小学英语-Thereshouldberules!教学设计学情分析教材分析课后反思

Thereshouldberules!教学设计【语用任务目标】本节课为新标准英语（一起）四年级下册Moudle1的第三课时，任务目标是学生通过学习绘本中没有规则下的四个场景发生的事情，认识到规则的重要性，并结合自身的生活环境完成关键信息制定，完成一次小组的规则海报。【语言目标】关于模块语言目标，我将从知识与技能、文化与情感以及学习策略三方面进行解读。知识与技能Don’tsleep!Don’ttalk!Don’teatinclass!Don’tfeedtheanimals.Don’tthrowthingsintheclassroom!学生能够针对不同场所提出遵守规则的建议。2.文化与情感学生能交流介绍如何遵守规则，并能读懂有关规则的绘本，获取关键信息，能够辨识必须遵守的规则，并对不同场景做出建议。3.学习策略在课堂交流中，学生能注意倾听、大胆问答，能用英语进行思维活动和语言表达，积极与他人合作，共同完成学习任务。分课时目标：第三课时学生通过学习绘本中没有规则下的四个场景发生的事情，认识到规则的重要性，结合自身的生活环境完成关键信息制定，并完成一次小组的规则海报。1.学生能听懂、读懂、并能朗读和书写语用词汇。2.学生能够针对不同场所提出遵守规则的建议。3.学生能读懂规则的绘本，完成关键信息制定，并且能用4-5句祈使句口头和笔头制定规则，做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。第三课时教学文本：ThereShouldBeSomeRules“Ben,don’tsleep!’’“Ben,don’ttalk!”“Ben,don’teatinclass!’’“Ihaterules.Idon’twantanyrules!’’Suddenly,Thequietclassroombecamenoisy.“Hey!Don’tthrowthingsintheclassroom!”“Ha,therearenorulesnow.”Benfelthappy.Benwenttothecinema.Inthecinema,peopletalkedandwalked.Bencouldn'tseethefilm.Benfeltangry.Hewenttothezoo.Hewenttothemonkeyhill.“Don’tfeedtheanimals.’’“Ha,norulesnow!”Benfeltbad.Suddenlyabearrushedathim.Someoneletthebearout!Benranaway.“Thereshouldberules!”Wow,whatadisasterwithoutrules!Benfeltterrible.第三课时教学过程：ProceduresContentsMethodsPurposeWarm-upSingasong：Followtherules.说一说歌曲中的SchoolRules。用儿歌带动课堂气氛，使学生即刻投入到课堂学习中来。ProceduresRulesroundus.出示图片，描述标志意义，并说出标志所在的地方。请学生读取图片的有效信息，并运用句型Don’t_________进行描述。呈现相关的图片复习并拓展。Listentoastoryaboutrules.听绘本，呈现Ben的故事。请学生听读绘本，初步了解故事。Readthestoryaboutrules.出示intheclassroom图片，引导学生说出班规。通过询问孩子班级规则，为绘本中没有班规后的情形出现做铺垫。出示intheclassroom图片，引导学生说一说没有规则后的班级。孩子们边读边了解没有规则的班级是什么样的情况。出示inthecinema图片，引导学生说一说没有规则的电影院。孩子们边读边了解没有规则的电影院是什么样的情况。出示atthezoo图片，引导学生说一说没有规则的动物园。孩子们边读边了解没有规则的动物园是什么样的情况。出示ontheroad图片，引导学生说一说没有规则的马路。孩子们边读边了解没有规则的马路是什么样的情况。Sharingtime引导学生讨论BEN为什么感到恐惧。孩子们进行讨论，讨论后认识到规则的重要性。ActivitiesRulesposter学生们小组合作制作关于规则的海报。学生根据绘本内容，联系自己的日常生活，分类别完成poster。学生们小组讨论之后展示。学生展示并交流。Wemustobeytheserules!与学生讨论我们必须遵守的规则。帮助学生总结我们身边的规则并必须遵守。AfterclassChooseyourfavouritewaytotellotherstheimportanceofrulessuchas:1.makeaposter2.tellthestory3.writealetterBlackboardThereshouldberules!Thereshouldberules!Don’teatinclass.Don’tsleep.Don’teatinclass.Don’tsleep.DonDon’ttalk.HowIkeephealthy:Thereshouldberules!学情分析参与本次上课的为四年级学生，通过前七册书的学习，四年级学生具备一定的听、说、读、写、演能力。如：能用正确的语音、语调朗读对话，能够根据要求进行角色表演。四年级学生思维活跃，逐步学会独立进行逻辑论证，语言学习大多仍以经验感知型为主，而本学段学生随着知识的积累和对事物体验的深化，内心世界比较丰富，教学可从学生的已有的生活体验作为切入点。学生在本课学习前，学生已经学习了功能句型：祈使句Don’t.....并能在情景中运用该句型谈论一些规则。如Don’ttalk.Don’twriteonthebooks.Don’twalkonthegrass等。学生具备小组合作学习技能，能够在此基础上进行任务型学习。本课开展了同伴合作、小组交流等活动，发挥小组合作学习的优势。能够在教师引导下积极运用所学句型进行表达和交流完成任务。Thereshouldberules!效果分析纵观本节课，课堂教学目标达成度较高，不同层次的学生均有收获。学生思维积极活跃，能够倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考和见解，合作积极愉快。教师创设了和谐、民主、宽松的课堂氛围，问题引领学生主动思考、自主学习。教师、文本、学生之间的交流形式多样，频率得当，有思维含量，学生参与面广。教学环节完整，学法指导到位，真正促进了每一个学生的全面发展，激发了学生学习英语的热情，促进了学生综合语言运用能力的提高。学生通过交际操练活动，既让学生创造性地使用语言，又让教师把握了学生是否熟练运用句型的情况。本节课后，学生能够读懂规则的绘本，完成关键信息制定，并且能用4-5句祈使句口头和笔头制定规则的海报，做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。学生能够交流介绍如何遵守规则，能够辨识必须遵守的规则，并对不同场景做出建议，认识到了规则的重要性，必须遵守规则。Thereshouldberules!教材分析本节课是新标准英语（一年级起点）第八册Moudle1的第三课时，文本内容是讲述了有一个叫BEN的孩子，他讨厌规则，特别不喜欢受拘束。于是他向流星许了个愿，希望他的世界都没有规则，可以自由自在，无拘无束。在学校的那天，他感觉他的愿望实现了，教室里出现了很多无秩序的状态，他觉得非常高兴，可是一切并没有想象中的那么美好……本课时的核心语言是使用祈使句Don’t....学生能够针对不同场所提出所要遵守规则。如Don’tsleep!Don’ttalk!Don’teatinclass!Don’tfeedtheanimals.Don'tthrowthingsintheclassroom!学生能够通过学习绘本中没有规则下的四个场景发生的事情，指导学生认识规则的重要性，并结合自身的生活环境完成关键信息制定，能够辨识必须遵守的规则，并不同场景做出建议。第三课时教学文本：ThereShouldBeSomeRules“Ben,don’tsleep!’’“Ben,don’ttalk!”“Ben,don’teatinclass!’’“Ihaterules.Idon’twantanyrules!’’Suddenly,Thequietclassroombecamenoisy.“Hey!Don’tthrowthingsintheclassroom!”“Ha,therearenorulesnow.”Benfelthappy.Benwenttothecinema.Inthecinema,peopletalkedandwalked.Bencouldn'tseethefilm.Benfeltangry.Hewenttothezoo.Hewenttothemonkeyhill.“Don’tfeedtheanimals.’’“Ha,norulesnow!”Benfeltbad.Suddenlyabearrushedathim.Someoneletthebearout!Benranaway.“Thereshouldberules!”Wow,whatadisasterwithoutrules!Benfeltterrible.Thereshouldberules!评测练习本节课设计的练习活动如下：学生结合绘本内容谈论Rulesintheclassroom/inthecinema/atthezoo/ontheroad.学生分小组制作有关规则的海报，并进行分享交流。Thereshouldberules!课后反思基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，综合运用英语的能力。本堂课我力求遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计。注重教学的情境性，注重教学的趣味性，注重目标的融合性，注重教学的层次性。歌曲Followtherules导入、Freetalk谈论Schoolrules、Rulesaroundus.等环节的设计紧扣主题，为接下来的绘本学习做好了铺垫。在学习绘本内容时，学生们都很感兴趣，绘本内容的选取和改编来源于学生的实际生活，学生可以根据自己的生活实际经验，认识到规则的重要性，必须遵守规则，从而达到情感的升华。四人一小组的规则海报制作环节，把课堂大胆地放手交给学生，给学生足够的交流空间，让学生充分的运用所学句型进行表达，增强了学生们之间的合作意识。但在课堂生成中，存在一些不足需要反思：1.这节课在情感升华的环节不够充分，应该多让学生多谈一谈规则的重要性，这样会培养孩子的情感意识。2.板书有待加强和美化。板书设计应有语境、有逻辑性，能让孩子结合板书的内容进行整体的语言输出。在今后的教学中，我会继续用新课标的理念来指导我的课堂教学，使我的课堂更开放、更有整体意识、结构意识，更有思维含量，促进学生更主动的发展。Thereshouldberules!课标分析根据《义务教育英语课程标准》的要求，英语课程改革重点强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本课文本的教学正体现了以学生为本，从学生兴趣和实际认知能力出发。通过学习BEN他讨厌规则，特别不喜欢受拘束，因而导致没有规则之后的可怕场景，学生学会辨识必须遵守的规则，并不同场景做出建议。使四年级的学生努力达到综合语言运用能力的一级目标相关的一些要求，并为高年级的教学打好基础，做好铺垫。根据基础教育阶段英语课程的任务，本课激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。本节课的教学目标如下：【语用任务目标】本节课为新标准英语（一起）四年级下册Moudle1的第三课时，任务目标是学生通过学习绘本中没有规则下四个场景发生的事情，认识到规则的重要性，并结合自身的生活环境完成关键信息制定，完成一次小组的规则海报。【语言目标】关于模块语言目标，我将从知识与技能、文化与情感以及学习策略三方面进行解读。知识与技能Don’tsleep!Don’ttalk!Don’teatinclass!Don’tfeedtheanimals.Don'tthrowthingsintheclassroom!学生能够针对不同场所提出遵守规则的建议。2.文化与情感学生能交流介