面粉，做成了令人眼馋的馒头。我们村只有一个磨坊，两盘磨轮流“上岗”。那时磨面得提前“挂号”，轮到了就使劲磨上一套，不管是白天还是夜晚。在我的记忆里，母亲经常是五更起磨面，天明正好卸磨，不仅磨了面，还不耽误白天下地干活。轮到磨面的前几天，母亲淘了粮食，在苇席上摊开，晒到轻轻一咬“嘎嘣”声就收起来。既不能晒得太干，也不能晒不干。太干了磨出来的面黑，不干出面率低磨面的时候，要给驴子套上夹板，戴上蒙眼（一块透光性不好的黑布），这样驴子就只知道围着石磨转圈，不会偷嘴吃。筛面是在一个大木箱里进行的，箱子里架两根圆木杆手抓着筛圈在上面来回滑动，雪白的面粉就会从筛底漏下，堆在面箱里。麦子经过几遍研磨，最后剩下的是麸（fū）子，可以喂猪养鸡。卸磨后，不能急于赶驴走，要抓几把草木灰撒在地上，待驴翻来覆去地打几个滚后，才能牵出去喂养。④如今，石磨早已退役，我们吃的面粉都是面粉厂加工的，许多农民甚至把小麦存到面粉厂里，需要时直接去取，少了存储的麻烦。现在，在农村很少见到石磨了，退到幕后的它们自甘寂寞，任凭人们冷落和处置。也许，它们明白，完成了应尽的历史使命，适时的谢幕就是最大的幸福。⑤那些曾经装点了我们的生活的石磨啊，虽然走出了历史的舞台，却走不出我记忆的长河，它永远是其中的一朵耀眼的浪花。50．文中第三自然段加点词语中引号的作用是（

）A．表示引用 B．表示特殊含义 C．表示讽刺51．石磨有什么功劳？_______________________________________________________________________________________________________________________________52．第③自然段中作者为什么要写母亲磨面的经过？________________________________________________________________________________________________________________________________53．文中画“”的句子运用了______________________________________的修辞手法，作用是____________________________________________________________________________________________________________54．本文表达了作者（

）A．对石磨退出历史舞台的惋惜。B．对石磨的怀念之情。C．对石磨被人冷落感到不公。55．为什么说石磨“虽然走出了历史的舞台，却走不出我记忆的长河，它永远是其中的朵耀眼的浪花”？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2022·全国·五年级单元测试）课内阅读。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。56．“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”，这里的“温暖”体现在哪里？“舒适”体现在哪里？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________57．从选文中可以看出桑娜是一个怎样的人？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________58．找出选段中描写海上环境的句子，用“”画出来。说说这一环境描写的好处。（2021·河北石家庄·五年级期末）阅读短文，完成练习。冰雪雕像夏夜，路灯撒下一片银光，人们在灯下下棋，聊天，打扑克……一个女人夹着一件上衣，寻寻觅觅走来，对一个观棋的中年男子说：“走吧！元元的作业写完了。”说着把上衣给他披在身上。于是，男人跟着女人回家。大约十五六平方米的屋子里，摆一张双人床，一张单人床。一张占地不大的学生桌，桌上放着元元的课本和作业。这是三口人的一个小家。父母都是工人，这个家也来之不易。他们在此一住十几年，儿子元元上初中三年级了。他们越来越觉得这个小屋的负荷太重，快盛不下啦！一张学生桌供儿子专用，幸亏他们都不是知识分子，没有伏案书写的需要。但爸爸不争气，患有北方常见的气管炎，一天到晚总咳嗽，他一咳嗽小屋都跟着震动，元元写作业聚精会神的思考就会被打乱。儿子苦恼，他也苦恼，可有啥办法呢？爸爸嗓子一痒就赶紧躲到厨房里去，怎奈厨房连个门也没有，怎么隔音？有时他躺在那里用被子蒙住头，一咳嗽照样满屋都响……唉！为啥落下这个毛病呢？儿子很体谅爸爸：“爸爸，你咳吧，不要紧，我一样写作业。”“唉，儿子，爸爸这病影响了你……”他没有读过书，当了一辈子睁眼瞎，就分外觉得读书重要，他很怕耽误了儿子的前程。晚饭后儿子要写作业了，爸爸就该躲出去啦。这几乎成了一种规律，一种习惯。“爸爸，你别出去了。”元元阻拦爸爸。“不，爸爸有点事。”啥事？总在这个时候有？元元心里明镜似的。元元心疼爸爸，可又拗不过爸爸，元元知道为自己的学习，爸爸什么都豁得出去。元元是个懂事的孩子，一想到这就心酸，眼泪直往肚里流。北方的冬天来得早。这天晚饭后，爸爸说到对面楼里去会棋友杀两盘。元元临近期末，功课紧，作业多，他在这个宁静温暖的小屋里，埋在作业堆中，不知不觉夜深了，他的作业才做完。这时他精神松弛下来，忽然隐约听到窗外的咳嗽声。他凭窗望去，外边早已纷纷扬扬下起鹅毛大雪，雪中一个穿着棉大衣，戴着大口罩的人，周身雪白，成了个小雪人啦！他像一下子被电着了，受到极大的震撼，立刻泪流满面跑了出去，大声呼唤：“爸爸……”无声的雪花，如银如絮，立刻盖住了这对拥抱着的父子。安静的街心便又多了一座洁白的雕像……59．对文中画线句的理解最恰当的一项是（）A．小屋里放的东西实在太多了。B．一家人一住便是十几年，屋子已经显得有些老旧。C．儿子没有安静的学习场所，父母也没有单独的休息空间。60．文章前两段描写了____________________的场景；最后两段又描写了___________________的场景。61．第五自然段中加点的苦恼分别指什么？（1）儿子的苦恼：____________________（2）爸爸的苦恼：____________________62．本文很注重自然环境的描写，如第一段写了“夏夜”，最后两段又写了____________________________________，这样描写的好处是____________________。63．文中哪个人物打动了你？结合文章内容简要阐明理由。____________________________________参考答案：1．B

2．xījiànɡmànyū

3．自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。生动形象地写出了荷叶迅速生长的形态以及叶片长出来以后作者的喜悦之情。

4．动态描写，“跃”字化静为动，把水浮莲爆发式的生长力生动形象地表现出来。

5．表现了作者对莲子发芽、长出荷叶的渴盼心情。【解析】1．考查词语搭配。破壳而出：意为带壳的动植物冲破其外壳而生长。形容新生事物十分顽强。故选B。B形象生动地写出了荷叶迅速生长的形态以及叶片长出来以后作者的喜悦之情。表现了作者对莲子发芽、长出荷叶的渴盼心情。2．考查字音。可怜兮兮xī：非常令人可怜的样子。降临jiàng：来到。蔓延màn：形容像蔓草一样地不断向周围扩展滋生。淤泥yū：河湖池塘里底部的泥沙。3．考查拟人句及作用。拟人就是把人以外的物当成人来写，使之具有人格化特征。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。给叶子赋予人跳跃的动作，是拟人句。拟人的作用有①可以使情景交融。②可以更好地烘托气氛，抒发感情。③使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。4．考查描写的作用。动态描写：动态猫写是指对人物、景物作运动状态下的描写,能够赋予客观事物以运动感、活力感、变化感。好处是能使人对所述人物、事物产生深刻的印象，增强文章的感染力。静态描写：静态描写是指对人物、景物作静止状态下的描写,呈现事物的本来面目。好处就是能具体地勾勒出景物形态之特征，更加准确、真实、形象。文中划画句子：而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。描写的叶子生长过程，“跃出、长成”可以看出是动态描写。“跃”字化静为动，把水浮莲爆发式的生长力生动形象地表现出来。5．考查作者情感。“吸”字写尽了作者两年来对荷花的盼望、期待心理和十分无奈却又不肯灰心的心情。6．zhe

zháo

7．我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜。猜菜的规则

弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。

8．因为姐姐认为“我”妈骂起人来比她妈妈厉害，而且“我”年纪小，怕“我”受不了。

9．姐姐会想：我为你挨了骂，你送一碗红糖茶给我喝，我很欣慰、开心。

10．（1）√【解析】6．本题考查学生对多音字读音的辨析能力。“着”是多音字。①着zhuó：穿（衣）：穿着。穿红着绿。着装。②着zháo：接触，挨上：着边。上不着天，下不着地。③着zhāo：下棋时下一子或走一步：着法。着数。一着儿好棋。④着zhe：助词，表示动作正在进行或状态的持续：走着。开着会。故第一个读音为zhe，第二个读音为zháo。7．本题考查学生阅读方法和概况段落大意。第一眼看到的可以根据实际情况，一般就是按阅读顺序来读，看到的是第一句话：我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜结合“大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。”可以分析出这段重点讲的是猜菜的规则。联系下文“有一次猜菜，我的碗打破了，我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己拾起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？怎么这么不爱惜东西！”可知“弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。”是为下文做铺垫的句子。8．本题考查对文章内容的理解能力。此类题一方面要体会人物的心理活动、思想感情，一方面可提取相关的原文。第5段中“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了”回答了小姐姐行为的原由，所以是因为“我”妈骂起人来比她妈妈厉害，而且“我”年纪小，怕“我”受不了。9．本题考查理解和书面表达能力。从小姐姐“笑了”、“两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里”的一方面可提取相关的原文。第5段中“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了”回答了小姐姐行为的原由，10．本题考查省略号的用法。省略号的用法：第一种是表示说话的断断续续。第二种表示列举的省略，一般在列举多项以后再用省略号，以便读者据以联想省略的内容。第三种表示说话的中断。第四种是表示余意未尽，用以引发思考。第五种是表示重复词语的省略，即相同的词语重复出现时，用省略号代替。第六种是表示引文的省略，即我们在引用别人的话、文章的语句，根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的。省略号在此句中因省略小姐姐回忆当年的事、道明了自己帮助我的原因。11．

静态

美丽

动态

欢腾

12．我体会到作者对草原的赞美和热爱之情。【解析】11．本题考查对描写方法及其作用的理解与分析。通过阅读文章可知，本文共四个自然段。第一段总写草原是美丽的。第二段写了草原上的草丛、湖水、野花，运用静态描写突出了草原的美丽。第三段是过渡段，从草原的美丽过渡到草原的欢腾。第四段写了草原上的雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊、牧民，从动态描写的角度突出了草原的欢腾。12．本题考查对文章主旨的理解。通过阅读文章可知，作者笔下的草原是美丽的，是欢腾的，从作者细致地描绘中可以感受到作者对草原强烈的赞美和浓浓的热爱。13．

四季的雨

时间

14．

富有柔情和生机

热烈而粗犷

端庄而沉静

自然而平静

15．C

16．

象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

指清澈得可看穿，形容小巧、精致。

B

比喻、拟人

生动形象地写出了秋雨轻、密、深情的美。

17．C【解析】13．本题考查文章内容理解。短文第①自然段表达了对雨的喜爱之情，写出了雨在“我”心中的美丽。中间按季节的顺序具体描写了四季雨的特点。最后一自然段照应前文，再一次表达了作者对雨的喜爱之情。所以这篇短文主要描写了四季的雨；根据春雨、夏雨、秋雨、冬雨可知是按时间顺序描写四季的雨的。14．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。根据短文第②自然段“只有这一场富有柔情和生机的雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”可知春雨的特点是：富有柔情和生机。根据短文第③自然段“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。”可知夏雨的特点是：热烈而又粗犷。根据短文第④自然段“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。”可知秋雨的特点是：端庄而又沉静。根据第⑤自然段“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，它显出一种自然、平静。”可知冬雨的特点是：自然、平静。15．本题考查阅读理解。短文第①自然段表达了对雨的喜爱之情，写出了雨在“我”心中的美丽。中间按季节的顺序具体描写了四季雨的特点。最后一自然段照应前文，再一次表达了作者对雨的喜爱之情，所以这篇短文的结构是：先总述后分述再总述。答案选C。16．（1）本题考查词语理解。①淅淅沥沥：象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。文中指秋雨打在窗玻璃上的声音。②玲珑剔透：指清澈得可看穿，形容小巧、精致。文中指树叶上的水珠清澈得可看穿。（2）本题考查描写方法辨析。画横线的句子前半部分写的是秋雨飘落下来，打在窗玻璃上，落在地上，溅起水花的场景，属于动态描写；后半部分写的是雨后水珠的静态描写。故这句话作者运用了动静结合的描写方法，写出了秋雨的美。答案选B。（3）本题考查修辞手法及赏析。画波浪线的句子中“雨变得深情了”赋予了秋雨以人的情感，运用了拟人的修辞手法；生动形象地写出了秋雨轻、深情的美；将“雨”比作“银丝”和“珠帘”，运用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了秋雨密的美。17．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。A．短文②~④自然段对四季的雨的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。B．短文第③自然段从形、声等方面写出了秋雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触、可亲可爱。C．本文通过作者对雨的描绘，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，并不是托物言志。D．短文第①自然段表达了对雨的喜爱之情，写出了雨在“我”心中的美丽。中间按季节的顺序具体描写了四季雨的特点。最后一自然段照应前文，再一次表达了作者对雨的喜爱之情，所以这篇短文的结构是：先总述后分述再总述。综上所述，答案选C。18．

比喻

廉颇

蔺相如

19．不怕。他不想和廉颇起冲突，使将相不和，从而影响赵国的安全。

20．他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。

21．我更喜欢廉颇，因为他英勇善战、知错就改。【解析】18．本题考查修辞手法辨析。“您见了廉颇像老鼠见了猫”，什么像什么，一般是用了比喻的修辞手法，但是前者和后者之间必须是两种不同的事物，还要有相似、共同点。句子把“您见了廉颇”比作了“老鼠见了猫”，共同点都是害怕，故该句使用了比喻的修辞手法。句子中的主导者是“廉颇”也就是“猫”，被动者是“蔺相如”也就是“老鼠”。19．本题考查文章内容理解。从句子“如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”中可以看出，并不是真的怕廉颇，而是为了赵国的安定。20．本题考查词语理解。负荆请罪意思是背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。根据词义，去文中找到相关的句子：于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。在抄写时不要写错字。21．本题考查人物形象分析。在写自己喜欢的人物时，要先分析出人物的性格特点，再用自己的语言写出来。如：我更喜欢蔺相如，因为他知为人深谋远虑，宽宏大度，顾大局识大体。22．

心潮澎湃

不卑不亢

23．ABC

24．

反问

这正体现了一脉相承、世代相表的爱国之情。这正是民族责任心。

25．林则徐虎门销烟。

26．作为小学生，我们的爱国之心应该表现在好好学习，遵守纪律，锻炼身体等方面，为将来更好地建设祖国打好基础。【解析】22．此题考查对文中词语的理解。第四自然段“‘我是中国人！’令人热血沸腾，心潮澎湃。”意思是“我是中国人！”这句话令人情绪高涨、心情十分激动，不能平静。心潮澎湃：心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。“我是中国人！”能够在民族危亡的时刻，不卑不亢地喊出来，便是英雄。意思是：在民族危亡的时刻作为中国人既不自卑，也不高傲，分寸恰当地喊出“我是中国人！”这样的人便是英雄。不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当。23．此题考查对段落内容的理解判断能力。短文第3自然段，“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣”；他特意做了一枚木胸卡，上面用中文写着：“我是中国人！”而且随时随处佩戴，直面那些看不起中国的人。从吉鸿昌的言行中并没有体现他敢于向美国人挑战。故选ABC。24．此题考查反问句。这不正体现了一脉相承、世代相表的爱