藤野先生创新自测题

《藤野先生》创新自测题基础知识1.给加点的字注音。绯红（）宛如（）驿站（）解剖（）油光可鉴（）畸形（）不逊（）匿名（）杳无消息（）深恶痛疾（）诘责（）凄然（）教诲（）瞥见（）抑扬顿挫（）2、解释加点的字。油光可鉴（）好意难却（）杳无消息（）深恶痛疾（）毫不介意（）出言不逊（）3、联系上下文，分析加点词语的感情色彩。①东京也无非是这样②实在标致极了4、本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是①②③④这些事例分别表现藤野先生的思想品质是①②③④二、阅读理解（一）课内语段阅读：①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。⑤“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！⑧但在那时那地，我的意见却变化了。5．本段文字出自，本文选自，作者6．第①句运用的表达方式是，表达了“我”的思想感情。7．第⑤句中的“他们”指代的是8．第⑥句中的“这一声”指的是。“特别听得刺耳”的原因是9．第⑦句中划线句子运用了的修辞手法，表现了闲看者的精神状态。10．结尾一句“我的意见却变化了”具体指的，表现了作者强烈的精神。附：参考答案1-3略4、①添改讲义——对工作认真负责②纠正解剖图——对学生严格要求③关心解剖实习——热情诚恳④了解女人裹脚——求实精神（一）5．《藤野先生》《朝花夕拾》鲁迅6.议论愤慨7.具有狭隘民族偏见和军国主义思想的日本青年学生。8.万岁作者思想受到极大震动，民族自尊心受到严重伤害。9.反问麻木10．弃医学文爱国主义二、类文阅读渡工与老师老师说自己像渡工，渡工说自己也像老师，但比不上老师。老师出了道作文题目，叫“渡工”，有一名学生写道：不管暴雨、烈日、严寒、酷暑，您总是撑着篙，挥着桨，把一批又一批的旅客，尽快地送往彼岸。年深日久，白雪压住了您的双鬓，银霜爬满了您的须眉，寒风吹皱了您的额头，浪花打弯了您的腰背，可您还是那样，渡来渡去，没有片刻停留。远行的人通过您的渡船，早已去万里之遥，而您还在原地周旋。有人问您，想不想弃舟登岸远行千里？您说，想。但渡口需要我，我就不能擅离职守。为了让更多的人远行，我也乐于在此献身。啊，透过您那厚实的胸，我看到了一颗赤诚的心。老师改这篇作文的时候，只批了一个朱红色的“阅”字。第二天，他又出道作文题，名字叫“我眼中的老师”。还是那位同学，最先交了作业，老师接过一看，题目不错——“我眼中的老师”，可是，通篇只有一句话：“这篇作文昨天已经做过。”老师这回连“阅”字也没签，只是到附近的供销站去买回了一箱蜡烛。那时，这地方还没通电。十多年过去了，一位年轻的工程师到这地方勘察，这河上要架一座六车道的大桥，上下几层都能通车的那种桥，城里人管那叫立体交叉桥。工程师去请老师参加奠基典礼，老师一看工程师就是当年写一句话作文的学生，就对他说你还应该请老师的老师。工程师点点头就去了。于是，奠基仪式上就有两位白发老人参加了剪彩，一位手指细点，中指第一关节处有块厚厚的老茧，那是笔杆磨下的痕迹。另一位手指极粗，状如老树根，老茧很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印记。当晚有酒会，灯光耀眼，但工程师执意拉了电闸，点起了蜡烛，说今天举行烛光晚会。鉴赏要点同《藤野先生》一样，本文也是一篇写老师的作品，所不同的是本文是一篇小说。本文在“老师”身上凝聚了天下为人师者的共性与风范，无论是“渡工”还是“蜡烛”，都是我们灵魂的工程师无私忘我的奉献精神的折射！问题探究1.本文主要记叙了哪两件事？主人公是谁？2.第十自然段中“老师的老师”指的是谁？3.第七自然段中“这篇作文昨天已经做过”的含义是什么？4.文中画线句子包含老师怎样的情感？5.“当晚有酒会，灯光耀眼，但工程师执意拉了电闸，点起蜡烛”，其用意是什么？附：参考答案1.学生写作文和大桥奠基仪式。老师。2.渡工。3.渡工的精神与老师有无尽的相通之处。4.老师自觉地以富于献身精神的渡工为榜样，勉励自己为教育工作献身。5.感谢老师、尊敬老师。三、中考回应例题（2022·玉溪）玉溪，一个因水而名，因溪而秀的地方。她山川秀美、文化悠远、民风淳朴，世居的民族独放异彩……为了向远道而来的朋友介绍玉溪，拟挂出一副对联，请你补出下联。上联：忆聂耳，一曲国歌扬九州，游孤山，白帆点点映蓝天。下联：。【解析】对对联，