人音版小学一年级上册音乐教案

人音版小学一年级上册音乐精品教案目录第一课好朋友你的名字叫什么拉钩钩玩具兵进行曲口哨与小狗第二课快乐的一天其多列跳绳快乐的一天第三课祖国您好国旗国旗真美丽聆听《颂祖国》表演唱《同唱一首歌》中华人民共和国国歌第四课可爱的动物动物说话快乐的小熊猫咏鹅第五课爱劳动洗手绢大家来劳动劳动最光荣三个和尚第六课小精灵小青蛙找家小蜻蜓小青蛙野蜂飞舞第七课小小音乐家法国号会跳舞的洋娃娃星光圆舞曲快乐的小笛子第八课过新年龙咚锵新年好小拜年平安夜1 第一课好朋友 你的名字叫什么教材分析：《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。学情分析：这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。一、教学目标：1、通过‚你的名字叫什么‛的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。二、教学重点：用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。三、教学难点：通过‚你的名字叫什么‛的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。四、教学准备：1、教师：录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。2、学生：带上美丽的心情。五、教学过程：（图解：这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！）（一）你的名字叫什么1、师：小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？生1：音乐课就是让我们学唱歌的。生2：你还会教我们跳舞呢！师：说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。师：听！（师作聆听的动作）我们来学doremi，相互认识第一课，2 你的名字叫什么？（师坐在圈上，边念边律动：拍手 拍腿拍手同时和左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？生1：动作表示了‚拍手、排腿、和左右同学拍手‛的律动。生2：‚拍手‛有两下的。师：你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一起律动。（等到学生念熟了儿歌）师问：那么，你叫什么名字呢？生1：我的名字叫做‚韩汀‛。师：你能这样来介绍你自己的名字吗？我叫|韩汀|我叫|韩汀|生1：我叫|韩汀|我叫|韩汀|师：你的名字真好听。 我们一起亲切地叫一声她的名字：她 叫……集体：他叫 |韩 汀|他叫|韩汀|师：谁再来介绍一下自己的名字？ 生2：我叫|沈天乐|我叫|沈天乐|小名 叫做|乐 乐|师：你的声音真响亮，真有节奏感！（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？生3：我 叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂|师（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有音乐韵律！（师说着，有趣地模仿学生身体扭动）生4继续介绍。师：你们想知道我的名字吗？（说着走到黑板前，板书‚我叫|XXX‛和‚我叫|XX‛）并有节奏地介绍自己：我叫|罗英|我叫|罗英|。你们看，名字是两个字的，用节奏XX介绍，名字是三个字的，就用节奏XXX来介绍。让我们一起来介绍自己的名字……集体：我叫|XXX|或我叫|XX|（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）师：我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（亲切地拉住一位学生的小手）生1：我叫|王静怡|，我叫|王静怡|。师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生2、生3，用歌唱的方法与学生互动，合作完成新歌。）（图解：老师在课堂上和孩子们的互动。）（二）你的名字真好听1、师：这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。让我们来安静地听一听。生安静地聆听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。3用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱。师生接力唱歌曲。先师问生答，再交换。男女生一问一答，再交换。集体跟着琴演唱歌曲。（图解：自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！）（三）我们都是好朋友1、师：谁愿意来唱一唱？（师从举手的学生中牵起一只小手）你去找个朋友吧！生：高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。2、师：你们的歌声真甜美！谁还想来找朋友？（举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！生：微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！3、师：我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！谁也能为歌曲编一些动作呢？快点开动脑筋吧！抽两位女生边唱边表演。师：哈，两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来？学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优秀。师：哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。（我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手）在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。4、游戏《找朋友》师：让我们一起去找自己的好朋友吧！也可以来找老师做朋友哦！学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做‚敬个礼、握握手‛的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。游戏集体玩两遍！（四）友谊花开万里香友谊花开万里香！老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。让我们出发吧！（听《你的名字叫什么》音乐出教室。）课后反思：本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的课程，相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲当中的‚XXXXX‛节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课，虽然孩子们都能唱下来，并且达到了教学的情感目标，但由于方法的传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果到，最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏‚XXXXX‛并非难事，正如师父所说，只要教师多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到4良好的效果。果然，通过一年教学的实战学习与磨合，这次的执教顺利的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还能跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也很开心。其次，我发现在欣赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言，往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，教师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正。5 拉钩钩教材分析：《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。学情分析：活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。教学目标1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。能自信地创编《拉勾勾》动作表演。通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。教学重点创编《拉勾勾》，增强情感教育教学准备课件、钢琴教学过程一、组织教学听《幸福拍手歌》律动按节奏踏入教室（拍手）二、组织教学，听音乐安静师生约定。师：小朋友们表现得真棒。徐老师要送给你们一段欢快的音乐，请把小耳朵竖起来听（教师弹琴：11553311543—）21，好听吗？（好听）但是徐老师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了，不能有一丁点的声音，能做到吗？（能）好，那徐老师现在就来考考我们一2（）班的小朋友是否能做到。（老师再次弹奏）哇，做得真棒，记住这段音乐，这是徐老师和我们小朋友的约定，既然是约定，那徐老师要和小朋友一起来拉勾勾了。三、玩拉勾游戏：熟悉歌词和节奏。1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。2、请两三名学生一起玩。师：还有谁愿意与老师拉勾勾？好，你来。3、全体玩拉勾勾游戏。师：小朋友们想不想与徐老师一起玩拉勾勾的游戏呀？（想）伸出你们的小指，跟老师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。（为我们自己鼓鼓掌：XX XXX XX XXX）四、学唱歌曲1、教师范唱，与学生互动。6师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？（想）先听徐老师来唱一唱。（边唱边表演）2、欣赏音乐为歌曲伴奏。（拍手、拍腿感受三拍子节奏）师：这首歌曲好听吗？（好听）这么好听的歌曲我们为它打打节奏吧（教师示范边唱边拍手拍腿）跟着老师一起做做看：拍手一下，拍腿两下，XXX（强弱弱）这是一首三拍子的歌曲。下面我们跟着音乐一起为它伴奏，提示我们的身体也晃动起来。3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。4、学唱歌曲跟唱歌曲师：哇，加上我们小朋友的伴奏，这首歌曲变得更美了，下面就要用我们优美的声音把它唱出来，老师唱一句，小朋友跟一句，可以吗？（提示徐老师唱时你们不能有一点声音）师生接唱师：小朋友们学得可真快，老师想和你们一起来合作，我唱前半句：金勾勾，银勾勾，你们唱后半句：小小指头勾一勾，听清楚了吗？（提示看哪位小朋友记得最牢了），我们换一下，小朋友唱前面，老师唱后面。（真厉害！）生生合作师：我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。交换一下。完整齐唱师：下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。男女分唱师：我们请男女同学来比一比，谁唱得好。5、歌曲表演律动。跟音乐做动作。师：小朋友们都唱得很棒，下面我们要为歌曲加上优美的动作。全体起立律动。师：我们能不能每个小朋友自己创编动作呢，使歌曲变得更美（全体起立）请2个好朋友一起表演。师：谁愿意来表演一下，请上你的好朋友一起来表演吧。五、课堂小结师：这堂课我们玩得开心吗？（开心）我们每个小朋友之间都要团结友爱，因为我们都是（好朋友）音乐起结束。教学反思：一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏‚拉勾勾‛，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，课堂气氛也十分活跃在。教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。7最后，让学生大胆想象创编，为歌曲配上自己最喜欢的动作，从而巩固歌曲，让学生在快乐中学习，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。8玩具兵进行曲课型：以听赏为主的音乐综合课教材分析：《玩具兵进行》是德国作曲家莱昂.耶塞尔根据回忆自己小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成的，它采用了复三部曲式，第一部分描写玩具兵们正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行，加上木琴、木鱼叮叮笃笃的音响，曲调明朗活泼，富有儿童情趣。第二部分主题由低音号、长号演奏，雄壮而富有气势，反复时，加进短笛、木琴、小钟琴，曲调活泼风趣，描绘玩具兵们游行、打闹嬉耍的热闹场面，第三部份是第一部分的再现，接尾声。用半音阶快速下行的滑行，把玩具兵发现小主人醒了，慌慌张张逃回箱子的动作描绘得十分生动、真逼。c大调，2/4拍，很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童乐曲，但这首是其中流传最广的一首学情分析：一班的小朋友歌声很整齐，都有一定的节奏基础，会唱唱名，有良好的倾听习惯和很强的模仿能力，经过前面一教时《玩具兵进行曲》的欣赏，学生对进行曲的风格有了初步的感知，基本能在教师的启发下，能模仿、创编不同的方式来表现歌曲的内容，对音乐的感知能力较强。教学目标：、运用丰富多彩的听赏手段，激发孩子们学习音乐的兴趣、能积极参加各种音乐实践活动，在愉悦的氛围中，充分体验到进行曲雄壮而富有气势的旋律美和整齐而富有动感的节奏美。、能大胆地参与《玩具兵进行曲》的随乐即兴表演活动，愉快地体会玩具兵滑稽、威武的神态。、积极参与本课的评价活动，发表自己的意见，与大家一起分享。教学重、难点：在多种音乐实践活动中，体验进行曲的风格，积极、大胆地进行即兴表演活动教学准备：《玩具兵进行曲》CAI音乐课件教学过程：一、创设情境、激趣导入教师活动：讲述故事：一个安静的晚上，一个可爱的小朋友甜甜地进入了梦乡，这时，玩具兵们一个个从玩具箱子里偷偷地爬出来，他们排好整齐的队伍游行，在屋子里快乐地走了几圈，感觉还不兴致，就三三两两地跳起了玩具舞，不停地打闹嬉耍，一直玩到凌晨，天准备亮了，小主人醒来了，玩具们才慌慌张张地逃回玩具箱里。小主人起床，打开玩具箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵，原来是一场奇妙的梦呢。学生活动：闭目聆听故事课件辅助：播放《玩具兵进行曲》的全曲作讲述故事的背景音乐二、实践体验、听赏乐曲（一）初听全曲1、教师活动：这个梦是德国一位著名的作曲家耶塞尔小时候所做的，后来把这个梦用音乐描述出来，就是《玩具兵进行曲》。音乐非常精彩，师有两个动作（动作一：稳健有力——挺胸、手握钢枪，有节奏踏步走；动作二：优美9抒情——脚尖着地、小鸟飞翔）你认为哪个动作更符合这个音乐，听后告诉大家2、学生活动：（1）、生看CAI画面、聆听音乐、自由配上教师提供的两个声势动作（2）、听完后用动作告诉大家乐曲的情绪3、课件辅助：播放《玩具兵进行曲》的全曲，画面上有整首曲子的简要分析（二）分段复听1、听赏第一乐段、教师活动：引导学生听赏第一乐段：把听到的乐器用动作摸拟演奏。并参与到学生的听赏活动中、学生活动：观看动画、听赏乐曲，把听到的乐器用动作摸拟出来、课件辅助：播放第一乐段2、听赏第二乐段、教师活动：引导学生听第二乐段。师参与到孩子们的音乐活动中，神气、滑稽地摸仿玩具兵动作。、学生活动：学生一边听赏一边模仿玩具兵们的出场动作、课件辅助：播放第二乐段3、听赏第三乐段教师活动：引导听赏第三乐段：a、玩具兵们，小主人醒来了，我们该怎么办？（提醒孩子们回座位）b、注意聆听第三段音乐和哪一段相似？、学生活动：a、回到座位b、静静聆听音乐课件辅助：播放第三乐段（三）整体复听、展示自我、评价激励。（通过他评、互评等方式，评出最可爱玩具奖、最神气玩具奖、最有创意玩具奖、最滑稽玩具奖）1、教师活动：（1）、参与孩子们的即兴表演活动。（2）、参与孩子们的评价活动学生活动：（1）、摸仿自己最喜欢的一样玩具，根据音乐情绪做即兴表演活动（2）、评价自己和同学的表演课件辅助：播放全曲三：拓展伸延1、名曲欣赏：在课件里播放几种不同风格的进行曲（军队进行曲、动动员进行曲、欢迎进行曲）让孩子们感受各类进行曲的情绪风格，同时让孩子们了解在什么场合需要什么进行曲。2、给画配乐：让学生观察课件上不同风格的三幅画，（宝宝睡觉、士兵行进、跳交谊舞）然后聆听三段不同风格的音乐，（摇篮曲、进行曲、舞曲）做出相应的选择教后反思：这是一节以听赏为主的音乐综合课，对象是刚刚进入一年的小孩子，对听赏并理解乐曲情绪有一定的难度，他们活泼好动，动作行为和形象思维占主导地位。苏霍姆林斯基说过：‚儿童是以色彩、形象、声音来思维的。‛新的音乐课程标准也强调在欣赏教学中，为了避免欣赏教学死板乏味的现象，我们要采用综合性的、生动活泼的欣赏教学方法。为了能让孩子们在愉悦的氛围中，体验到进行曲雄壮而富有气势的旋律美和整齐而富有动感的节奏美。在听赏的过程中，我充分运用‚农远资源‛的音乐课件做辅助，让孩子们在图象、声音、动作等方面去体验音乐的情绪，针对本节课做出如下的反思：10一：遵循听赏艺术的感知规律，突出音乐学科特点音乐是听觉艺术，听觉体验是音乐学习的基础，学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。本节课设计的三个环节：一创设情境，播放了音乐背景；二实践体验，分为初听、分段听、复听；三拓展延伸，听赏名曲。从学生的特点出发设计了体态律动聆听、表演聆听、模仿聆听、等等听赏方法，聆听中加以了图像、声音、动作的引导，但这些都是一种辅助的手段。所有活动我都是围绕‚听‛（听觉体验）这个中心进行的，突出了欣赏教学的特点二：营造民主、平等、愉悦和谐的氛围，凸显音乐课堂的人文魅力新课程强调和突出‚学生角色‛，在本节课里，我是学生学习的参与者、组织者、引导者、合作的伙伴、常以‚一个木偶玩具‛、‚一只小笨熊‛、‚一个洋娃娃‛等等角色参与到孩子们的学习活动中，以一个‚玩具司令‛的口吻给孩子们提出学习的要求，这样更具有亲和性和趣味性，孩子们喜欢、感兴趣，乐学。在课中我尊重孩子们的独立见解，让他们选择自己最喜欢的玩具进行动作模仿，体现学生的主体地位，这种宽松、和谐的气氛有利于学生音乐情感的表达。三：采用多种形式，引导学生积极‚参与‛音乐、体验音乐一年级的孩子生动活泼、注意力难以持久，尽量采用综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官‚参与‛到音乐中去，发挥‚通感‛作用。如，在本课中，我让学生随着音乐模仿吹喇叭、击军鼓、敲木鱼、模仿玩具兵们的出场动作、随音乐做出各种即兴动作等等。孩子们结合音乐进行身体动作或表演，全身心地‚投入‛到音乐中，能深刻体验到进行曲的情绪。四：注重音乐课堂的拓宽延伸，让音乐教育回归生活、回归本真新课程的课堂要求能‚走进文本‛同时又能‚走出文本‛，强调的是‚拓展‛、‚延伸‛。在课堂最后拓展环节的‚名曲欣赏‛，‚给画配乐‛，让孩子们了解更多的进行曲的风格，在现实生活中，懂得在什么场合需要什么样的音乐。让音乐教育贯穿到课堂内外，回到学生生活，回到教育的本真，这就是现代音乐教育的魅力所在。课堂总是留下遗憾：一、在本节课里尽管采用了一些评价的手段（表演环节评出‚最神气玩具‛、‚最威武玩具‛、‚最富有创意玩具‛等等），但我认为对孩子们的个体进步关注还不到位，不能贯穿始终。相比之下，唱歌教学、器乐教学更容易关注到个体的点滴进步，在以后的教学中，如何在欣赏课堂中关注学生个体进步，我认为是值得去研究的一个教学问题。二：本节课因为考虑到孩子刚刚入学，对理解音乐有一定的难度，教学中大部份是按着教师故事讲述提示；课件中的声音、图像、动作等提示来理解音乐情绪，当然这效果很好，也完全符合刚入学的孩子们的认知特点。但有时也可以意故设臵‚障碍‛，比如在第二乐段听赏时，因为有第一乐段的听赏经验，可以偿试着先让学生倾听、展开想像（玩具兵们都在干什么？）听后再讨论、陈述、试演。最后再欣赏动画课件、丰富自己的体验。我想，这样的处理会更灵动而富新意有。11 第八课过新年 龙咚锵教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。教学目标：1、能用模唱的方法唱会歌曲。2、了解多元文化，培养学生的创编能力。教学重点：指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情。感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容。通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。教学难点：1、停顿好歌曲中的四分休止符。2、对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。教学准备：钢琴、鼓、课件、彩纸、剪刀教学过程：一、导入1、放《新年好》的音乐引入师：‚孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景听歌曲《新年好》听后提问：‚这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（生：过年了。）人们举行了哪些活动庆祝新年？‛（生：放鞭炮，吃好吃的等等）回忆与春节有关的一些活动，为接下来的创编活动打下基础，锻炼学生通过各种途径获取知识的能力。师小结介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，在我们国家，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣。你们知道为什么吗？这其中还有一下段故事呢！中国古时候有一种叫"年"的怪兽，头长触角，非常凶猛。"年"长年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么。村民们很害怕‚年‛，但他们拿它一点办法都没有。于是到了除夕人们就逃往深山，以躲避"年"兽的伤害。知道有一年除夕，村里来了以为老爷爷，他告诉了村民一些如何对付‚年‛的方法，于是村民照做了，‚年‛果然没有来。原来，‚年‛最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。慢慢的，每逢除夕人们就会穿上红色的衣服，贴对联，放鞭炮和烟花来庆祝新年。这种风俗也就转变成为现在中国最隆重的传统节日：过年。82播放剪纸动画《年的传说》3、观看庆祝过年的不同方式除了穿红衣、贴对联和放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们会吃饺子来预示明年丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。还有的地方会贴窗花装饰，举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。了解多元文化，丰富学生课外知识。我们一块去瞧瞧，他们是怎样欢庆新年的？‛看课件，看后提问：‚你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？‛二、学习歌曲‚你们的舞姿也很漂亮，张老师想听听你们的歌声，有信心吗？让我们来就学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。‛课件中出现对联中的横联-龙-咚锵听范唱一遍。‚听一听歌曲唱了哪些歌词？‛学生回答后，课件中贴上出联：过新年呀，龙咚龙咚锵。下联：多快乐呀，龙咚龙咚锵。‚还有那些歌词你们没听出来？我们一起再听一遍。‛锻炼学生听力，歌词以对联形式出现，引发学生好奇感。课件出示歌谱生跟随师按节奏朗读歌词看歌谱，听歌曲，请生小声跟唱师生接口演唱‚张老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？我们比比谁唱的好。‛师生一人一句接口唱，然后交换。师生比赛，激发学生学习积极性。分组唱‚这次老是想考考你们的反应力，我的手指到哪组，哪组同学就来唱，没接上就输了哦。认识四分休止符‚我们来认识新朋友。‛出示课件，音乐格子中的‚O‛说：小朋友们不认识我吧，我可不叫‚零‛，我的名字叫‚四分休止符‛，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。提问：‚这个符号叫什么名字？停几拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）‚停一拍，嘴巴要发出声音吗？‛（生：不要。）‚对了，我们在遇见它的时候做一个‘嘘’的手势。‛四分休止符是本课的一个难点，用悄悄话嘘的手势，帮助他们理解、掌握，寓教于乐‚我们来看看歌谱，找找四分休止符都藏在哪里了？‛师生加上休止符手势，按节奏读歌词。师生加上休止符手势，演唱歌曲。敲锣打鼓唱一遍。‚我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？‛启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓敲，拍手当敲锣，边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。启发学生想象力，凳子不仅能坐，还能当鼓、敲，一物多用，为歌曲伴奏，让课堂更加有趣。三、创编活动1、小组商量，选择活动方式。‚今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择，剪窗花装饰教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲锣打鼓、写新年心愿。现在，请大家商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？‛给学生一定的商量时间，然后提问：‚商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。不过在玩之前，张老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣83打鼓、唱歌，明白了吗？‛2、学生听音乐进行创编，师分组指导。小歌唱家、小演奏家进行展示。展示完后进行评价。窗花剪好了贴到窗户上装饰。读一读自己的新年愿望，贴到黑板上。四、制造情景，结束活动。师：‚听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。‛出示课件，听鞭炮声，表演唱《新年好》。学生边唱歌、边演奏敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。教学反思：歌曲《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节丰富多彩，生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，有待改进。在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在知识上：学习歌曲《龙咚锵》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《龙咚锵》的节奏，其次，在情感上：通过歌曲《龙咚锵》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。完整演唱歌曲。最后，在能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。这三个教学目标前两个完成的比较好，学生能够掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲。在最后一个环节中，学生们将学过的这个节奏轻松的运用到了歌曲当中，使课堂气氛达到了一个高潮。在学习节奏的环节中，我用‚猜谜‛‚顺口溜‛的方式吸引了孩子的注意力，我抓住了孩子们的心理，于是这个欣赏的环节进行的很顺利，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏‚龙咚龙咚锵‛，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调与示范，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。接下来的环节是要孩子们将学过的节奏运用到歌曲当中，并且在音乐中模仿小鼓和小镲的声音节奏。让孩子们在歌曲的带动下，都能够积极的动起来，课堂气氛达到了高潮。本课的教学目标顺利完成，但在教师课堂的应变能力方面我还有待于提高，在今后的教学当中我会继续努力，争取更大的进步。 新年好教材分析：《新年好》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首流行全世界、家喻户晓、深受欢迎的英国儿童歌曲。3/4拍、F大调，曲调优美、流畅，歌词质朴亲切，能将人们带入互相祝贺新年的欢乐情景中，进而表现人们载歌载舞互相祝贺、轻松而愉快的心情。教学目标：1、认知目标：运用亲切、甜美而富有弹性的声音演唱《新年好》，感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。2、技能目标：通过游戏，培养学生感受、听辨已经学过的打击乐器的音色与节奏的能力，并能用动作感受三拍子的强弱规律。3、情感目标：在活动过程中体验过新年、合作学习的愉快。学会热爱今天的幸福生活，热爱世界的音乐文化。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。教学重点：能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲《新年好》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。创造性地表现歌曲。教学难点：听辨节奏，用各种方式为三拍子的歌曲伴奏。课前准备制作多媒体课件。准备钢琴一台和打击乐器一批。把音乐教室布臵成新年的场景，呈现出张灯结彩、喜气洋洋的新年气氛。教学过程：激趣导入揭示课题（5）让学生听歌曲《过新年》做律动进教室。这时老师提问：大家看看教室里面的布臵有没有什么变化？看到这些情景，你想到了什么？生：像过新年一样。教师再以情景导入，用多媒体引入课题，播放《新年好》课件本环。节的设计意图：1、实施寓教于乐的教学方法。2、使教学与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。3、利用现代化教学手段，创设情景氛围，视听结合，充分调动学生的多种感官，引起共鸣。视听结合整体感知1、首先欣赏课件中的《新年好》，在聆听音乐时要求学生即兴的做律动，让学生整体感受歌曲的情绪。2、节奏练习。3/4×××××××××××××××—‖ （念）新年好呀 新年好呀 祝贺大家 新年好！引导学生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍双手交*拍肩膀的方法，让学生用肢体动作表现出来，突破难点后，再按节奏朗读歌词。3、哼唱旋律。用‚唻‛音模唱歌曲的旋律。85学生轻声随琴唱歌词。全体师生边唱边用3/4拍肢体动作伴奏演唱全歌。歌曲接龙游戏。开始是教师唱前半句，学生接后半句，然后是学生之间互动。歌曲处理：引导学生运用亲切甜美的声音演唱并且自编动作表演歌曲。本环节的设计意图：‚唱节奏‛和‚拍节奏‛，能把枯燥的节奏练习变得‚有声有色‛。歌曲接龙游戏使师生、学生之间互动，降低教学难度，激发了学生参与学习的热情。三、合作学习体验创新1、猜谜语：一对小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，‚叮咚‛声音脆。（碰钟）是鱼不下水，总是张着嘴，要它嘣蹦响，敲头不敲尾。 （木鱼）2、合作创编：以自由组合的形式将学生分成三个组。一组讨论创编一首新歌词，用原曲新词演唱。如：‚儿童节好呀‛。二组讨论打击乐器用什么节奏型为歌曲伴奏。三组讨论自编动作进行伴舞。然后分小组表演并进行自评和互评。最后是师生集体表演，从而掀起本课的高潮。本环节的设计意图：1、通过小组合作讨论、创编歌词和节奏型、表演展示等形式，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能，还培养了学生的合作意识和团队精神。把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己、尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。这样的教学，能让学生在玩中学，学中玩，充分体现师生之间平等、和谐的课堂氛围。四、展延伸资源共享1、用多媒体课件展示世界各地过年的风俗习惯的图片。欣赏与新年相关的音乐。互相说新年祝福的话语。接着，轻声播放乐曲《新年好》，在音乐的气氛下，师生、生生之间互相说新年祝福语。本环节的设计意图：1、通过了解各民族过新年的风俗，使学生了解和热爱各民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。2、欣赏与新年相关的音乐，是对新课的教学内容的延伸、补充，能开阔学生的视野。3、互相说新年祝福语，体现了音乐与文学之间的学科综合，能拓展音乐视野的，促进学生在各门艺术之间相互联系迁移，提高综合艺术审美能力。五、课堂小结律动出室让学生自由地说一说本节课学会了什么。最后做游戏让学生在愉快的气氛中离开音乐课堂。本环节的设计意图：回顾了本节课的知识点。做游戏离开音乐课堂使一堂课的教学能首尾呼应。教学反思：在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。取得了很好的教学效果。通过几年的小学音乐教学，我体会到，教小孩除了要有耐心，有爱心，最为重要的是要有一颗童心！要想尽一切办法，激发孩子们对音乐的学习兴趣，要做课堂上的有心人，要有自己的教学风格，要有个人魅力，努力成为学生喜欢的音乐教师。87 小拜年教材分析：《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲2/4拍。这是一首只有两个对臵乐句组成的复合乐段，间奏用了模拟锣鼓声的咚咚锵衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。教学目标认知目标，通过学习掌握歌曲旋律意境，完整有感情地表演小拜年。能力目标，启发学生用富有激情的声音，欢快活泼地表演歌曲。并积极参与编创活动，用打击乐表现过新年的气氛。情感目标，通过领悟小拜年的思想内容及音乐形象，让学生感受不同地域的民歌风，进一步激发学生懂得珍惜今天的幸福生活。教学重难点：重点是：感受音乐所表达的新年的热烈气氛，有感情地唱演小拜年。难点是：参与编创活动用打击乐表现过新年的气氛，鼓励学生大胆发挥想象，体验生活中的过年氛围，教学准备：钢琴锣鼓镲窗花若干教学过程一、创设情境，导入新课1、欣赏湖南人过年时的图片，放《小拜年》伴奏音乐：贴窗花、耍狮子、扭着秧歌，闹龙灯〃〃〃师：从画面中可以知道湖南人在干嘛？过新年2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…今天让我们来过个湖南年，贴一贴窗花3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…二、感知节奏：师：同学们讲的很好，过年的时候敲锣打鼓的，非常热闹，那少不了三样宝视频：锣、鼓、镲！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？聆听音乐，模仿敲鼓。2|4×××∣×××∣××××∣×××∣咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛集体念节奏，模仿鼓敲一敲（用手指尖敲桌）用不同的方法模仿‚镲‛（用一只手的掌心拍桌子）挑战自我（在‚呛‛的地方模仿‚锣‛，拍手）锣鼓镲齐奏部分学生用乐器合奏。（注意：强调2|4节奏的强弱规律）三、体验感知音乐（一）师：同学们敲的很好，湖南人过年时间是从腊月二十四开始直到元宵结束，在新年里，有个传统的习俗就是去拜年！我们一起扭秧歌，给湖南小朋友友拜个年吧！师生共拜，再次聆听《小拜年》曲。教师示范扭秧歌，（学生体验秧歌舞，不做具体要求）师‚哥哥来打鼓呀，弟弟来敲锣呀，〃〃〃‛处以动作提示。(二)介绍湖南花鼓调刚才老师带着大家去给湖南小朋友拜年了，听到的音乐就是湖南的花鼓调《小拜年》我们一起来了解一下什么是花鼓调：视频：这里是让学生适时掌握乐音基础知识，了解不同地域民族特色。聆听小拜年有节奏读词我们来听一听湖南小朋友带来的《小拜年》再次聆听歌曲，让学生体验感知歌曲内容，用你的火眼金睛找出歌曲中的相同乐句。视频歌片，节奏，同时强调节拍的强弱规律，有感情读词。师范唱歌曲师范唱歌曲，加深对歌曲的理解，你觉得这首歌曲的情绪怎样？（欢快、幸福的）学唱歌曲1、随琴开口默声唱，找出在歌曲的困难句。有小老师可以帮助的吗？学唱难句：哥哥来打鼓呀，弟弟来敲锣呀，今年呀哈〃〃〃〃教师指导。师生接龙学唱第二段，采用多种演唱形式，分组演唱，独唱、加伴奏唱一唱、邀请几个学生扭秧歌。情感指导采访学生：过年是那刻心情特别好？请借用这种心情来延长歌曲。四、打击乐伴奏穿新衣，带新帽，敲锣打鼓真热闹，放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌，过年时的热烈氛围就是好，这种氛围烘托离不开吉祥三样宝。孩子们！新年的钟声就要敲起来了，让我们一起倒计时：10、9、8……过年了，过年了，大喊、欢呼，‚让我们一起跳起来，唱起来吧！从而把歌曲推向高潮，让孩子们充分体验过年的氛围。分组：敲打节奏三小组， 请几个学生表演秧歌舞。学生总结点评，继续第二次完美的表演。五、拓展聆听有关过新年的歌曲！《过新年》《龙咚锵》《新年好》英文版等六、总结听了这么多有关新年的歌曲，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课，我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，请同学们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《小拜年》边唱边离开教室。89 教学反思本节课课前我就把教室布臵成了过年的情景创设情境，并且采用歌曲《小拜年》背景音乐作为律动导入新课，目的是把歌曲旋律提前渗透给学生。通过聆听鞭炮声、敲锣打鼓声使学生联想到已有经验，感受到过年的氛围。在新课学习中，我采用了对比方法让学习知道节奏的重要性。在教学中我让学生自主发现歌曲中相同乐句，提前学唱，采用的是难点提炼法。本节课教学过程中学生积极配合，课堂活跃。整堂课中只要学生演唱歌曲时我就让学生用手将‚咚咚锵。。。打出节奏，目的是为了让学生能够更好的掌握节奏‚咚咚锵。。。‛用乐器为歌曲更好的伴奏！不足之处，第一个环节练习打节奏时间有些过长，最后的表演时间紧凑了，没能让学生更好的用肢体动作表现歌曲，今后在教学中我会充分利用好每一个环节的时间，争取把音乐课上的更完美！平安夜教材分析《平安夜》这首歌曲的词作者是奥地利一个小乡村教会的神父约瑟夫〃莫尔，曲作者是当地一位默默无闻的音乐教师弗朗兹〃格鲁伯。这首歌曲的旋律优美动听、节奏舒缓、音乐语言朴实无华，充满了安详、宁静的感觉。歌曲为降B大调，八六拍，是由三个乐句组成的一段体结构。第一乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌唱性极强。第二乐句由两个完全相同的分句组成，带有叙述性。第三句是歌曲的高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。结尾处采用高潮后的后转，旋律一路下行平稳地落在主音do上，舒展平和地结束了全曲。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁的感受。教学目标1.指导学生用优美、和谐的声音演唱歌曲《平安夜》，并从中感受宁静、祥和的气氛。2.了解歌曲的创作背景，分组用不同的形式演唱歌曲。3.欣赏不同形式的《平安夜》。教学重、难点演唱歌曲时，二声部的演唱要做到和谐统一。分组用不同的形式演唱歌曲。教学过